人教版一年级数学上册 第4单元 认识图形（一）课件（36张ppt）

第 1 课时 认识图形（一）
4 认识图形（一）
R 一年级上册
小小一个长方体，肚里装着尺和笔，
小朋友们来上学，把它放进书包里。
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
（1）认识立体图形
（2）相同立体图形的拼搭
（3）多种立体图形混合拼搭
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点1
认识立体图形
交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。
这些都是我收集的！
快说说它们都是什么
形状的物体!
问题：你能把它们分类整理好吗?
小组交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？
2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。
动手操作：
1. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。
2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。
3. 比一比 和 ， 说说它们有什么不同。
4. 摸一摸 和 ，你发现了什么？
归纳总结：
1.（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两
个面相同。
（2）正方体有6个面，6个面全都一样大。
（3）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面
是曲面。
（4）球的表面是曲面。
2. 圆柱、球易滚动，球在地面上能转动；长方体和正
方体不易滚动，只能推动。
小试牛刀
1. 连一连（选题源于教材P37第1题）
2.数一数（选题源于教材P37第2题）
4
1
2
4
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
3. 猜一猜
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
探究点2
相同立体图形的拼搭
长方体和正方体有什么特征？
说一说：
活动1. 用2个　　拼一拼。
我拼成了长方体。
（一）拼一拼。
活动2. 用3个　　 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的形状呢！
活动3. 要想拼成 ,需要几个 ？试一试。
8个。
活动4. 用4个 　　 拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
（二）数一数。
( )个
( )个
( )个
20
5
15
归纳总结：
用相同的正方体或者长方体可以拼组成不同的立体图形，例如长方体、正方体等。
小试牛刀
1. （选题源于教材P35做一做）
√
√
4
5
( )个
( )个
2.数一数。 （选题源于教材P38第6题）
探究点3
多种立体图形混合拼搭
交流：你都知道了什么？
1. 用所有的积木搭。
2. 看谁搭得又稳又高。
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！
1. 尽量往高搭。
2. 怎样搭才能把球放稳？
检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？
比一比就知道了！
归纳总结：
长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。
3. 我说你猜。（选题源于教材P37练习八第3题）
小试牛刀
答案略。
搭积木，说一说你搭得像什么。 （选题源于教材P37第5题）
椅子
大门
车
认识立体图形：
1.（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面
相同。
（2）正方体有6个面，6个面全都一样大。
（3）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。
（4）球的表面是曲面。
2. 圆柱、球易滚动，球在地面上能转动；长方体和正方体不
易滚动，只能推动。
一、找朋友。(连一连)
夯实基础
二、分一分。
③⑥⑨
①⑦
②⑤⑧
④⑩
三、数一数，画一画。
1．下面哪些物体是由3个 拼成的？在括号里画“○”。
2．下面哪些物体是由5个 拼成的？在括号里画“○”。
○
○
四、判断。(对的画“√”，错的画“×”)
1．至少3个 可以拼成一个长方体。( )
2．至少4个 可以拼成一个正方体。( )
×
×
五、搭一搭，哪一组能站稳？(把能站稳的圈起来)
六、在搭得最高的图形下面画“ √ ”，搭得最稳的图形下面画“ ○ ”，最容易倒下的图形下面画“×”。
×
○
√
易错辨析
七、数一数，填一填。
有( )个
有( )个
有( )个
有( )个
3
4
有( )个
3
2
辨析：容易将正方体和长方体混淆，将正方体数成长方体或长方体数成正方体。