19《谈创造性思维》 导学案（无答案）

九年级 年级 语文 导学案
班级 姓名 小组 编号 周 号
课题 19．《谈创造性思维》 课型 新授课 课时 第一课时
学习 目标 1．了解文章的基本内容，体会本文围绕中心逐层展开论证的论证思路，并学习举例论证等方法。
2．了解创造性思维的重要性，培养创新思维和创造能力。
学习重难点：目标1、2
学 习 内 容 学法指导 知识链接
一、听一听，知识积累 1.给加点的字注音。
根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 汲取( ) 锲而不舍( ) 否极泰来( )罗迦（ ）
2.词语释义：
根深蒂固：
行之有效：
孜孜不倦：
汲取：
不言而喻：
推敲：
锲而不舍：
二、读一读，思考问题
1. 作者是怎样一步步对论题进行论证的？你认为本文的中心论点是什么？划分文章结构层次，并概括层意。?
2.创造性思维有哪些必须的要素？为了证明这些要素，作者采用了哪些论证方法？有何作用？
3.区分一个人是否有创造力，关键在哪里？如何才能成为一个富有创造力的人，结合生活实际谈一谈你的看法。
4.本文的原标题是“事物的正确答案不止一个”，编入新教材时改成了“谈创造性思维”，你认为哪一个更合适？为什么？
三、议一议，讨论问题
我发现的新问题：

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四、展一展，释疑解惑
五、练一练，能力提升
1、积累创新思维名人名言
科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。——郭沫若
距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯
如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。——约翰洛克菲勒
在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。——巴甫洛夫
在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦
能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道
2、写出下列句子使用的论证方法。
（1）这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械……所以它在大面积上均等加力。( )
（2）创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。（ ）
（3）另一个例子是罗兰·布歇内尔……此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。( )
学法指导一：
注意书写快速、正确、美观。
学法指导二：
1.边读课文，边参考课下注释或查字典，把生字音注到导学案上；
2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况；
3.通过不同的语气、语调、语速，读出感情。可以在需要重读的词语下面加点，在需要停顿的地方画斜线，在需要拖长声调的地方画破折号，用升降号标出语调。
学法指导三：
步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；
步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；
步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；
步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。
学法指导四：
展示分工：A明确展示任务及职责；
B.组员熟记需展示内容；
C.听展者作好记录。
要点记录
A、用黑色水笔内容要点；
B、书写工整，规范美观。
学法指导五：
当堂完成，如有时间可展示。
作者及背景资料
罗迦?费?因格 国籍 美国
当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
代表作 著作有《当头棒喝》?、《创造性纸牌》?《踢醒沉睡之心》、《在屁股上踢一脚》等
本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。
许多人在生活、学习的过程?中，受传统思想的束缚，容易形成固定的思维模式，知识学得比较死，不善于活用，不会跳出圈外去思考?问题。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
2．论证方法及其作用（1）道理论证：引用……，具体形象地论证了……（论点），更有权威性。
（2）举例论证：列举……，有力地论证了……（论点），更有说服力。
（3）对比论证：把……和……作对比，突出强调了……（论点），使论证更全面、更透彻。
（4）比喻论证：把……比作……，生动形象、通俗易懂地论证了……（论点），增强感染力，便于读者理解和接受。