21 智取生辰纲 导学案（2课时，无答案）

九年级 年级 语文 导学案
班级 姓名 小组 编号 周 号
课题 21． 智取生辰纲 课型 新授课 课时 第一课时
学习 目标 借助注释和工具书，读懂小说，能用自己的话归纳故事梗概。
学习小说明线暗线结合的叙述手法，体会这种写法的效果，
学习重难点：重点目标1，难点目标2
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听一听，知识积累 1.请为加点字注音
虞侯 （ ） 尴尬 （ ） 恁地 （ ）
喃喃讷讷 （ ） 面面相觑 ( )
三阮 ( ) 嗔 （ ） 忒 ( )
2.解释下列词语的意思
生辰纲：
面面相觑：
絮絮聒聒：
3.文学常识
小说——以 为中心，通过完整的 的叙述和 的描写反映社会生活。所以三要素包括： 。
读一读，思考问题
1.默读课文，请复述故事情节
故事开端:
故事发展:
故事高潮:
故事尾声:
2. 小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？
3.请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？
三、议一议，讨论问题
我发现的新问题：

.

四、展一展，释疑解惑
五、练一练，能力提升
请把暗线索当做明线索复述故事，要求声情并茂，详略得当。
学法指导一：
注意书写快速、正确、美观。
学法指导二：
1.边读课文，边参考课下注释或查字典，把生字音注到导学案上；
2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况；
3.通过不同的语气、语调、语速，读出感情。可以在需要重读的词语下面加点，在需要停顿的地方画斜线，在需要拖长声调的地方画破折号，用升降号标出语调。
学法指导三：
步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；
步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；
步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；
步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。
学法指导四：
展示分工：A明确展示任务及职责；
B.组员熟记需展示内容；
C.听展者作好记录。
要点记录
A、用黑色水笔内容要点；
B、书写工整，规范美观。
学法指导五：
当堂完成，如有时间可展示。
1、
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。它并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上由文人加工编撰而成的。
它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限在于只反贪官，不反皇帝。《智取生辰纲》是主人公杨志被“逼”上梁山的前奏曲。
文章节选自《水浒传》第十六回，原题《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》，省略了晁盖七人商议劫纲和梁中书委托杨志送纲的情节。
2.相关章节：
十二回《梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀》
十三回《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》
十七回《花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺》
五侯杨令公之孙，武举出身，官至殿司制使，脸上有一搭青记，人称“青面兽”。因失陷花石纲丢官；遇赦求官遭高俅阻挠；盘缠使尽出卖祖传宝刀，被泼皮牛二刁难，杀其被充军，大名府梁中书见其武功高强，托其押送生辰纲，许诺事成后推荐他。
2、施耐庵生平不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘（今浙江杭州）生活。自20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现了一些有关施氏的资料，对其生平有较详细的说法，然可疑之处颇多。《水浒传》“施耐庵的本”的完成，大约比《三国演义》要迟二三十年。
3、曾子名参（shēn），字_???è??_，春秋末年鲁国_?????????_人（山东嘉祥县）。是中国著名的思想家，_??????_的晚期弟子之一，与其父曾点同师孔子，是_??????_学派的重要代表人物。曾子参与编制了《_è??è??_》、著写了《_?¤§???_》、《_??????_》、《曾子十篇》等作品。
4. 拓展：“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古来稀,八十为耄耋之年”常用来指代年龄
九年级 年级 语文 导学案
班级 姓名 小组 编号 周 号
课题 21． 智取生辰纲 课型 新授课 课时 第二课时
学习 目标 1.通过分析小说中的具体描写，了解小说中主要人物的性格特点，把握人物形象。
2.了解自然环境描写的作用,品味语言特点.
学习重难点：重点目标1，难点目标2
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听一听，知识积累 1.请把人物故事连一连
武松 风雪山神庙
林冲 大闹野猪林
杨志 景阳岗打虎
吴用 汴京城卖刀
鲁智深 智取生辰纲
2.他是谁？
仗义疏财，因力夺青石宝塔，人称“托塔天王”。
（ ）
道号“一清先生”，身长八尺，好习枪棒，学成武艺多般。后来师从罗真人，学得一身道术，善能呼风唤雨，驾雾腾云，江湖上都称他做“入云龙”。
（ ）
读一读，思考问题
1. 本文围绕“智”字而写，晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？杨志的“智”体现在哪？
2. 为什么用如此一个精明、谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志之“不智”体现在哪里？你能从中读出小说的主题吗？
3.跳读课文，请找出描写自然环境的句子并分析其作用。

三、议一议，讨论问题
我发现的新问题：

.

四、展一展，释疑解惑
五、练一练，能力提升
1.发挥想象，如果吴用一计没有得逞，会发生怎样的故事，请以本文语言风格特点进行改写。
2.如果你是官府一员，要追查此案，可以从什么地方入手？

学法指导一：
注意书写快速、正确、美观。
学法指导二：
1.边读课文，边参考课下注释或查字典，把生字音注到导学案上；
2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况；
3.通过不同的语气、语调、语速，读出感情。可以在需要重读的词语下面加点，在需要停顿的地方画斜线，在需要拖长声调的地方画破折号，用升降号标出语调。
学法指导三：
步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；
步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；
步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；
步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。
学法指导四：
展示分工：A明确展示任务及职责；
B.组员熟记需展示内容；
C.听展者作好记录。
要点记录
A、用黑色水笔内容要点；
B、书写工整，规范美观。
学法指导五：
当堂完成，如有时间可展示。
1.吴用
表字学究，道号加亮先生。平生机巧聪明，曾读万卷经书，人号“智多星” 。使两条铜链。曾为晁盖献计，智取生辰纲 。
2.刘唐
使朴刀，因鬓边有朱砂记，人称“赤发鬼”。生辰纲的消息正是他通知晁盖的。
3.阮小二
臂膀千斤力，眼射万道寒光，人称“立地太岁”，与阮小五、阮小七是三兄弟，都善水性
4.阮小五
手似铁棒，眼似铜铃，面虽带笑容，眉间却带杀气，人称“短命二郎”。
5.阮小七
脸上怪肉横生，身上交加乌黑点，村中唤做“活阎罗”。
6.白日胜
人称“白日鼠”，善用迷药。