18《怀疑与学问》导学案（2课时，无答案）

九年级 年级 语文 导学案
班级 姓名 小组 编号 周 号
课题 18.《怀疑与学问》 课型 新授课 课时 第一课时
学习 目标 1.积累“譬、颉、停滞”等词语，把握字音及字义。
2.理清文章思路，把握中心论点与分论点之间的关系。
学习重难点：目标2
学 习 内 容 学法指导 知识链接
听一听，知识积累 1.给加点的字注音。
虚妄（??）譬如（ ）?程颐（ ）停滞（ ）腐草为萤（ ）顾颉刚（ ）　
2、解词：
腐草为萤：
墨守：
不攻自破：
辨伪去妄：
尽信书则不如无书：
读一读，思考问题
1．本文的标题是中心论点吗？如果不是，本文的中心论点是什么？
2、文章是怎样提出中心论点的？有什么作用？
3、为了论证中心论点，作者提出了几个分论点？分论点之间是什么关系？
三、议一议，讨论问题
我发现的新问题：

.

四、展一展，释疑解惑
五、练一练，能力提升
摘抄、熟记文中引用的名言，并在课外收集有关治学方面的名言警句。 学法指导一：
注意书写快速、正确、美观。
学法指导二：
1.边读课文，边参考课下注释或查字典，把生字音注到导学案上；
2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况；
3.通过不同的语气、语调、语速，读出感情。可以在需要重读的词语下面加点，在需要停顿的地方画斜线，在需要拖长声调的地方画破折号，用升降号标出语调。
学法指导三：
步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；
步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；
步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；
步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。
学法指导四：
展示分工：A明确展示任务及职责；
B.组员熟记需展示内容；
C.听展者作好记录。
要点记录
A、用黑色水笔内容要点；
B、书写工整，规范美观。
学法指导五：
当堂完成，如有时间可展示。
作者简介
顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家，江苏苏州人。?长期从事教育工作和历史研究，于怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。
2、找中心论点的方法：
A、看标题:有些文章的标题就是中心论点。
B、看文章开头，多数文章在文章开头(第一段)便提出中心论点。
C、看文章结尾，有些文章在结尾归纳出中心论点。
D、看文章中间，文章中间某个承上启下的句子就是中心论点。
E、自己归纳:文章没有直接提出中心论点，但始终围绕..... (论点)展开论述。
二、分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点，②开门见山，提出中心论点:③的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点，④叙述作者的一段经历湖，归结出中心从故事中提出问题，然后 步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

九年级 年级 语文 导学案
班级 姓名 小组 编号 周 号
课题 18.《怀疑与学问》 课型 新授课 课时 第二课时
学习 目标 学习文本的论证方法及作用。
体会本文逻辑严密、语言准确的特点。
理解怀疑精神的内涵，认识“怀疑”对做学问的重要意义，培养怀疑精神和创造意识。
学习重难点：目标1
学 习 内 容 学法指导 知识链接
听一听，知识积累 【1】学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。（巴甫洛夫）
【2】读书破万卷，下笔若有神。（杜甫）
【3】应随时学习，学习一切：应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。 （高尔基）
【4】学贵精不贵博。 （戴震）
二、读一读，思考问题
1.文中所说的怀疑精神有什么样内涵？它对做学问有什么重要意义？对你有何启示？
结合具体实例，谈谈本文主要运用了哪些论证方法来论证论点的。
本文语言准确严密，结合课后习题三进行品析。
三、议一议，讨论问题
我发现的新问题：

.

四、展一展，释疑解惑
五、练一练，能力提升
“怀疑”是要有一定依据、一定科学道理的“怀疑”。怀疑一切，打倒一切就会走向另一个极端。请以《也谈怀疑》为题写一篇议论文。要求观点明确，论据充分，条理清楚。 学法指导一：
注意书写快速、正确、美观。
学法指导二：
1.边读课文，边参考课下注释或查字典，把生字音注到导学案上；
2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况；
3.通过不同的语气、语调、语速，读出感情。可以在需要重读的词语下面加点，在需要停顿的地方画斜线，在需要拖长声调的地方画破折号，用升降号标出语调。
学法指导三：
步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；
步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；
步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；
步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。
学法指导四：
展示分工：A明确展示任务及职责；
B.组员熟记需展示内容；
C.听展者作好记录。
要点记录
A、用黑色水笔内容要点；
B、书写工整，规范美观。
学法指导五：
当堂完成，如有时间可展示。
1、写作背景
本文选自《宝树园文存》卷三(中华书局2011年版)。顾颉刚以治学严谨著称,在北大读书时他曾校点清代姚际恒的《古今伪书考》。这本书很薄，他却花费大量时间查阅资料，几个月才校点完，由此，他知道了辨伪的必要性，发起编辑《辨伪丛刊》,同时决心要从“辨伪书”到“辨伪史”。顾颉刚对于中国古史，做了许多辨伪去妄的文字，本文是他对后人的真情告白。
2．论证方法及其作用（1）道理论证：引用……，具体形象地论证了……（论点），更有权威性。
（2）举例论证：列举……，有力地论证了……（论点），更有说服力。
（3）对比论证：把……和……作对比，突出强调了……（论点），使论证更全面、更透彻。
（4）比喻论证：把……比作……，生动形象、通俗易懂地论证了……（论点），增强感染力，便于读者理解和接受。