22 范进中举 导学案（2课时，无答案）

九年级 年级 语文 导学案
班级 姓名 小组 编号 周 号
课题 22.范进中举 课型 新授课 课时 第一课时
学习 目标 1.掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。
2.理清小说情节，概括其大意。
学习重难点：重点目标1，难点目标2
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一、听一听，知识积累 1.请为加点字注音
作 揖 （ ） 带 挈（ ） 腆 着 （ ）
星 宿 （ ） 兀 自（ ） 赊 欠 （ ）
绾 发（ ） 桑 梓 （ ） 攥 紧 （ ） 啐（ ） 醉醺醺（ ）癞蛤蟆（ ）
阎王（ ） 瘟（ ）
2.解释下列词语的意思
狗血喷头：
不省人事：
桑梓：
3.文学常识
本文选自《儒林外史》，《儒林外史》是清代长篇章回体讽刺小说,共55回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层；“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶[yì]事。
二、读一读，思考问题
1.初读课文，请结合课下注释读懂文意。
2.默读课文，根据图片请复述故事情节，并以思维导图的形式理清本文写作思路。


三、议一议，讨论问题
我发现的新问题：

.

四、展一展，释疑解惑
五、练一练，能力提升
结合文章内容，请对范进进行一段外貌描写。
学法指导一：
注意书写快速、正确、美观。
学法指导二：
1.边读课文，边参考课下注释或查字典，把生字音注到导学案上；
2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况；
3.通过不同的语气、语调、语速，读出感情。可以在需要重读的词语下面加点，在需要停顿的地方画斜线，在需要拖长声调的地方画破折号，用升降号标出语调。
学法指导三：
步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；
步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；
步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；
步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。
学法指导四：
展示分工：A明确展示任务及职责；
B.组员熟记需展示内容；
C.听展者作好记录。
要点记录
A、用黑色水笔内容要点；
B、书写工整，规范美观。
学法指导五：
当堂完成，如有时间可展示。
1、作者简介
吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。代表作《儒林外史》。《儒林外史》描写封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了
2.关于科举制度
初步考试－－童试、岁试、科试
⑴童试（小考）：童子初应试皆称童生，及格者称生员 （庠生、秀才）。成绩最好的是廪生，有一定名额，公家发粮食；其次是增生，也有一定名额；新及格的皆称附生。是课文开头屠户口中的相公，这是功名的起点
⑵岁试：一年一考，按成绩等第依次升降进行选优。
⑶科试（大考）：三年一考，为了确定举人考试资格。
正式考试－－乡试、会试、殿试
⑴乡试（大比、秋闱）：每三年在省城考一次，成绩优良的员参加，考八股文和试帖诗，及格者称举人，有资格做官。第一名称解元，第2－10名称亚元。
⑵会试（礼闱、春闱）：乡试后第二年在礼部考，举人参加，考八股文和试帖诗，及格者称贡士。第一名称会元。会试后一般要复试。
⑶殿试：由皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆称进士。分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，三人合称三鼎甲。第二甲第一名称传胪。
九年级 年级 语文 导学案
班级 姓名 小组 编号 周 号
课题 22.范进中举 课型 新授课 课时 第二课时
学习 目标 1.领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。
2.认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。
学习重难点：重点目标1，难点目标2
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一、听一听，知识积累 1.俗语积累
(1)万般皆下品，唯有读书高。
(2)十年窗下无人问，一举成名天下知。
(3)穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
(4)朝为田舍郎，暮登天子堂。
2. 一副对联
上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
二、读一读，思考问题
1.再读课文，填写表格，中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化？从课文中找出原句来。
2.通过前后对比，你是如何评价范进的。（请结合文本内容，从人物描写的角度去分析）
3.中举前后，屠户有什么变化，你又是如何评价他的。（请结合文本内容，从人物描写的角度去分析）

4.精读课文
齐读第5段，“范进中举发疯”段落，归纳范进喜极而疯的过程，划出你认为精彩的句子，运用了哪些描写方法？

5.为什么得知自己“中了”却疯了呢？
中了举人后，“好”在哪里？ 设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？


三、议一议，讨论问题
我发现的新问题：

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四、展一展，释疑解惑
五、练一练，能力提升
结合文章内容，请对范进进行一段外貌描写。
学法指导一：
注意书写快速、正确、美观。
学法指导二：
1.边读课文，边参考课下注释或查字典，把生字音注到导学案上；
2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况；
3.通过不同的语气、语调、语速，读出感情。可以在需要重读的词语下面加点，在需要停顿的地方画斜线，在需要拖长声调的地方画破折号，用升降号标出语调。
学法指导三：
步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；
步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；
步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；
步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。
学法指导四：
展示分工：A明确展示任务及职责；
B.组员熟记需展示内容；
C.听展者作好记录。
要点记录
A、用黑色水笔内容要点；
B、书写工整，规范美观。
学法指导五：
当堂完成，如有时间可展示。
1、作者简介
吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜[chù]落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣[sì]父母及生父去世后，近房中不少人觊觎[jì yú]遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。