统编版语文九上 第四单元 综合性学习 走进小说天地 导学案（无答案）

九年级 年级 语文 导学案
班级 姓名 小组 编号 周 号
课题 走进小说天地 课型 新授课 课时 一课时
学习 目标 学会在活动中互动探究、团结合作，提高自己的口头和书面表达能力。?
2.学习搜集资料的方法，突出学习过程中的探究性，培养阅读小说的兴趣。? ????3.感受小说的魅力，寻找、积累生活中的素材，发挥想象力和创造力，学会虚构故事。?
学习重难点：重点目标1，难点目标2
学 习 内 容 学法指导 知识链接
听一听，知识积累 听读知识链接并谈谈自己对小说的理解
读一读，思考问题
读自己准备的一篇小说、?
对故事描述，可在班里举行“讲故事比赛”。，
最后评出“最佳故事大王”。先回忆自己读过的小说，列出书目，也可以限定时间读完某一部小说；在阅读过程中可以提出问题，摘记，做读书笔记，积累材料，为活动做好充分准备。?????
缤纷的人物画廊??
活动主要是围绕着人物来进行的，活动形式可以不拘一格。
1、如“小说人物大家猜”活动，可以口头描述这些人物的外貌特征、性格特点，
2、也可以画出这些人物的肖像，
3、还可以上台表演，把这些人物的行为动作演出来，让大家猜猜到底是谁。
4、还可以编写小说人物小词典，按拼音分成若干词条，每人承担几个，最后汇总为一本书。?? ????
四、有趣的文学想象??
写作方面，教科书提供了四项选择。前三项是在原作的基础上进行改写、续写和对话，虚构故事的同时不要忘了尊重原作。如改写《孔乙己》《变色龙》，赋予新意，续写小说的结局。《孔乙己》中为孔乙己设计一个结局；《我的叔叔于勒》续写于勒叔叔又富裕了后产生的结果。设计与孔乙己、奥楚蔑洛夫等的对话，开拓新意。后一项活动是创作小说，可以大胆想象，广泛取材，尝试一次小小的文学创作。要创作小小说，不宜创作长篇小说。?? ???
总之，小说是文学作品中常见的文体。身处小说世界中，总有一个故事可以让你开怀大笑抑或淌下泪水、激动不已，这就是小说的魅力所在，请接近小说，尝试续写故事情节、穿越时空对话、重塑人物形象、谈对小说的理解??记住：虚构和想象始终是小说主要的表达手段。
三、议一议，讨论问题
我发现的新问题：

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四、展一展，释疑解惑
五、练一练，能力提升
【研讨练习】?
题一：检索小说知识，填空。? 1.小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。??2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。?3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。?? 4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。?
题二：闻听三国事，每欲到荆州。下面以“说不尽的三国风云”为主题开展综合性学习活动。?1.阅读下面语段，填写诗文。?昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，”，＿＿＿＿＿＿＿＿＿其志宏阔如宇；武侯临表：“受任于败军之际，（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孙权劝学，蒙曰：“（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。太守出猎，狂书“（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲射虎，看孙郎”，托古以言志；英雄梦回，忽作“马作的卢飞快，（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒怀；书生论史，偏说“（6）＿＿＿＿＿＿＿＿＿铜雀春深锁二乔”，借题以讽今。诗仙饯别，且吟“（7）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，中间小谢又清发”，激赏建安文风；稼轩登临，笑谈“天下英雄谁敌手？曹刘。（8）＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，总论三国人物。滚滚长江东逝水，三国多少事，都在诗文中！? 2.三国人物和故事早已融入我们的生活，形成了众多的口头俗语，如“说曹操，曹操到。”“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。”你能再说出一个吗？? ?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?
题三：在括号内填上小说中的人名，将歇后语补充完整。?（????????）看草料场——英雄无用武之地??（????????）翻跟斗——十万八千里??（????????）的军师——无（吴）用??（????????）照镜子——里外不是人?
学法指导一：?自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“走进小说天地”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。?
学法指导二：同学们可以分成小组来活动，时间充裕的话也可以采取自愿发言的形式，自己站起来讲述他（她）与小说的“恩恩怨怨”，最后评出“最佳故事大王”。先回忆自己读过的小说，列出书目，也可以限定时间读完某一部小说；在阅读过程中可以提出问题，摘记，做读书笔记，积累材料，为活动做好充分准备。?
1.边读课文，边参考课下注释或查字典，把生字音注到导学案上；
2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况；
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学法指导三：
步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；
步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；
步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；
步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。
学法指导四：
展示分工：A明确展示任务及职责；
B.组员熟记需展示内容；
C.听展者作好记录。
要点记录
A、用黑色水笔内容要点；
B、书写工整，规范美观。
学法指导五：
当堂完成，如有时间可展示。
小说解读
小说是一道永远靓丽的风景！是小说引领我们进入了文学的殿堂；是小说帮助我们认识了大千世界；是小说带我们走进了多彩的人生。那生动的故事，那鲜活的人物，那精彩的描述，回味起来总让我们如嚼橄榄，只觉得齿颊生香。捧起小说，我们的心和小说中的人物共沉浮、共激荡。让我们携起手来，再度走进那一片璀璨的天空。????小说就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。这次的活动实际上是一次小说的读书报告会，因此，同学们可以事先回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说一一列出来，最好整理成一份完整的书目，在此基础上进行活动。也可以在学期之初就开始阅读有关的小说，可以是教科书中的有关篇目，也可以让老师推荐一些好书，进行广泛的课外阅读。同学们或多或少都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式。在活动时不妨采取一些生动活泼的形式，如讲故事、说电影或者谈论最近正在中学生中流行的小说。?? 参考答案：?1.刻画人物??故事情节??环境描写?2.人物、故事情节、环境??塑造人物形象??3.故事情节??4.开端、发展、高潮、结局??序幕、尾声????
参考答案：?1.星汉灿烂??若出其里?（2）奉命于危难之间??（3）士别三日?（4）为报倾城随太守?（5）弓如霹雳弦惊?（6）东风不与周郎便?（7）蓬莱文章建安骨?（8）生子当如孙仲谋??2.刘备借荆州——有借无还??三个臭皮匠，赛过诸葛亮。