统编版语文九上 第四单元 写作：学习缩写 导学案（无答案）

九年级 年级 语文 导学案
班级 姓名 小组 编号 周 号
课题 写作：学习缩写 课型 新授课 课时 一课时
学习 目标 理解什么是缩写。
我能进行缩写训练。
学习重难点：重点目标1，难点目标2
学 习 内 容 学法指导 知识链接
看一看，知识积累 1、什么是缩写？它有什么作用？
2、缩写时应注意些什么？
3、缩写的形式有哪些？
写一写，巩固知识
1.试以《故乡》或《我的叔叔于勒》为例进行课文缩写
2.思考问题：合作探究　生成能力
评讲刚才写的作文：
a．佳作推荐。
b．美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评：推荐组说出推荐理由。
(3)自由评： 听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下四个方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我写作本文最成功的地方是______； 最大的失误是______；经过本次写作，我在下次作文中一定做到______。
三、议一议，讨论问题
我发现的新问题：

.

四、展一展，释疑解惑
五、说一说，能力提升
试谈一谈学习缩写的收获
学法指导一：
认真看知识链接，边看边划出知识点
学法指导二：
步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；
步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；
步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；
步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。
学法指导四：
展示分工：A明确展示任务及职责；
B.组员熟记需展示内容；
C.听展者作好记录。
要点记录
A、用黑色水笔内容要点；
B、书写工整，规范美观。
学法指导五：
当堂完成，如有时间可展示。
(一)明确缩写的概念
1．什么是缩写？
明确：缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。
2．缩写有什么作用？
明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
(二)缩写应该注意些什么？
1．对原文进行压缩，使篇幅变短小。
2．一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感。
3．在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。
4．缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。
(三)缩写的形式有哪些？
1．具体描写概括式。
如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
2．人物语言概括式。
如：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
(四)限时当堂作文。