12《湖心亭看雪》 导学案（无答案）

九年级 年级 语文 导学案
班级 姓名 小组编号 周 号
课题 12.《湖心亭看雪》 课型 新授课 课时 一课时
学习 目标 学习本文运用的对比、白描手法；赏析课文叙事、写景、抒情相结合的写作特色。
欣赏雪后西湖美景，理解作者在文中寄寓的情怀。
学习重难点：重点目标1，难点目标2
学 习 内 容 学法指导 知识链接
听一听，知识积累 1.学生齐背描写西湖的古诗。
《饮湖上初晴后雨 》 —— 苏轼
《晓出净慈寺送林子方》 —— 杨万里
《题临安邸》 ———— 林升
《钱塘湖春行》 ——-- 白居易
识记字音：
更( )定 拏 ( ) 毳衣 （ ）
雾凇（ ） 沆砀 （ ）芥 （ ）
读一读，思考问题
朗读课文:
（1）听读课文（教师范读或播放录音）。
（2）请自由诵读，读出节奏。
2.思考问题：
（1）分别找出文中写景、叙事、抒情的语句，探究作者是怎样处理它们的关系的。
（2）课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试具体分析。
（3）文中舟子对张岱有一句评价，是什么？怎样理解“痴”字？
三、议一议，讨论问题
我发现的新问题：
.
四、展一展，释疑解惑
练一练，能力提升
请运用对比、白描等手法描写一处秋天的景物，一百字以内。
学法指导一：
学生齐读知识积累中内容。
学法指导二：
1.写景角度可以从感官、对比、白描手法等方面分析。(白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。)
2.独立完成学习任务，不会的圈出来，组长负责检查组员独学情况。
学法指导三：
步骤1组长组织全组成员对所有问题排查交流；
步骤2已完成同学对未完成同学讲解（红笔补充纠正）；
步骤3有疑问同学向其他学生发问，共同解决；
步骤4组长组织小组成员准备展示内容与方式。
学法指导四：
展示分工：A明确展示任务及职责；
B.组员熟记需展示内容；
C.听展者作好记录。
要点记录
A、用黑色水笔内容要点；
B、书写工整，规范美观。
学法指导五：
当堂完成，如有时间可展示。
文体知识：
小品文：文体名，是散文的形式之一。古代许多带有强烈感彩、语言优美生动的序、跋、记、传、书信等等，都可以算小品文。它融议论、抒情和叙事于一体，篇幅短小，简练隽永。
作者名片：
张岱（1597—1679），字宗子，号陶庵、。明代浙江山阴（今浙江绍兴）人，出身于官宦之家，明亡前未曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。明末清初人，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情与境，意趣深远。他的散文小品短小隽（juàn）永，饶有情趣，风格独特 。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》《石匮书》等。
3.写作背景：
本文选自《陶庵梦忆》。张岱出身于仕宦世家，曾在西湖一带生活了很长一段时间，过着锦衣玉食、嬉戏游玩的贵公子生活。他对西湖熟悉无比。明朝灭亡后，他曾参加过抗清斗争，见大势已去，便隐居山中，专心著述，往昔繁华，都成梦幻。本文记“看雪”，只是作者“梦忆”中的一景
4.湖心亭:
在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。
5.西湖:
是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。西湖景区由以下景点构成。
一山（孤山）
两堤（苏堤、白堤）
三岛（阮公墩、湖心亭 、小瀛洲）
十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）