与朱元思书

课件19张PPT。与朱元思书吴均自由初读要求：1、读准字音、节奏。
2、注意句子的停顿和思想感情。名家范读齐诵全文解词悟意方法：1、借助课下注释。
2、把不理解的词分开来理解，
合起来思考。
3、结合课文中有关句意分析
思考，不拘泥于字典上的一般性
解释。写作思路
奇
山
异
水作家简介吴均（469～520）南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。通史学。其文工于写景，尤以小品书札见称，文辞清拔，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之，称为“吴均体”。由于梁武帝萧衍喜欢他的诗文，曾做过闲散的朝官。他为人耿直，因私下撰写《齐春秋》，并如实记录齐、梁间的历史，“恶其实录”，萧衍便焚其书稿，免其官职。比较阅读 三　　峡　　　　　 郦道元　　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
　　 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
　　 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”想想：两篇文章在内容、表达主题、表达方
式、语言风格上有何异同？说说你喜
欢那一篇，为什么？对偶句：
1、风烟俱净，天山共色。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。
3、泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
4、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
6、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。语言形式骈体文骈文，又称“骈体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的比 较阅读字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写)想像写作风烟俱净，天山共色。请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写)想像写作水皆缥碧，千丈见底。请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写)想像写作游鱼细石，直视无碍请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写)想像写作急湍甚箭，猛浪若奔请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写)想像写作夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写)想像写作泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写)想像写作蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写)想像写作横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。