(共35张PPT)
小学语文
四年级（上）
RJ
10
爬山虎的脚
语文要素
能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察；能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。
体会作者细心、连续地观察周围的植物的方法,学写观察记录。
写作
阅读
资料推送
叶圣陶(1894—1988),男,原名叶绍钧,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有
“优秀的语言艺术家”之称。
作者简介
jūn
均
朗读课文，扫清障碍。
1.会认字
生字导学
bǐnɡ
柄
wō
蜗
qū
曲
wěi
萎
3.多音字
qū
曲
弯曲
曲折
歌曲
曲谱
qǔ
运用：我们走在弯曲(qū)的小路上,听小鸟唱着婉转悠扬的歌曲(qǔ)。
语文要素
能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察；能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。
体会作者细心、连续地观察周围的植物的方法,学写观察记录。
写作
阅读
阅读策略
体会作者连续细致的观察和准确生动的描述(二)—品读重点语句。
本文重点描写了爬山虎的叶子和脚,以及它是怎样攀爬的。我们在阅读时要注意品读描写爬山虎叶子、脚以及攀爬过程的语句,感受作者连续细致的观察和生动、准确的描述。
整体感知
朗读课文,说说本文能分成哪几个部分。
第一部分（1）
第二部分（2）
第三部分（3-5）
讲爬山虎生长在什么地方。
介绍爬山虎脚的特点。
介绍爬山虎叶子的特点。
爬山虎生长的位置
爬山虎的叶子
爬山虎的脚
阅读文章的3、4、5自然段。
思考作者是如何具体生动的描写的，分别是从哪些方面来观察和描写的？
精读课文
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
位置
形状
颜色
茎上长叶柄的地方，反面……
枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样也是嫩红的。
阅读文章，将爬山虎在墙上爬的动作做上记号。并思考把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地往上爬”，行吗？
为什么？
爬山虎的脚步触这墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原来是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
爬山虎的脚的变化
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
细丝
蜗牛触角
触着墙
变成小圆片
巴住墙
拉一把
贴在墙上
爬山虎
：鲜绿；排列均匀；好看
脚
1.位置、形状、颜色
2.怎么爬
3.两种结果
触着墙的
没触着墙的
叶子
爬山虎的脚
它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？文章哪一
个自然段还说明了这种关系？
文章除了写“爬山虎的脚”，还写了什么内容？
还从颜色、动态和静态写了爬山虎的叶子。
习作要素
抓住事物的特点,仔细、连续观察。
仔细观察是获得写作材料最直接、最有效的渠道。事物写得准确、生动,离不开细致入微的观察。
那么,我们怎样才能做到抓住事物的特点仔细观察呢?
1.
观察要细致入微。
2.
边观察边做记录,由静态到动态,由概括到具体,抓住特点潜心研究。
3.
观察要有连续性。
范例
爬山刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长
大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,
引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么
新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺
得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
句子天地
假设句是由两个句子组成,前句假设存在或出现了某种情况,后句说明这种假设的情况产生的结果。
假设句
练一练
判断下列句子,在假设句后面的括号里打“√”。
1.如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
(
)
√
2.以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。
(
)
3.要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
(
)
4.细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。（
）
√
结构导图
爬山虎的脚
生长的地方
墙上、房顶上
叶子的特点
嫩红嫩红
娇嫩可爱
大叶嫩绿
引人注意
脚的特点
一顺儿、均匀、漾起波纹
初生：枝状如细丝
向上爬：触、变、巴、拉、贴
离墙萎、触墙活
长得有活力
爬得有韧性
观察细致
抓住特点
