16 猫 导学案（2课时，含答案）

16 猫
教师寄语：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游
【学习目标】
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2、品味重点句子，体会文章的思想感情。
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
【学习重点】
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2、品味重点句子，体会文章的思想感情。
【学习难点】
品味重点句子，体会文章的思想感情。
第一课时
学习目标：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位；通过回忆三次养猫的经历，体会作者的思想感情。
【自主突破】
1.给加点字注音
污涩 （ ） 怂恿（ ） 婢女（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ） 怅然（ ） 诅骂（ ） 屋脊（ ）
2.解释下列词语：
①怂恿：
②妄下断语：
③一尘不染：
④眼花缭乱：
⑤秩序井然：
3.填空。
本文的作者是 ，现代 、
、 。
【合作探究】
默读课文，独立思考下列问题。
4.作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？（请结合相关语句说明）
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历


外形


性情


地位


结局


5. 作者重点写了第几只猫？为什么？


6. “我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?


7.“我”的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？


8.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？


【拓展延伸】
9. 在生活中，有时候常常错怪别人或被别人误解，想一想有没有这样的事情，从中获得了怎么样的启示，写在下面：




【总结反思】
第二课时
学习目标：品味重点句子，体会文章的思想感情；探究本文的写作特点。
【自主突破】
1、下列加点注音有误的一项是（ ）
A、虐待（nüè） 屋脊(jǐ) 污涩(sè)
B、怅然（chàng） 诅咒(zǔ) 蜷伏(quán)
C、红绫(líng) 怂恿(sǒng) 惩戒(chéng)
D、一缕(liǚ) 娱乐(yú) 妄下断语(wàng)
2、下列对课文中有关语句分析有误的一项是（ ）
A 、自此，我家好久不养猫——对失去美好事物的伤心。
B、自此，我家永不养猫——因主观臆断致猫死亡，而内心后悔内疚。
C、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多——这只猫是因为“我”的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
D、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺着我的良心的针——这句话运用了比喻的修辞手法，突出“我”明白真相后的愤怒。
【合作探究】
3.第二只猫丢失后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。



4.真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？


5.画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。



6.想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？



【拓展延伸】
7. 假如你是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话，语言要符合其身份和地位。)




【总结反思】
第一课时
1.sè sǒng yǒng bì quán chéng
chàng zǔ jǐ
2. ①鼓动别人去做某事
②乱说断定的话。
③形容东西的洁净和行为的清白。
④看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
⑤指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。
3.郑振铎 作家 翻译家 文学史
4.略
5.第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让?我?明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让?我?刻骨铭心。
6. 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
7. 不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是：?一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟?。
8. 因为第三只猫的死责任在?我?。?我?的主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下?我?用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋脊上。?我?认为是?我?把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
9.其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。
第二课时
1、D
2、D
3.第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在我。“我没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
4.知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责
5.(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。 （运用比喻的修辞手法，形象地描写出了小猫外貌的可爱。）
(2)在廊前太阳光里滚来滚去。 （?滚来滚去?这一动词很有表现力，形象地写出了小猫的活泼可爱。）
(3)扑过来抢，又扑过去抢。 （作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。） (4)它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 （动词传神，形象地写出了小猫的轻捷、活泼。）
6. （1）首尾呼应和伏笔的设置。
首尾呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末尾以?我家永不养猫?收尾，开拓深意，呼应开头。 伏笔的设置表现为：写第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫在街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用，把各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成。
（2）鲜明的对比。
前面写第一、二只猫，这样写使第三只猫与前两只猫形成鲜明的对比，由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了?我?的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
7. 示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。您不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？