21 女娲造人 导学案（含答案）

21 女娲补天
教师寄语：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白
【学习目标】
1. 快速阅读，整体感知故事情节。
2.了解神话的特点，体会想象和夸张在神话创作中的魅力。
3.激发学生探究未知领域的欲望。
【学习重点】
1. 快速阅读，整体感知故事情节。
2.了解神话的特点，体会想象和夸张在神话创作中的魅力。
【学习难点】
了解神话的特点，体会想象和夸张在神话创作中的魅力。
【自主突破】
1.给加点字注音
女娲（ ） 澄澈（ ） 崛（ ）起
掺（ ）合 泥泞（ ） 绵（ ）延
蓬勃（ ） 莽莽榛榛（　 ）
2.词语解释
生气蓬勃：
兴高采烈：
疲倦不堪：
3.填空。
《女娲造人》选自《 》，作者是 ，四川新都人， 家，著有 、
。
【合作探究】
（一）反复诵读课文，理解文章内容。
4.女娲为什么要创造人类？




5. 女娲是怎样创造出人类的？



6.女娲造出来的人是什么样的？



7.女娲是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象,塑造了这个既有着奇异神力,又有着丰富情感的女神？



8. 女娲是一个什么样的形象？从文中找出相关语句加以说明。



【拓展延伸】
9.请列举几个古代神话故事。（至少三则）


【总结反思】
女娲造人
1.wā chè jué chān nìng mián
péng zhēn
2. 生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。
3.神话故事新编 袁珂 神话学 《中国古代神话》 《山海经校注》
4. a.天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
b.有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
c.她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生.
5. 女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西,放到地面上时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地,女娲工作了很久,直到疲倦不堪。后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹。最后,为了让人类能绵延不绝,女娲把人分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下来了。
6. 女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女,可以自己创造后代。
7. 大胆奇特的想象,成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象,赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象,既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特,却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制,还要合情合理。
8.(1)神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。
(2)人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富。具有“人”的心理、情感、活动。
9.女娲补天 大禹治水 精卫填海 后羿射日