7《散文诗两首》随堂课件（27张PPT）

(共27张PPT)
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散文诗两首
泰戈尔
部编版七上第二单元?阅读
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。
从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即
“散文其形，诗意其质”。
一、文学常识
泰戈尔（1861～1941）:印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集:《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
1913年获得诺贝尔文学奖。
冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。
主要作品:《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》，诗集《繁星》、《春水》等。
她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
1.●读准字音。
匿（nì）笑
：偷偷地笑。
祷告
：
向神祈求保佑。
衍（y?n)
:繁衍
二、学习《金色花》
2.●读出感情
3.●读出重音
4.●停顿恰当
（一）朗读课文
1.要读出孩子的调皮，得意，骄傲。
2.要读出母亲的焦急惦念。
3.要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
4.要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
二、学习《金色花》
（一）朗读课文
一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
二、学习《金色花》
（二）整体感知
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈
我
做祷告时—————
读书时————
拿灯去牛棚时————
散发香气
变回孩子，求妈妈讲故事
将影子投在书页上
二、学习《金色花》
（二）整体感知
1.我为什么想像自己变成一朵金色花？
2.我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?
3.我和妈妈各是什么性格?
（三）合作探究
二、学习《金色花》
1.我为什么想像自己变成一朵金色花？
因为我想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
二、学习《金色花》
（三）合作探究
2.我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐。
（三）合作探究
二、学习《金色花》
3.我和妈妈各是什么性格?
我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲的孩子！
妈妈是一个慈爱的母亲！
二、学习《金色花》
（三）合作探究
妈妈，假如我变成了
。
（四）拓展延伸
二、学习《金色花》
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
二、学习《金色花》
（五）总结诗歌
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。
如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
（六）当堂训练
二、学习《金色花》
冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。
主要作品:《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》，诗集《繁星》、《春水》等。
她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
三、学习《荷叶母亲》
1.美读—把握作者的思想感情。
2.感悟—
①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。
②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。
3.延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。
如：母亲啊！您是_________,
我是_________，_________，_________。
·
三、学习《荷叶母亲》
（一）学法指导
●读出感情
●读出重音
●停顿恰当
●读准字音
三、学习《荷叶母亲》
（一）学法指导
1.美读—把握作者的思想感情。
一看红莲
二看红莲
三看红莲
环境
（雨）
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满
亭亭
（白莲已经凋谢）
烦闷
雷声作了?
雨愈下愈大
左右攲斜
仍不适意
雨势并不减退
勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠
不摇动
不宁心绪散尽
三、学习《荷叶母亲》
（一）学法指导
2.感悟—
①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。
写“荷花”是为了写我，写“荷叶”是为了写母亲，达到“我”是风打雨摆的荷花，而母亲是替荷花挡风雨的荷叶的境界。
三、学习《荷叶母亲》
（一）学法指导
2.感悟—
②作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？
写白莲是为了和红莲形成对比，突出有母亲荫蔽的“我”是多么幸运；在描写中透露出对白莲的怜惜哀叹之情。
三、学习《荷叶母亲》
（一）学法指导
2.感悟—
③文章为什么写白莲，字里行间流露出对白莲怎样的情绪？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
三、学习《荷叶母亲》
（一）学法指导
2.感悟—
④文章的中心句是哪一句？这句话在文章中有何作用？
明确：
（1）在结构上，照应标题；
（2）在内容上，点明主旨，深化中心（母爱的伟大、无私、勇敢。）
心中的雨点：象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。
三、学习《荷叶母亲》
（一）学法指导
2.感悟—
④文章的中心句是哪一句？这句话在文章中有何作用？
这里由风雨中勇敢、慈怜的荷叶对莲花的遮蔽来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱护，表达了作者对母亲的依恋和赞美。
三、学习《荷叶母亲》
（二）归纳主题
一
小小的花??
也想抬起头来?
感谢春光的爱——
然而那深厚的恩慈??
反使他终于沉默?
母亲啊??
你是那春光吗？
二
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了。
我躲到你的怀里。
三
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
四
造物者------
倘若在永久的生命中，
只容有一次极乐的应许，
我要至诚地求着：
“我在母亲怀里，
母亲在小舟里，
小舟在月明的大海里。”
《春水》《繁星》节选
冰心
三、学习《荷叶母亲》
（三）拓展阅读
冰心《繁星》《春水》三大主题:
母爱、童真、自然
三、学习《荷叶母亲》
（四）总结提升
三、布置作业
1.探究两首诗的异同点。
2.搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。
3.选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。