1 春 课课练（含答案）

春
一、练基础
1.选出下面词语中加点字注音全对的一组（
）
A．蓑衣（suō）
酝酿（yùn）
静默（mò）
黄晕（yūn）
B．抚摸（fū）
应和（hè）
鸟巢（cháo）
稀疏（shū）
C．戴笠（lì）
薄烟（bó）
朗润（rùn）
眨眼（zhǎ）
D．抖擞（sǒu）
烘托（hōnɡ）
繁花（fán）
蜜蜂（mì）
2.下面语段中有两个错别字，请找出来并改正。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。
______改为______；______改为______。
3.选出下列各组词语中有错别字的一项（
）
A．清脆
嘹亮
薄烟
B．傍晚
短笛
赶趟
C．郎润
筋骨
润湿
D．抚摸
烘托
静默
4.选词填空。
（1）小草偷偷地从土里（
）出来，嫩嫩的，绿绿的。
A．长
B．冒
C．钻
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手（
）着你。
A．触摸
B．抚摸
C．轻抚
（3）春天像（
）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
A．健康
B．健壮
C．强壮
5.下面句子中没有使用修辞方法的一句是（
）
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
D．树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
6.指出下列语句的修辞手法。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（
）
（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（
）
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（
）
【答案】
1.D
2.翠
脆
瞭
嘹
3.
C
4.（1）C
（2）B
（3）B
5.
D
6.（1）反复；（2）拟人；（3）比喻。
【解析】
1.A项，“晕”应读yùn。B项，“抚”应读fǔ。C项，“薄”应读báo。
2.本题考查学生对字形的掌握情况对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。书写错误的词语应更正为:清脆，嘹亮。
3.本题考查学生对课文中重点词语的正确书写能力，C项，“郎润”应为“朗润”。
4.运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢？这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如前面说“小草偷偷地”，肯定用“钻”字好。“钻”写出了动态，又与“偷偷地”照应。形容“吹面不寒杨柳风”，肯定用“抚摸”好，写出了“风”的轻柔，又有了拟人化的特点。“健壮”正好能形容“青年”的体魄。
5.本题考查学生对修辞方法的掌握情况。A项，使用的修辞方法是反复和拟人。B项，使用的修辞方法是排比和比喻。C项，使用的修辞方法是拟人。
6.（1）两个“盼望着”连用，运用了反复的修辞手法；（2）“太阳的脸红起来”是拟人的修辞手法；（3）“火”“霞”“雪”是喻体，这句运用了比喻的修辞手法。
二、练重点
阅读课文选段，完成1～4题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
……
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1．下面句子中加点词语有什么表达效果？请你说一说。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2．作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问，文中画线句子是从哪个角度去描写春风的？写出了春风
什么特点？
3．“春花图”中作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有何作用？
4．“春雨图”中，作者描写的景物有哪些？
【答案】
1．拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。
2．触觉
温柔（温暖、温和、柔情）
3.侧面描写（烘托）了花多、花美、花艳、花香。
4．树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋。
【解析】
1.本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，
赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。“钻出来”运用拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。
2.本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。
3.本题考查学生对侧面描写作用的分析。侧面描写是作者在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其他事物，或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”侧面烘托了花多、花美、花艳、花香。
4.本题考查学生对散文内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容，了解句子的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。这段话中描写的景物有：树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋。