人教版八年级上册生物5.1.7哺乳动物-教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级上册生物5.1.7哺乳动物-教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 112.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-09-14 16:59:44 | ||
图片预览
文档简介
学科
生物
年级
八年级
任课教师
所在学校
章节名称
人教版第五单元第一章第七节
哺乳动物
学时
1课时
教材分析
本课主要研究哺乳动物的主要特征及其与人类的关系，在学习了脊椎动物的其它类别之后，哺乳动物作为最高类别，形态、结构、生活习性和生殖方式等都更复杂，对环境的适应性也更强，学习这一内容，将有利于学生进化观点的建构。
教学目标
1．概述哺乳动物的主要特征。2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3．辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
教学对象
分析
本节课的教学对象是八年级学生，我班学生已经具备了一定的学习能力，在教师的指导下能针对某一问题展开讨论并归纳总结。且通过前面六节的学习，已掌握了十类动物的主要特征及其与人类的关系的相关知识，这为此节的学习奠定了知识基础。
教学目标
1．概述哺乳动物的主要特征。2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
教学重难点
教学重点：概述哺乳动物的主要特征。教学难点：概述哺乳动物的主要特征。
教学方法
任务驱动法和讨论法等
教学准备
1．为学生制作课前的课件，查找与课程内容相关的教学视频。2．设计课上学习的教学活动。
课堂教学活动的设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
新课导入
判断哺乳动物
[展示图片]猫、蝙蝠、鳄鱼、企鹅、青蛙、犀牛、海豚、鸭嘴兽图片，[讲述]同学们通过课前的学习，现在能找出哪些属于哺乳动物吗？
学生独立思考并抢答哺乳动物：猫、蝙蝠、犀牛、海豚、鸭嘴兽非哺乳动物：鳄鱼、企鹅、青蛙
学生通过课前的学习已经对哺乳动物有所了解，在此进一步巩固多种多样的哺乳动物的种类
知识拓展
哺乳动物之最
[提问]刚才大家都很成功地判断出了哪能些属于哺乳动物，大家知道哪些哺乳动物之最呢？[展示]最大的哺乳动物最小的哺乳动物最大的陆生哺乳动物最高的哺乳动物跑得最快的哺乳动物[讲述]接下来我们来认识一下这些动物长什么样。[总结]同学们已经认识了很多种哺乳动物，有在陆地上生活的、有在空中飞的、有在水里生活的，但他们为什么都属于哺乳动物呢？他们应该都具有什么特征呢？这就是我们首先要学习的哺乳动物的特征。
学生根据老师引导和黑板的展示，努力回忆以前所接触过的哺乳动物，并尝试作出回答。最大的哺乳动物：蓝鲸最小的哺乳动物：鼩鼱最大的陆生哺乳动物：非洲象最高的哺乳动物：长颈鹿跑得最快的哺乳动物：猎豹学生作出补充
关于“哺乳动物之最”是学生普遍感兴趣的问题，此活动的设置意在激发学生的兴趣
探索新知探索新知探索新知探索新知
一、哺乳动物的特征1、体表特征
[提问]之前我们已经学过多类动物，大家还记得它们的体表特征吗？[展示图片]几种不同类群的代表动物：蝗虫、鱼、青蛙、鳄鱼、鹰、猫。提问哺乳动物的体毛有何作用？提问上节课我们已经提到哺乳动物体温不会随环境温度的变化而变化，即恒温动物，那是因为它有毛才使它是恒温动物吗？讲述不是有毛才使它恒温。动物体温的恒定是由体内各结构的共同作用使身体产热和散热达到平衡。提问所有哺乳动物都有毛吗？小结所以恒温动物的第一个特征是体表被毛（绝大多数）。
回答蝗虫——外骨骼；鱼——鳞片；青蛙——裸露；鳄鱼——鳞片；鹰——羽毛；猫——毛。回答保温回答学生一：是学生二：不是回答不是，如鲸鱼体毛已经退化。
通过回顾旧知复习总结学过的各类动物的体表特征，让学生感受到体表被毛是哺乳动物的特征。让学生理解体温恒定的真正原因。
2、胎生、哺乳
过渡哺乳动物的生殖方式有什么特点呢？讲述接下来我们通过一段视频来了解，大家看完要用四个关键字总结出来。（播放视频：哺乳动物的生殖方式）提问同学们可用哪四个字来总结？提问胎生、哺乳的概念是如何定义的呢？大家能不能通过自己的理解描述一下？追问是不是所有的哺乳动物都是胎生的？[讨论1]为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？总结从以上分析，胎生、哺乳的生殖方式是哺乳动物的又一主要特征。
观看视频回答胎生、哺乳回答胎生：胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代。回答绝大多数是，如鸭嘴兽就不是，它是卵生的。分小组进行讨论生1：胎生为发育的胚胎提供了：充足的营养、保护、稳定的发育条件。生2：哺乳为后代及时提供营养丰富的乳汁，同时雌兽保护幼仔。
通过分析认识到胎生、哺乳的意义。同时通过小组讨论，提高了学生分析问题和表达能力
3、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化
提问哺乳动物幼仔刚出生时是吃乳汁长大的，那么长大到一定阶段后，需要靠什么方式来获得食物？追问捕食需要靠一个很重要的结构（教师展示自己的牙齿提示），是什么？过渡现在我们就一起来分析一下各类动物牙齿的情况。提问（图片展示：青蛙、鳄鱼、鸟、猫）这几类动物有没有牙齿？提问青蛙和鳄鱼的每个牙齿的形态结构一样吗？猫的牙齿呢？过渡猫有不同形态的牙齿也就是它的牙齿发生了分化。那是不是所有哺乳动物的牙齿发生了同样的分化呢，接下来我们就来对比一下兔和狼的牙齿。（出示兔和狼的牙齿图片）[讨论2]兔和狼的牙齿有什么共同特点？又有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？[讨论3]牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？讲述因此，牙齿出现门齿、犬齿、臼齿的分化是哺乳动物的又一大特征。
回答捕食回答牙齿回答青蛙、鳄鱼和猫有牙齿。鸟有喙无齿。回答一样。猫则有不同形态的牙齿。学生展开讨论。回答兔和狼都有门齿和臼齿狼有犬齿，而兔没有犬齿，这是与狼和兔的生活习性相适应的。狼是肉食动物，犬齿尖锐锋利，可攻击、撕咬猎物。兔是草食动物，门齿形状像凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。牙齿的分化既提高了哺乳动物的摄食能力，又增强了对食物的消化能力。
通过回顾旧知复习总结学过的各类动物的牙齿特征，让学生感受到牙齿的分化是哺乳动物的特征。认识到食草动物和肉食动物牙齿的不同。形成形态与功能相适应的生物学重要思想。同时学生在小组合作过程中，培养学生合作的能力。形成形态与功能相适应的生物学思想。
4、神经系统和感觉器官发达
（展示狼追兔的图片）提问狼追兔，兔有反应？追问兔子能做出迅速逃跑的反应，这是和他体内的什么系统有关？（展示兔的神经系统及脑的图片）追问哺乳动物有发达的神经系统。和我们人一样，神经系统由几大部分构成。提问哺乳动物的感觉器官也非常发达，如警犬和蝙蝠各有什么发达的感觉器官？小结哺乳动物的主要特征有哪些呢？
回答逃跑回答神经系统回答由脑、脊髓、神经三部分构成。脑又由大脑、小脑、脑干构成。回答生1：犬有发达的嗅觉和听觉器官。生二：蝙蝠有发达的听觉器官。它利用超声波来定位猎物。回答1、体表特征（绝大多数）2、胎生、哺乳（绝大多数）3、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化
二、哺乳动物与人类生活的关系1、有利方面2、有害方面
过渡哺乳动物与我们人类是密切相关的，既有有利一面，又有有害一面。提问它对我们人类有何好处呢？老师给大家提示，大家可从衣食住行等方面来总结。有谁来总结一下。提问从刚才分析来看，哺乳动物对于我们人类用处实在太多了，但哺乳动物对人类带来的一定是好处而没有坏处呢？追问有什么坏处？[讨论4]老鼠有既然有这么多的坏处，我们能把它们赶尽杀绝吗？为什么？对于它们我们应怎么做？
回答生1：衣如皮毛做衣
食如烤羊肉
住如看家犬
行如导盲犬生2：还和军用有关，如警犬、军马。生3：还可药用，如鹿茸。回答不是，也有有害一面。如老鼠会破坏庄稼，也会引起鼠疫。老虎还会伤人。回答不能。因为会破坏生态平衡。我们应合理防控。
让学生通过矛盾的思想碰撞，意识到对于老鼠不能一灭了之，有利于辩证思想的形成。
归纳总结
谁能在一分钟内概括本节课内容？
学生尝试总结
对本节知识进行巩固
当堂检测当堂检测
注：此环节以小测形式进行，课后由小组长批改。批改完把错题反馈给教师。由教师安排时间统一讲评。
检测学生对本节内容的掌握情况，对还未掌握的知识点可从检测中暴露出来，以便教师及时查缺补漏。
一、选择题1．家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是(
)①体表被毛
②体内有膈
③胎生、哺乳
④消化道长
⑤心脏四腔
⑥大脑发达A．①③④⑤⑥
B．①②③⑤⑥
C．②③④⑥
D．①②③④⑤⑥2．具有“胎生和哺乳”特征的动物是(
)A．蚯蚓
B．草鱼
C．啄木鸟
D．大熊猫3．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠(
)A．大脑发达
B．体温恒定
C．胎生、哺乳
D．心脏有四腔4．家兔门齿的主要功能是(
)A．撕裂食物
B．磨碎食物
C．切断食物
D．切断和撕裂食物5．下列动物不属于恒温动物的是(
)A．猎豹
B．响尾蛇
C．企鹅
D．大猩猩二、填空题6．根据下图回答问题：⑴写出图中指示线所指部分的名称并回答：①_______的作用是________食物，②_______的作用是________食物，③_______的作用是________食物。⑵____图是家兔的牙齿，判断的理由是家兔的牙齿有______和_______之分，没有__________，这与___________相适应。_______图是狼的牙齿，判断的理由是_______尖锐锋利，适于________，这与肉食性生活相适应。
作业布置
完成教材P39课后练习题2、完成下节《动物的运动》的课前学习
板书设计
第七节
哺乳动物主要特征体表被毛（绝大多数）胎生、哺乳（绝大多数）牙齿分化与人类生活关系有利有害
教学反思：本节课所讲的哺乳动物内容，学生易懂，好理解，好掌握。教师在上课时以学生为主体，教师在引导的手段进行，辅以多媒体课件，效果显而易见。
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生物
年级
八年级
任课教师
所在学校
章节名称
人教版第五单元第一章第七节
哺乳动物
学时
1课时
教材分析
本课主要研究哺乳动物的主要特征及其与人类的关系，在学习了脊椎动物的其它类别之后，哺乳动物作为最高类别，形态、结构、生活习性和生殖方式等都更复杂，对环境的适应性也更强，学习这一内容，将有利于学生进化观点的建构。
教学目标
1．概述哺乳动物的主要特征。2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3．辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
教学对象
分析
本节课的教学对象是八年级学生，我班学生已经具备了一定的学习能力，在教师的指导下能针对某一问题展开讨论并归纳总结。且通过前面六节的学习，已掌握了十类动物的主要特征及其与人类的关系的相关知识，这为此节的学习奠定了知识基础。
教学目标
1．概述哺乳动物的主要特征。2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
教学重难点
教学重点：概述哺乳动物的主要特征。教学难点：概述哺乳动物的主要特征。
教学方法
任务驱动法和讨论法等
教学准备
1．为学生制作课前的课件，查找与课程内容相关的教学视频。2．设计课上学习的教学活动。
课堂教学活动的设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
新课导入
判断哺乳动物
[展示图片]猫、蝙蝠、鳄鱼、企鹅、青蛙、犀牛、海豚、鸭嘴兽图片，[讲述]同学们通过课前的学习，现在能找出哪些属于哺乳动物吗？
学生独立思考并抢答哺乳动物：猫、蝙蝠、犀牛、海豚、鸭嘴兽非哺乳动物：鳄鱼、企鹅、青蛙
学生通过课前的学习已经对哺乳动物有所了解，在此进一步巩固多种多样的哺乳动物的种类
知识拓展
哺乳动物之最
[提问]刚才大家都很成功地判断出了哪能些属于哺乳动物，大家知道哪些哺乳动物之最呢？[展示]最大的哺乳动物最小的哺乳动物最大的陆生哺乳动物最高的哺乳动物跑得最快的哺乳动物[讲述]接下来我们来认识一下这些动物长什么样。[总结]同学们已经认识了很多种哺乳动物，有在陆地上生活的、有在空中飞的、有在水里生活的，但他们为什么都属于哺乳动物呢？他们应该都具有什么特征呢？这就是我们首先要学习的哺乳动物的特征。
学生根据老师引导和黑板的展示，努力回忆以前所接触过的哺乳动物，并尝试作出回答。最大的哺乳动物：蓝鲸最小的哺乳动物：鼩鼱最大的陆生哺乳动物：非洲象最高的哺乳动物：长颈鹿跑得最快的哺乳动物：猎豹学生作出补充
关于“哺乳动物之最”是学生普遍感兴趣的问题，此活动的设置意在激发学生的兴趣
探索新知探索新知探索新知探索新知
一、哺乳动物的特征1、体表特征
[提问]之前我们已经学过多类动物，大家还记得它们的体表特征吗？[展示图片]几种不同类群的代表动物：蝗虫、鱼、青蛙、鳄鱼、鹰、猫。提问哺乳动物的体毛有何作用？提问上节课我们已经提到哺乳动物体温不会随环境温度的变化而变化，即恒温动物，那是因为它有毛才使它是恒温动物吗？讲述不是有毛才使它恒温。动物体温的恒定是由体内各结构的共同作用使身体产热和散热达到平衡。提问所有哺乳动物都有毛吗？小结所以恒温动物的第一个特征是体表被毛（绝大多数）。
回答蝗虫——外骨骼；鱼——鳞片；青蛙——裸露；鳄鱼——鳞片；鹰——羽毛；猫——毛。回答保温回答学生一：是学生二：不是回答不是，如鲸鱼体毛已经退化。
通过回顾旧知复习总结学过的各类动物的体表特征，让学生感受到体表被毛是哺乳动物的特征。让学生理解体温恒定的真正原因。
2、胎生、哺乳
过渡哺乳动物的生殖方式有什么特点呢？讲述接下来我们通过一段视频来了解，大家看完要用四个关键字总结出来。（播放视频：哺乳动物的生殖方式）提问同学们可用哪四个字来总结？提问胎生、哺乳的概念是如何定义的呢？大家能不能通过自己的理解描述一下？追问是不是所有的哺乳动物都是胎生的？[讨论1]为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？总结从以上分析，胎生、哺乳的生殖方式是哺乳动物的又一主要特征。
观看视频回答胎生、哺乳回答胎生：胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代。回答绝大多数是，如鸭嘴兽就不是，它是卵生的。分小组进行讨论生1：胎生为发育的胚胎提供了：充足的营养、保护、稳定的发育条件。生2：哺乳为后代及时提供营养丰富的乳汁，同时雌兽保护幼仔。
通过分析认识到胎生、哺乳的意义。同时通过小组讨论，提高了学生分析问题和表达能力
3、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化
提问哺乳动物幼仔刚出生时是吃乳汁长大的，那么长大到一定阶段后，需要靠什么方式来获得食物？追问捕食需要靠一个很重要的结构（教师展示自己的牙齿提示），是什么？过渡现在我们就一起来分析一下各类动物牙齿的情况。提问（图片展示：青蛙、鳄鱼、鸟、猫）这几类动物有没有牙齿？提问青蛙和鳄鱼的每个牙齿的形态结构一样吗？猫的牙齿呢？过渡猫有不同形态的牙齿也就是它的牙齿发生了分化。那是不是所有哺乳动物的牙齿发生了同样的分化呢，接下来我们就来对比一下兔和狼的牙齿。（出示兔和狼的牙齿图片）[讨论2]兔和狼的牙齿有什么共同特点？又有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？[讨论3]牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？讲述因此，牙齿出现门齿、犬齿、臼齿的分化是哺乳动物的又一大特征。
回答捕食回答牙齿回答青蛙、鳄鱼和猫有牙齿。鸟有喙无齿。回答一样。猫则有不同形态的牙齿。学生展开讨论。回答兔和狼都有门齿和臼齿狼有犬齿，而兔没有犬齿，这是与狼和兔的生活习性相适应的。狼是肉食动物，犬齿尖锐锋利，可攻击、撕咬猎物。兔是草食动物，门齿形状像凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。牙齿的分化既提高了哺乳动物的摄食能力，又增强了对食物的消化能力。
通过回顾旧知复习总结学过的各类动物的牙齿特征，让学生感受到牙齿的分化是哺乳动物的特征。认识到食草动物和肉食动物牙齿的不同。形成形态与功能相适应的生物学重要思想。同时学生在小组合作过程中，培养学生合作的能力。形成形态与功能相适应的生物学思想。
4、神经系统和感觉器官发达
（展示狼追兔的图片）提问狼追兔，兔有反应？追问兔子能做出迅速逃跑的反应，这是和他体内的什么系统有关？（展示兔的神经系统及脑的图片）追问哺乳动物有发达的神经系统。和我们人一样，神经系统由几大部分构成。提问哺乳动物的感觉器官也非常发达，如警犬和蝙蝠各有什么发达的感觉器官？小结哺乳动物的主要特征有哪些呢？
回答逃跑回答神经系统回答由脑、脊髓、神经三部分构成。脑又由大脑、小脑、脑干构成。回答生1：犬有发达的嗅觉和听觉器官。生二：蝙蝠有发达的听觉器官。它利用超声波来定位猎物。回答1、体表特征（绝大多数）2、胎生、哺乳（绝大多数）3、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化
二、哺乳动物与人类生活的关系1、有利方面2、有害方面
过渡哺乳动物与我们人类是密切相关的，既有有利一面，又有有害一面。提问它对我们人类有何好处呢？老师给大家提示，大家可从衣食住行等方面来总结。有谁来总结一下。提问从刚才分析来看，哺乳动物对于我们人类用处实在太多了，但哺乳动物对人类带来的一定是好处而没有坏处呢？追问有什么坏处？[讨论4]老鼠有既然有这么多的坏处，我们能把它们赶尽杀绝吗？为什么？对于它们我们应怎么做？
回答生1：衣如皮毛做衣
食如烤羊肉
住如看家犬
行如导盲犬生2：还和军用有关，如警犬、军马。生3：还可药用，如鹿茸。回答不是，也有有害一面。如老鼠会破坏庄稼，也会引起鼠疫。老虎还会伤人。回答不能。因为会破坏生态平衡。我们应合理防控。
让学生通过矛盾的思想碰撞，意识到对于老鼠不能一灭了之，有利于辩证思想的形成。
归纳总结
谁能在一分钟内概括本节课内容？
学生尝试总结
对本节知识进行巩固
当堂检测当堂检测
注：此环节以小测形式进行，课后由小组长批改。批改完把错题反馈给教师。由教师安排时间统一讲评。
检测学生对本节内容的掌握情况，对还未掌握的知识点可从检测中暴露出来，以便教师及时查缺补漏。
一、选择题1．家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是(
)①体表被毛
②体内有膈
③胎生、哺乳
④消化道长
⑤心脏四腔
⑥大脑发达A．①③④⑤⑥
B．①②③⑤⑥
C．②③④⑥
D．①②③④⑤⑥2．具有“胎生和哺乳”特征的动物是(
)A．蚯蚓
B．草鱼
C．啄木鸟
D．大熊猫3．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠(
)A．大脑发达
B．体温恒定
C．胎生、哺乳
D．心脏有四腔4．家兔门齿的主要功能是(
)A．撕裂食物
B．磨碎食物
C．切断食物
D．切断和撕裂食物5．下列动物不属于恒温动物的是(
)A．猎豹
B．响尾蛇
C．企鹅
D．大猩猩二、填空题6．根据下图回答问题：⑴写出图中指示线所指部分的名称并回答：①_______的作用是________食物，②_______的作用是________食物，③_______的作用是________食物。⑵____图是家兔的牙齿，判断的理由是家兔的牙齿有______和_______之分，没有__________，这与___________相适应。_______图是狼的牙齿，判断的理由是_______尖锐锋利，适于________，这与肉食性生活相适应。
作业布置
完成教材P39课后练习题2、完成下节《动物的运动》的课前学习
板书设计
第七节
哺乳动物主要特征体表被毛（绝大多数）胎生、哺乳（绝大多数）牙齿分化与人类生活关系有利有害
教学反思：本节课所讲的哺乳动物内容，学生易懂，好理解，好掌握。教师在上课时以学生为主体，教师在引导的手段进行，辅以多媒体课件，效果显而易见。
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