16《猫》导学案（含答案）

1108710012560300七年级语文上导学稿
课 题：《猫》
课 型：新授课
第 周第 课时
教师寄语：动物是人类的朋友，请爱护动物，尊重动物。
学习目标：
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位（重点）
2、揣摩生动的细节描写，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。（难点）
3、形成关爱动物、善待生命的情感。（重点）
学习过程：
一、前置性自学
1．诵读课文
要求：（1）字词的发音要准确（2）声情并茂并以自己喜欢的方式诵读该文（3）关注文章中重点字词，找出自己喜欢的句子和情节。（4）从来历、外形、性情、在家中的地位以及结局几个方面做好旁批，体会作者感情。
2．材料搜集（包括作者及相关作品；写作背景）
材料1
关于作者郑振铎：
现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。主要著作有《海燕》 《欧行日记》及《山中杂记》等。
材料2
关于写作背景：
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
二、自学检测
1、给下列加线的字注音： 相称( )? 郁( )闷? 一缕( )? 娱( )乐? 污涩( )? 怂恿（ ）婢女（ ）? 蜷( )伏 惩戒（ ） 怅然（ ）
2、朗读课文，完成下表，体会文章的思想感情。
?
第一只猫
第二只猫
第三只猫
??????????
来历
外形
性情
地位
?
结局
?
三、合作探究
1、三只猫各具情态，你喜欢哪只猫？请用这样的句子说话：我喜欢第___只猫，因为它________，看_ 。
2、为什么“我”对第三只猫的死亡要比前两只猫的亡失更难过得多？
3、对待猫的亡失态度也不尽相同。第二只猫丢失后，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话该怎么读？（朗读指导）包含的思想感情有什么不同？
①自此，我家好久不养猫。
②自此，我家永不养猫。
③我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
④语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？
课外链接
阅读理解：美丽乌龟
我见过一只非常美丽的乌龟，它的壳和头都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是那乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨也不眨。
是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照几张相。”
朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物进出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。
“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。
过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来做纪念。”
航行过万里，在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢?
朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。”
我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！
1. 从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)
2. 从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)
3.从表达目的的角度，完成下面的评析。
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对____________的感悟。
4. 从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。
5. 从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。
五、自我评价
自主学习： 合作与交流： 书写：
《猫》答案
二、2
来历
隔壁要来的
舅舅家抱来的
张婶捡来的
外形
花白的毛，如带着泥土的白雪球
浑身黄色，很可爱
毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
性情
活泼
较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠
天生忧郁，不活泼，懒惰
地位
宠物
宠物
若有若无，不大喜欢
结局
死亡
丢失
死亡
三、
略，合理即可
2.因为前两只猫，我们给予了很多关爱和温暖，而第三只猫我们并不喜爱和关注，“我”冤枉了它，并打跑了它，它的死亡使我的内疚无法弥补。
3.（1）对失去美好事物的伤心。
（2）因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。
（3）因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
（4）比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
四、1. 从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内)
参考答案：叙议结合或先叙后议。
2. 从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内)
参考答案：一只乌龟，经远洋来而无羌，后来却吃香蕉撑死了。
或购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死。
也可以这样概括：买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。
3.从表达目的的角度，完成下面的评析。
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对____________的感悟。
参考答案：人生或生命
4. 从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。
参考答案：先写乌龟经三个月的远洋而来，以为它死了，没想到它居然好端端的，写了它不畏恶劣环境的顽强的生命力，后来写它出人意料地被香蕉撑死了。这样，强烈地对比，突出了“困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这一主题。
5. 从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。
参考答案：生命在困苦中坚韧，在安逸中委靡。