12《纪念白求恩》 导学案（含答案）

七年级语文上导学稿
课
题：《纪念白求恩》
课
型：新授课
第
周第
课时
教师寄语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间
学习目标：
1.区分文中议论与叙述，体会议论文的文体特点。（重点）?
2.理解文中对比论证的方法及其作用。（难点）
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
学习过程：
一、前置自学
自学指导：自读课文三遍，整体感知课文，有独立的思考和理解。（10分钟）
第一遍：读准字音，不会读的字不明白的词语，查字典解决，并做好标记。
第二遍：理清故事情节，概括主要内容。
第三遍：品读赏析。划出自己喜欢的句子和语段，并用圈点勾画做好批注。
1.你对作者了解多少？请整理在下面。
2、整理生字
3、朗读课文，与同学分享本文中你印象最深的段落、语言。?
二、研讨探究，合作交流
1、思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四段，各段之间有什么内在联系？
（学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。）
2、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？?
三、拓展应用
“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，
／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静地安息吧！／在您的后
面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医
学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
四、巩固训练
白求恩同志是加拿大共产党员……狭隘爱国主义的国际主义。
1．“这是什么精神”的“这”指的是：
2．“每一个共产党员都要学习这种精神”中“这种精神”指的是：
3．“这就是我们的国际主义”中的“这”指的是：
4．用直线画出文中的记叙性的语句，并指出其在文中的作用。
5．找出词性不同的类的一个（
）
A解放
B殉职
C狭隘
D实践
6．这段文字提出了全文中的中心论点：__________________,并论证第一个分论点：__________________采用了_________论证方法。
7、文段用了对比写法，这种对比起什么作用？
五、课外链接
每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：《人桥》！
不久，他被提升为文教办主任。
接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。
姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资……不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。
姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。
1．请你给短文拟一个标题。
2．短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？
3．文中的两个人物，你最喜欢谁？为什么？
4．删掉短文末段行不行？为什么？
5．短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。
六、自我评价
自主学习：
合作与交流：
书写：
《纪念白求恩》答案
二、
1、明确：?
第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”?
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。?
第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”?
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。?
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”?
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。?
第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”?
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。?
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。?
2、（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。?
（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种
“一班人”给以批评教育。?
第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
三、诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。
?四、
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
2．国际主义精神
3．我们在和一切资本主义国家的无产阶级联合起来。
4．①“白求恩……殉职”
②是作者立论的依据，交代了议论的背景和对象。
5．C
6．我们要学习白求恩的共产主义精神
，我们在学习白求恩的国际主义精神
，（引用）道理
7.通过对比，白求恩同那些见异思迁鄙薄技术工作的人，使白求恩对技术精益求精的精神更加突出）
五、
1.桥。
2.同一件事是帮助学生过河。“他”用“背学生”的方法，姑娘用“想方法架设桥”的方法。
3.略。（不论选择谁，只要言之成理都可酌情给分，但二这是由差别的：一个是采用了“老黄牛”式的笨办法，另一个是选择了科学的新举措。前者陈旧落后，不能适应当今社会发展的新形势；后者开拓创新，能够顺应今天时代发展的需要，所以，姑娘理应成为首选人物。
4.不行！这一段交代了姑娘的结局，它与第二段构成鲜明的对比，作者借此含蓄地讽刺和批判了某些基层领导的陈旧人才观及官僚作风。另外，删掉着一段话后，全文在结构上也欠完整。
5.示例：①用“他”采用落后陈旧的方法这一事例，否定了不动脑筋，只会埋头苦干的工作方法。②用姑娘选择科学、创新举措的事例，倡导、赞颂了敢想敢干，勇于创新的开拓进取精神。③用“他”被提升为文教办主任，姑娘仍被埋没的事例，批判了陈旧的人才观。④用“他”一经报纸宣传就被提升，学生的疾苦却无人过问的事理，讽刺和批判了官僚主义作风。……（以上示例写一项即可）。