一年级上册美术教案- 第八课 奇妙的撕纸 湘美版
文档属性
| 名称 | 一年级上册美术教案- 第八课 奇妙的撕纸 湘美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 81.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-14 17:54:52 | ||
图片预览
文档简介
学科： 美术 学段： 小学
（教学设计）
《奇妙的撕纸》
姓名：
《奇妙的撕纸》教学设计
一、教材分析：
湘教版一年级上册美术《奇妙的撕纸》，本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。本课属于造型?表现学习领域，学习任务是凭借撕出纸片的的各种形状激活学生对生活中形状相似的事物进行联想，通过纸片把联想形象表达出来，综合了撕纸、联想、粘贴的学习活动。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。
学情分析：
一年级的小学生，他们的好奇心很强，参加教学活动的积极性很高，每个孩子都非常喜欢美术，想象力极其丰富。但是他们的年龄小，动手能力较弱，对生活的认知有限。因此，我会引导学生通过观察、感受、描绘这三方面，着重培养学生的创新意识和创造能力，从而激发他们丰富的想象及动手能力。
三、教学目标
1、知识与技能：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图方法。
2、过程与方法：培养学生运用撕纸的方式进行动物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识。
3、情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
四、教学重难点
1、重点：学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画。
2、难点：学习方法后用“海底世界”的主题共同来完成一幅撕纸画。
五、教学方法
情景设置法、讲授法、示范法
六、教学准备
多媒体课件、各种彩色手工纸、胶棒、蓝色卡纸
七、课时：1课时
八、教学过程
<一>新课导入
同学们，老师有一个问题想问问大家：“平常在家里的时候，妈妈让你们在家随意的撕纸吗？”
学：不让/让。
师：有的说让，有的说不让。那我们今天的这节课，就是让你们学会如何将撕纸变的更
有趣又有意思。你们想不想学？
学：想。
师：一起进入今天的课堂《奇妙的撕纸》
<二>直观感知
1、欣赏图片1
看一看，你们看到哪些小动物呢？（请一位同学来回答）
学：有狮子、乌龟、棕熊。
2、欣赏图片2
看一看还有哪些动物？（请一位同学来回答）
学：金鱼、兔子、孔雀。
3、思考：看了这么多的图片思考它们是怎么做出来的？
学1：撕出来的。
学2：拼出来的。
学3：画出来的。
师：同学们非常的聪明，把基本的步骤都说出来了，我们一起来看大屏幕。
4、出示撕纸步骤：（1）画出大体轮廓；
（2）沿着边缘线撕出来的；
（3）进行粘贴；
（4）完成。
5、动手试一试：
撕出直边和弯边的纸条，练习怎样控制撕的方向。（注意：撕纸时速度快，纸片边缘比较直；撕纸速度慢，纸片边缘变化多。大胆撕，大块撕。）
过渡语：刚才我们已经知道它的制作步骤，也动手感受怎么撕的方法了。老师想问大家，你们去过海底世界吗？（没有）老师今天呢，带大家去海底世界逛逛，想不想去？（想）
<三>欣赏图片、深入理解
1、我们来看看海底世界有哪些海洋生物呢？
学1：鲸鱼、水母、鱼。
学2：海龟、海星、河豚。
2、师：同学们知道这么多的海洋生物，我们一起来分析它们有哪些形状？
鲸鱼（圆形的脑袋、叶子状的尾巴）；
水母（半圆形的身体，波浪线）；
鱼（三角形、椭圆形、桃心星的身体、三角形的鱼稽、多边形的尾巴）
海星（五角星、叶子形）；
河豚（圆形的身体、三角形的刺）；
海龟（圆形的脑袋、长方形的脖子、椭圆形的身体、镰刀形的腿）。
过渡语：我们认识了这么多海洋生物，怎样能把它们留下来呢？
学：用撕画的方法。
师：同学们观察的很仔细，回答问题声音洪亮，我们就用刚学到的方法将海洋生物留在我们的画纸中。
<四>示范点拨
以桃心形的鱼做示范：1、在纸上画出大体轮廓；
2、沿边缘的地方撕下来（注意：细节地方慢点撕）；
<五>实践展示
1、学生创作：同学们共同来完成一幅海底世界作品，撕出自己喜欢的海洋生物，注意细节和边缘的处理。（每人画2-3个海洋生物）
2、作品展示
师：你们比较喜欢哪个海洋生物，为什么？
师：这些海洋生物老师都很喜欢，各个造型夸张，形象生动。
<六>小结作业
1、小结：在我们身边有很多类似这样的撕画，我们今天用撕画的形式表现了海洋生物，老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗？
2、作业：撕一个自己喜欢的小动物粘贴到作业本上。
九、板书设计
8 奇妙的撕纸
十、教学后记和反思
1、教学后记
（1）美术是一门视觉艺术，在教学过程中通过图片、示范引导等不同的手段，让学生感受事物，认识事物。美术课与生活相交融，所选的素材要结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与，为学生提供了表现自我的机会。
（2）在教学中重视学生的参与过程。教师创设了情境，从赏--思--画--撕的过程中让学生轻松、自由的创作。给学生提供了素材后，引导学生进行观察、思考。从作业效果来看，取得了较好的效果，发挥学生的主体作用，活跃了课堂氛围。
2、教学反思：
（1）本节课在技法教授与情景设置的融合和过渡上还显生硬、不自然。
? （2）提供学生撕贴的彩纸太单一，可以使用报纸、卡纸等多种材料来撕贴表现。
（3）作为一名从事美术教学的教师，更应着重运用生动的语言、大方的表演，感染学生积极参与学习活动，在这一方面还有点欠缺许继续改进。
（教学设计）
《奇妙的撕纸》
姓名：
《奇妙的撕纸》教学设计
一、教材分析：
湘教版一年级上册美术《奇妙的撕纸》，本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。本课属于造型?表现学习领域，学习任务是凭借撕出纸片的的各种形状激活学生对生活中形状相似的事物进行联想，通过纸片把联想形象表达出来，综合了撕纸、联想、粘贴的学习活动。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。
学情分析：
一年级的小学生，他们的好奇心很强，参加教学活动的积极性很高，每个孩子都非常喜欢美术，想象力极其丰富。但是他们的年龄小，动手能力较弱，对生活的认知有限。因此，我会引导学生通过观察、感受、描绘这三方面，着重培养学生的创新意识和创造能力，从而激发他们丰富的想象及动手能力。
三、教学目标
1、知识与技能：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图方法。
2、过程与方法：培养学生运用撕纸的方式进行动物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识。
3、情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
四、教学重难点
1、重点：学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画。
2、难点：学习方法后用“海底世界”的主题共同来完成一幅撕纸画。
五、教学方法
情景设置法、讲授法、示范法
六、教学准备
多媒体课件、各种彩色手工纸、胶棒、蓝色卡纸
七、课时：1课时
八、教学过程
<一>新课导入
同学们，老师有一个问题想问问大家：“平常在家里的时候，妈妈让你们在家随意的撕纸吗？”
学：不让/让。
师：有的说让，有的说不让。那我们今天的这节课，就是让你们学会如何将撕纸变的更
有趣又有意思。你们想不想学？
学：想。
师：一起进入今天的课堂《奇妙的撕纸》
<二>直观感知
1、欣赏图片1
看一看，你们看到哪些小动物呢？（请一位同学来回答）
学：有狮子、乌龟、棕熊。
2、欣赏图片2
看一看还有哪些动物？（请一位同学来回答）
学：金鱼、兔子、孔雀。
3、思考：看了这么多的图片思考它们是怎么做出来的？
学1：撕出来的。
学2：拼出来的。
学3：画出来的。
师：同学们非常的聪明，把基本的步骤都说出来了，我们一起来看大屏幕。
4、出示撕纸步骤：（1）画出大体轮廓；
（2）沿着边缘线撕出来的；
（3）进行粘贴；
（4）完成。
5、动手试一试：
撕出直边和弯边的纸条，练习怎样控制撕的方向。（注意：撕纸时速度快，纸片边缘比较直；撕纸速度慢，纸片边缘变化多。大胆撕，大块撕。）
过渡语：刚才我们已经知道它的制作步骤，也动手感受怎么撕的方法了。老师想问大家，你们去过海底世界吗？（没有）老师今天呢，带大家去海底世界逛逛，想不想去？（想）
<三>欣赏图片、深入理解
1、我们来看看海底世界有哪些海洋生物呢？
学1：鲸鱼、水母、鱼。
学2：海龟、海星、河豚。
2、师：同学们知道这么多的海洋生物，我们一起来分析它们有哪些形状？
鲸鱼（圆形的脑袋、叶子状的尾巴）；
水母（半圆形的身体，波浪线）；
鱼（三角形、椭圆形、桃心星的身体、三角形的鱼稽、多边形的尾巴）
海星（五角星、叶子形）；
河豚（圆形的身体、三角形的刺）；
海龟（圆形的脑袋、长方形的脖子、椭圆形的身体、镰刀形的腿）。
过渡语：我们认识了这么多海洋生物，怎样能把它们留下来呢？
学：用撕画的方法。
师：同学们观察的很仔细，回答问题声音洪亮，我们就用刚学到的方法将海洋生物留在我们的画纸中。
<四>示范点拨
以桃心形的鱼做示范：1、在纸上画出大体轮廓；
2、沿边缘的地方撕下来（注意：细节地方慢点撕）；
<五>实践展示
1、学生创作：同学们共同来完成一幅海底世界作品，撕出自己喜欢的海洋生物，注意细节和边缘的处理。（每人画2-3个海洋生物）
2、作品展示
师：你们比较喜欢哪个海洋生物，为什么？
师：这些海洋生物老师都很喜欢，各个造型夸张，形象生动。
<六>小结作业
1、小结：在我们身边有很多类似这样的撕画，我们今天用撕画的形式表现了海洋生物，老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗？
2、作业：撕一个自己喜欢的小动物粘贴到作业本上。
九、板书设计
8 奇妙的撕纸
十、教学后记和反思
1、教学后记
（1）美术是一门视觉艺术，在教学过程中通过图片、示范引导等不同的手段，让学生感受事物，认识事物。美术课与生活相交融，所选的素材要结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与，为学生提供了表现自我的机会。
（2）在教学中重视学生的参与过程。教师创设了情境，从赏--思--画--撕的过程中让学生轻松、自由的创作。给学生提供了素材后，引导学生进行观察、思考。从作业效果来看，取得了较好的效果，发挥学生的主体作用，活跃了课堂氛围。
2、教学反思：
（1）本节课在技法教授与情景设置的融合和过渡上还显生硬、不自然。
? （2）提供学生撕贴的彩纸太单一，可以使用报纸、卡纸等多种材料来撕贴表现。
（3）作为一名从事美术教学的教师，更应着重运用生动的语言、大方的表演，感染学生积极参与学习活动，在这一方面还有点欠缺许继续改进。