人教版（PEP）Fun Time 1 Recycle 1 教案

教学设计 Fun Time 1 Recycle 1
一、教学目标
(一)知识目标：
1.复习巩固有关水果、蔬菜的词汇。
2.熟练掌握句型“What’s this? It’s a/an …”
(二)能力目标：
能够运用前面三个单元所学的语言知识进行交流,并能够在真实的语境中,把所学的语言知识进行融合并适当拓展,提高语言运用能力。
(三)情感、策略目标：
1.进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的兴趣。
2.在各个环节中培养学生的合作意识和创新能力。
3.培养学生学习英语的自信心和学习兴趣。
二、学情分析
(一)学生年龄特点分析:
小学四年级的学生在英语学习中,有了初步的感知,但他们的观察注意力、记忆想象力、思维分析能力还有待日趋成熟。作为低年级学生,他们的表现力、学习英语的兴趣正在提升。基于此,结合学生的心理特点和学习规律,我努力创设和谐的教学环境,力求通过灵活多变的教学手段,激励大家积极运用所学过的知识,在主动做事情的激情中,在灵活运用的愉悦中,达到复习和拓展的效果。
(二)学生的语言知识储备分析:
四年级学生有一定的英语基础，在本册书的前三个单元分别掌握了国家、数字和询问水果蔬菜的相关知识。为实施本课的目标项目Let’s count、Let’s guess、 Let’s play和Lucy draw等环节打下了一定的基础。同时,学生在好学、乐学的状态中感知英语、接受英语、使用英语,这就为学生在具体语境中发展语言、运用语言提供了一定的保障。
(三)学生学习面临的困难分析
四年级的学生对于语言知识的拓展和延伸,综合应用起来会遇到一定的难度。基于此,我力图展开合作式教学模式,鼓励学生接受挑战,在小组中完成任务,分享成功,提高自主学习的能力。
三、教学重难点
(一)教学重点
掌握冠词an的用法；句型“What’s this? It’s a/an …”“What are they? They are…”
(二)教学难点
有关蔬菜、水果的拓展词汇；掌握在问单数名词时用“What’s this?”问复数名词时用“What are they?”；熟练的运用所学语言知识并在此基础上做适当的拓展。
四、教具准备
课件，蔬菜水果图片、实物模型，气球，礼物等。
五、教学过程
Step 1 Warming up
1. Sing a song. "Old Macdonald has a farm"
2. Divide the students into 5 groups
(教学意图:通过师生拍手唱歌,在活跃课堂气氛的同时，顺势把全班分成5个刚才歌曲中唱过的5中小动物的小组,为进一步教学做好铺垫。)
Step 2 Presentation
Talk with Old Macdonald
T: Now we are in Old Macdonald's farm. This is Old Macdonald. Listen carefully. (播放录音，让学生跟Old Macdonald对话)
O:?Hello, boys and girls.
Ss:? Hello, Old Macdonald.
O:?Welcome to my farm.
Ss:? Thank you.
O:?I will hold a farm party today. Would you like to join?
Ss:? Yes.
O:?But I didn’t finish yet. Can you help me?
Ss:?Sure!
2. Let's get ready for the party.
T: Let's see, what do we need for the party?
T&Ss: Balloons, ribbons, food, drinks and music.
T: We need to do the tasks to get these things.
?(教学意图:根据刚才唱过的歌曲创设情境，我们在Old Macdonald的农场，他要举办聚会，需要我们帮助，由此引出我们要准备好办聚会所需要完成的五个任务,完成Let’s count, Fun box, Let’s guess, let’s play 和Lucky draw。使学生在完成任务的过程中自然习得语言。)??
Step 3 Let’s count.
T: Let's move on to task 1.
T: How many tomatoes? How can you count? What’s six and six?
The teacher shows an example, then ask and answer in groups.
(教学意图:通过数蔬菜和水果复习有关数字的知识，小组合作的学习方式能让学生精神更加集中，更能锻炼孩子们对知识的掌握，同时一直在本节课的活动框架内，活动结束得到聚会所用的气球。教师先与同学们对话，为下面小组活动做了示范，适当的突破了难点。)
T：You did a good job! Let’s sing a chant, ok?
Change the words of the chant.
(教学意图:chant 的形式让学生在活跃的气氛中再次复习有关数字的知识，同时替换词小组分别chant增加活动的梯度。)
Step 4 Fun box.
T: I got a box. There are a lot of fruits and vegetables in it. Look, what’s this?
Ss: It’s a banana.
T: Can you ask? Let’s ask together.
Choose one student to pick up one and show it to the others.
Ss: What’s this?
S1: It’s a…
S2: It’s an…
…
Ss: What are they?
S7: They are…
(教学意图:通过游戏盒子，让学生们在问答的同时掌握本节课的重点句型What’s this? It’s a/an …通过拿出具体的实物，帮助同学们很好的突破了难点，即什么时候用a什么时候用an，在什么情况下要用What are they？同时在盒子里准备了dragon fruit, strawberry, cabbage等蔬菜水果的生词，对学生们原有的词汇进行了拓展。活动结束同学们得到聚会要用的彩带并装饰教室。)
Step 5 Let’s guess.
T：I have a magic hat. I can do magic with this hat. Do you believe? I’ll show you. One, two, three, boom!
T: Wow, a peach comes out.
Describe the peach.
T: I have a lot of things in my magic hat. Do you want to guess?
Describe the fruit and vegetable and let the students guess in group.
(教学意图:变魔术的形式能很好的激活课堂气氛，让学生们乐意参与到活动中来，通过描述帽子里的各种水果蔬菜，大家在猜的过程中，加深了对这些词汇的理解，同时锻炼了同学们的听说能力。活动结束同学们得到聚会要用的食物。)
Step 6 Let’s play.
Hit and say
T：This is the game. One should come and hit, the others say. Let’s try.
Each group let a student come to the front and hit, the others say the words. Each word means one card.
(教学意图:电脑游戏的形式能非常好的激发学生们的学习与参与的热情，在小组的竞争对抗中，同学们再次巩固了本节课所回顾的相关词汇。)
Chain game
T:Do you know chain game? Which group can show us how to play a chain game?
(教学意图:通过同学们非常熟悉的接龙游戏复习了本节课的重点句型。其中运用的卡片即是本节课之前各个环节的评价手段。在两个游戏结束后，同学们得到了聚会要用的饮料。)
Step 7 Production.
各小组选择一个数字代表一种活动形式，运用本节课及之前的所学知识，在音乐中准备，最后以小组为单位进行展示。
Group1：Make up a dialogue.
Group2: Make a fruit and vegetable chant.
Group3：Make a riddle about fruit or vegetable.
Group4: Make up a dialogue about shopping.
Group5：Sing a fruit song.
Step 8 Homework
1.Must do: Try to know more words about fruits and vegetables.
2.Try to do: Talk with your friends in English use what we learnt today.
(教学意图: 让学生在课下继续进行所学知识,同时让学生在巩固复习的同时有所拓展。)
六、板书设计