冀美版八上美 2画漫画 教案
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文档简介
画漫画
教学目标: 了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。培养学生的观察、想象、创造思维能力.。使学生热爱生活，体验生活，形成正确积极的生活态度。
教学重点：使学生了解漫画的特点、漫画的种类、漫画的艺术表现手法以及漫画的创作方法。
教学难点：学生能独立构思创作新颖的漫画作品。
教材分析：内容、地位、作用本节课是实践课。主要是介绍漫画知识，学习漫画表现技法，使学生在掌握漫画基础知识的基础之上进行漫画的创作。漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法，表现现实生活。令人发笑，耐人寻味，发人深思，给人们留下深刻的印象。本课以大量的漫画作品为主线、辅以生动的讲解，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
课时：两课时
教学方法：讲授法、随堂欣赏法、示范法、练习法等。
第一课时
讲授新课：教师现场在黑板上展示一个漫画形象，学生欣赏，引起学生兴趣，在此基础上提问：“老师在黑板上绘制的这幅绘画作品是一种什么形式的艺术类型？”引入新课。（多媒体展示课题）
板书：奇思妙想画漫画
（一）通过欣赏作品了解漫画的含义及特点。
[教师活动]运用多媒体展示漫画作品，引导学生欣赏。让学生看完漫画后，谈谈对漫画的认识。
[学生活动]欣赏漫画作品，交流对漫画的认识，体会漫画的幽默感。
[教师活动]总结：漫画的含义，“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。”幽默是漫画的精髓和灵魂，漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。（多媒体课件演示）
（二）了解漫画与现实的关系。
1、教师通过图片展示，提问：“漫画中的题材和漫画形象是从哪里来?”学生思考并回答，让学生了解“漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。”
2、[学生活动]分析两幅漫画作品分别说明了什么现实问题？并谈谈从中受到了怎样的启迪。
让学生知道“漫画是一种评议性绘画，具有强烈的讽刺性和幽默性。”使学生关注生活，热爱生活。
（三）漫画的种类。
教师引导学生观察漫画作品，有的是在描绘一个人物形象，有的是在讲诉一件事情，引出漫画有很多种类，本节课介绍两类漫画：①肖像漫画，②场景漫画。
（四）漫画的艺术表现手法
教师和学生一起分析两幅漫画形象，引导学生从漫画形象的五官、动作、声音等特征观察漫画形象在原型的基础上作了怎样的改变，总结出漫画艺术表现手法中的两种方法：①夸张变形，②拟人。（多媒体演示）
（五）漫画的创作方法
1 夸张法——是漫画创作的重要手段，为了增强作品的艺术效果，常常把主题的特点加以夸张，使之成为滑稽可笑的状况。但夸张有个限度，超限度就是夸大、虚假。
2 写实法——在日常见闻中，选取富有意义的现象，把它如实记录下来。小中见大，个中见全。这种漫画从表面上与普通画没什么区别，普通的画或注重形状或注重色彩，但漫画更重内容意义。
3 象征法——漫画家对于人生、社会的某种现象，希望发表感想，而这现象无形可描，或不便于明说，就用描画另一种性状相同的他事，以象征所欲说之事。这种隐讳的画法叫象征法。
4 假象法——假设一种世间所罕见或不可能有的现象，用以表明漫画家所要说的事理，叫假象法。讽刺漫画常用此法。
5 点睛法——描写一种值得注意的现象，而加以警示性的题目，使画面因题目而顿然生色，好比画龙点睛。
6比喻法——对于人、社会的某种问题，希望加以批评或描写，以比喻的方式抽象到另一个具体物象上，从而表示对此问题的意见。
讲解创作方法，以漫画作品欣赏为主，分析是哪种创作方法。
课堂小练习：为漫画创作下一张。（小汽车路过小爷爷）
第二课时：
创作作业：观察生活中的事物或现象，确定主题，巧妙构思大胆表现，用上述6种表现手法创作一张漫画作品。
要求：展开丰富的想象和联想，发挥自己的想象力和创造力，16K纸大小。
展评：教师对代表性的学生作品简要评价，鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。
教师小结：漫画给了我们欢笑，让我们开心，但也让我们看到了，在生活中存在许多不良现象和不好的习惯，影响着我们的学习和生活。同学们，用心灵去观察生活，体验生活，用正确的态度对待生活，让我们的生活更纯洁、更美好！
教学目标: 了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。培养学生的观察、想象、创造思维能力.。使学生热爱生活，体验生活，形成正确积极的生活态度。
教学重点：使学生了解漫画的特点、漫画的种类、漫画的艺术表现手法以及漫画的创作方法。
教学难点：学生能独立构思创作新颖的漫画作品。
教材分析：内容、地位、作用本节课是实践课。主要是介绍漫画知识，学习漫画表现技法，使学生在掌握漫画基础知识的基础之上进行漫画的创作。漫画是一种大家喜闻乐见的艺术形式，它要求以幽默的艺术形象、幽默的艺术表现手法，表现现实生活。令人发笑，耐人寻味，发人深思，给人们留下深刻的印象。本课以大量的漫画作品为主线、辅以生动的讲解，使学生从漫画表现与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
课时：两课时
教学方法：讲授法、随堂欣赏法、示范法、练习法等。
第一课时
讲授新课：教师现场在黑板上展示一个漫画形象，学生欣赏，引起学生兴趣，在此基础上提问：“老师在黑板上绘制的这幅绘画作品是一种什么形式的艺术类型？”引入新课。（多媒体展示课题）
板书：奇思妙想画漫画
（一）通过欣赏作品了解漫画的含义及特点。
[教师活动]运用多媒体展示漫画作品，引导学生欣赏。让学生看完漫画后，谈谈对漫画的认识。
[学生活动]欣赏漫画作品，交流对漫画的认识，体会漫画的幽默感。
[教师活动]总结：漫画的含义，“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。”幽默是漫画的精髓和灵魂，漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。（多媒体课件演示）
（二）了解漫画与现实的关系。
1、教师通过图片展示，提问：“漫画中的题材和漫画形象是从哪里来?”学生思考并回答，让学生了解“漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。”
2、[学生活动]分析两幅漫画作品分别说明了什么现实问题？并谈谈从中受到了怎样的启迪。
让学生知道“漫画是一种评议性绘画，具有强烈的讽刺性和幽默性。”使学生关注生活，热爱生活。
（三）漫画的种类。
教师引导学生观察漫画作品，有的是在描绘一个人物形象，有的是在讲诉一件事情，引出漫画有很多种类，本节课介绍两类漫画：①肖像漫画，②场景漫画。
（四）漫画的艺术表现手法
教师和学生一起分析两幅漫画形象，引导学生从漫画形象的五官、动作、声音等特征观察漫画形象在原型的基础上作了怎样的改变，总结出漫画艺术表现手法中的两种方法：①夸张变形，②拟人。（多媒体演示）
（五）漫画的创作方法
1 夸张法——是漫画创作的重要手段，为了增强作品的艺术效果，常常把主题的特点加以夸张，使之成为滑稽可笑的状况。但夸张有个限度，超限度就是夸大、虚假。
2 写实法——在日常见闻中，选取富有意义的现象，把它如实记录下来。小中见大，个中见全。这种漫画从表面上与普通画没什么区别，普通的画或注重形状或注重色彩，但漫画更重内容意义。
3 象征法——漫画家对于人生、社会的某种现象，希望发表感想，而这现象无形可描，或不便于明说，就用描画另一种性状相同的他事，以象征所欲说之事。这种隐讳的画法叫象征法。
4 假象法——假设一种世间所罕见或不可能有的现象，用以表明漫画家所要说的事理，叫假象法。讽刺漫画常用此法。
5 点睛法——描写一种值得注意的现象，而加以警示性的题目，使画面因题目而顿然生色，好比画龙点睛。
6比喻法——对于人、社会的某种问题，希望加以批评或描写，以比喻的方式抽象到另一个具体物象上，从而表示对此问题的意见。
讲解创作方法，以漫画作品欣赏为主，分析是哪种创作方法。
课堂小练习：为漫画创作下一张。（小汽车路过小爷爷）
第二课时：
创作作业：观察生活中的事物或现象，确定主题，巧妙构思大胆表现，用上述6种表现手法创作一张漫画作品。
要求：展开丰富的想象和联想，发挥自己的想象力和创造力，16K纸大小。
展评：教师对代表性的学生作品简要评价，鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。
教师小结：漫画给了我们欢笑，让我们开心，但也让我们看到了，在生活中存在许多不良现象和不好的习惯，影响着我们的学习和生活。同学们，用心灵去观察生活，体验生活，用正确的态度对待生活，让我们的生活更纯洁、更美好！