八上 2.3山歌好比春江水 教案

《山歌好比春江水》教学设计

科 目：音 乐
课 型:以唱歌为主的综合课
教学对象：八年级
教学课时：1课时
学情分析:
现在的学生大多喜欢流行音乐.流行音乐的通俗性,流行性及多元化使很多学生为着迷 。相反，一些传统的、经典的音乐作品则被认为是老土的，无趣的。很多时候学生都没有认真地去感受和体会这些作品的思想和精髓所在。现在我们面对的是中学生，他们正青春期、叛逆期，性格和喜好大多较鲜明。在音乐方面的兴趣喜好更是如此。其次,我们是农村学校,很多学生在小学时都没有受到过较全面系统的音乐学习,学生整体的音乐素质较差.第三、学生缺乏锻炼和展示,在课堂上羞于表现,未能很好地放开并参与进来.
教材分析：
《山歌好比春江水》是歌舞剧《刘三姐》中的插曲，根据广西柳州山歌《石榴青》改编，由乔羽作词，雷振邦编曲。课本提供的是合唱歌谱采用2/4、3/4混合拍子写成， G大调。歌曲短小精悍，基本上是“一字多音”，旋律起伏不大，歌词简单扼要，采用“一领众合”的演唱形式，具有山歌的典型特点。作品具有浓厚的地方民族特色，展现了广西的音乐风情。
教学目标：
能简单复述刘三姐的故事及壮族的风俗——“歌圩”.
能概括什么是山歌，山歌的创作、演唱形式、特点是怎样的.
能熟练并愉悦地演唱《山歌好比春江水》(第一声部)，想像歌曲的意境,唱出山歌质朴、悠长的特点.
知道“ 对歌”的形式和特点,能以山歌的方式进行“ 对歌”.
能透过身边的事物进行简单的山歌创编.
教学内容 认知过程水平
记忆 理解 运用 分析 评价 创造
听山歌 目标1

目标2

唱山歌
目标3 目标3


对山歌
目标4 目标4


写山歌

目标5

目标5
教学重点:
熟练并愉悦地演唱歌曲,感受山歌独特的音乐韵味.
知道山歌的创作、演唱形式、特点及传播方式.
知道“ 对歌”的形式和特点，会以山歌的形式进行“对歌”.
教学难点:
演唱过程中气息的控制、换气点.
歌曲的音准和节奏.
创编山歌.
教学准备:
1.钢琴
2.多媒体教学设备
3.电影<<刘三姐>>相关的图片、民歌音像资料
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

( 导入) 导入
1、播放电影《刘三姐》唱山歌的视频片段《山歌好比春江水》
2、讲述刘三姐的故事,介绍山歌的渊源.
（歌仙刘三姐）
3、介绍广西“美”：山美、水美、传说美、山歌美。 1﹑听歌曲,思考歌曲的体裁和风格.
2﹑聆听刘三姐的故事、观看PPT，说说广西“美”、文化特色（歌圩），了解山歌的渊源。 1、视频导入,引导学生初步感受歌曲《山歌好比春江水》.
2、以广西“美”来吸引学生,激发学生的兴趣，为课堂的进行作一个“美”的铺垫.

听山歌
《山歌好比春江水》
1、播放课本提供的合唱版歌曲.
2、介绍山歌.
（劳动中产生、简短自由、即兴创编、抒发情感）
3、引导学生关注歌曲的拍号、调号、创作背景、及词曲创作者
（2/4，3/4混合拍子、G大调、广西柳州山歌《石榴青》）
4、歌曲的演唱形式是怎样的？有什么作用？（一领众和，增添力量和趣味） 1、听歌曲,感受音乐速度的快慢、力度的强弱、旋律走向及歌曲的风格和韵味.
2、探讨山歌的创作、演唱形式、特点及传播方式。
3、说出歌曲的拍号、调号并把3/4的小节划出来。
感受作品的风格韵味.
了解山歌的创作、演唱形式、特点及传播方式.
深入了解作品.

二、唱山歌 1、教师示范“高位置”朗读.
2、弹钢琴教学生唱歌曲
（连续---旋律的连贯性）
3、教师范唱并提醒学生关注自己的演唱：
(节奏、音准、气息的控制、换气及演唱姿势、状态等)
4、为什么把“山歌”比作“春江水”， “不怕滩险弯又弯”还有什么特殊的意义呢？
（流传广泛、透彻、甜＼乐观向上、勇敢坚强） 1、“高位置”朗读歌词
2、跟钢琴轻声哼唱旋律( 唱“a”)
3、随钢琴学唱歌词.
4、在听老师范唱的过程中关注歌曲的节奏、音准、气息的控制
换气及演唱姿势、状态等
5、学生齐唱歌曲
（演唱的时候想像把自己融入到美丽的山水情境中,唱出山歌悠长、质朴、嘹亮的感觉））
6、思考歌曲的内涵. 1、指导学生注意演唱歌曲时的姿势、状态、方法，提升演唱技能.
2、加深学生对山歌的认识.

对山歌
《心想唱歌就唱歌》 1、介绍广西壮族文化特色
——歌圩
2、播放电影《刘三姐》对山歌的视频片段《心想唱歌就唱歌》，提问：
对歌的形式是怎样的？ “一问一答”
“一领众和”
旋律相同
对歌的内容是什么？
（生活＼劳动中的事物）
③对歌问答的旋律有什么联系?
(旋律相同)
④对歌前面加“哎”有什么作用，歌曲什么地方加“了了罗”
（提醒、关注＼句末）
对歌的情绪是怎样的呢？
（自豪、自信、“卖关子”） 1、听刘三姐对歌，说说对歌的特点、内容及要注意的情绪.
2、“高位置”、自信、自豪地练唱“哎……”
3、学生以分组的形式对歌.(面对面)
情景创设:学生面对面对唱山歌，创设对歌情景，锻炼学生的音乐表现力。
调动学生参与的积极性并使学生进一步了解“对歌”及其魅力.

四、写山歌
1、播放黑鸭子组合演唱的《心想唱歌就唱歌》作为学生创编山歌的背景音乐.
鼓励学生透过生活中的事物创编山歌并分享学生的作品
（劳动、学习、情感等创编四句，叙述形式＼对歌的形式)
2、教师即兴创编山歌,评价学生的表现.
1﹑学生以小组为单位进行简单的山歌创编.
（各组选出2名领唱的同学）
2﹑学生使用乐器,以小组为单位进行对歌.
(对歌过程中加入动作、姿势等辅助演唱)
1﹑希望学生真正理解:民歌的创作源于生活但以高于生活.
2﹑引导学生认真感受生活﹑热爱生活,善于观察生活中的事物.
3﹑理论与实践相结合。激发学生的创新思维和创作潜能.希望学生在演唱、欣赏的基础上对山歌有更多的了解和感受.
4﹑乐器、动作的加入使对歌更丰富有趣,现场气氛也更活跃.
五、小结 1、引导学生对山歌进行总结
2、总结学生本节课的表现 总结山歌来源、分布地区、内容、形式、作用等
帮助学生对所学内容进行总结和梳理，巩固知识点.

六、作业 布置作业
(山歌创作的内容广泛,鼓励学生留心观察身边的事物)
1、学生课后自行观看电影<<刘三姐>>
继续创编山歌 1、希望学生能把山歌唱到生活中去,热爱生活,珍惜生活.
2、激发学生的创新思维.希望学生有更多创作发挥的空间.