商务星球版八上地理 1.2众多的人口 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版八上地理 1.2众多的人口 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-09-14 21:29:04 | ||
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文档简介
众多的人口
教学设计
教学目标
【知识目标】
（1）知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口增长折线图，并以此来分析我国人口数量的变化和人口增长的特点；
（2）通过读我国人口密度图，掌握我国人口分布的地理分界线，并比较其面积、人口数量的差异，提高读图能力。
（3）通过活动了解我国面临的人口压力，识记我国人口政策的内容，理解实施计划生育的必要性和取得的成就。
【能力目标】
通过对资料和图表的阅读、分析，初步学会运用图表获取地理信息的学习方法。
【情感目标】
树立正确的人口观，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
内容分析
人口、资源和环境问题是当今地理学关注的三大热点，三者之间联系密切。其中人口问题又是诱发其他两个问题的主要因素。“众多的人口”是我国一个主重要的基本国情，包含人口的数量、增长趋势、空间分布、人口国策等内容。其重点是认识我国人口的国情，人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。其难点是理解我国人口分布不均的原因。将其安排在第一章，不仅突出了我国最基本的地理国情，同时使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而树立人地关系协调发展的观点。
学情分析
八年级的学生具有一定的分析比较能力，而且对人口问题已有了初步的认识，加上学生求知欲好奇心强，因此对于本节学习难度不大。
设计思路
对于我国的人口，学生已有一定的知识储备和个人的观点，对分析人口分布特点也掌握了一定的基础和方法。但对我国人口问题的严峻性缺乏综合分析能力，对我国人口分布不均的问题缺乏感性认识。因此将本课设计成以探究为主线的课型，为学生搭建自主学台，利于形成活跃的教学气氛，也便于帮助学生树立正确的人口观，增强学生的社会责任感和使命感。
教学过程
（一）课题导入
创设情境导入：利用教材开篇漫画自由发言，活跃课堂气氛，让学生认识到果树结的果实少，又大又红，结的果实多，又小又瘪，寓意本节主体“少生优生，利国利民”，从而激发学生的学习兴趣。
（二）新授课
1.
人口最多的国家
[自主学习]
引导学生读课文11页内容，并提出以下问题？
（1）2010年11月1日，我国人口的总数是多少？
（2）计算，我国人口约占世界人口总数的百分之多少？即世界上大约每几个人中就有一个中国人？
[归纳]我国是世界人口最多的国家，人口基数大。
[投影]“中国人口增长曲线图”
[探究]
我国人口增长的特点是什么？运用图中的数据说说我国人口的增长趋势，并讨论分析1949年以后我国人口增长过快的原因。
[归纳]
从“人口增长图”上可以看出，1949年前曲线平缓，人口增长缓慢；
1949年以后曲线较陡，人口增长速度很快。新中国成立以后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量。
[归纳]我国人口基本特点：人口基数大，增长速度快。
[承转]既然我国人口基数大，增长速度快，那会带来哪些人口问题呢？
[活动]完成教材12页的活动，了解我国的人口压力。
[归纳]通过活动可以看出，快速增长的人口给我国的资源、环境和经济带来了巨大的压力，也影响到人民生活水平的进一步提高。
[承转]面对巨大的人口压力，我国采取了什么人口国策？
[自主学习]
引导学生读课文13页，并提出以下问题：
（1）我国采取了什么人口国策？
（2）其基本内容是什么？
（3）实施的时间是什么时候？
（4）具体要求要怎么做？
[归纳]
人口国策：计划生育
实施的时间：20世纪70年代
基本内容：控制人口数量、提高人口素质
具体要求：晚婚、晚育、少生、优生
[讲解]我国自实行计划生育以来，人口数量得到有效控制，人口自然增长率从1970年的2.59%降到2010年的不足0.57%，全国少生了约4亿人，从而使我国的“13亿人口日”的到来推迟了4年。与此同时，我国文盲率大幅度下降，大学及以上学历人口的比重迅速上升。
[承转]
知道了我国人口过多这一问题及对策，我们来学习我国人口在空间上分布有什么特点！
2.人口分布东多西少
[投影]“中国人口密度图”
[提问]（1）
哪些地区人口密度在400人每平方千米以上？
四川东部、重庆中部，西部、广东、福建沿海、长江下游、江苏、河北、河南、山东、湖北中部、湖南中部，台湾中西部！
（2）哪些地区人口密度在10人每平方千米以下？
西藏中西部、新疆东南部、甘肃西部、内蒙古西部、青海省部分
[活动]找出黑河－腾冲一线，并将两个地点用笔着重标记（黑河、腾冲），注意该线两侧人口密度有何差异差异？
[归纳]黑河－腾冲一线以东人口多，密度大，以西人口少，密度小。
[探究]为什么我国人口分布，东部西部差异这么大？原因？（自由发言）
引导总结：地形、气候、交通、经济等
（三）课堂小结
本节课我们主要学习了我国人口的基本特点，我国的人口国策及我国人口的分布特点。
（四）反馈（当堂巩固）
提问本节课的主要内容，进行知识梳理与巩固。
（五）作业布置与课外辅导
做同步练习闯关热身部分的第2题。
（六）板书设计
第二节
众多的人口
一、人口最多的国家
1．我国人口基本特点：人口基数大，增长速度快。
2.
我国人口问题
3.
我国人口国策：计划生育
实施的时间：20世纪70年代
基本内容：控制人口数量、提高人口素质
具体要求：晚婚、晚育、少生、优生
二、人口分布东多西少
1．人口分布特点：黑河－腾冲一线以东人口多，密度大，以西人口少，密度小。
2．原因：地形、气候、交通、经济等
三、教后反思
教学设计
教学目标
【知识目标】
（1）知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口增长折线图，并以此来分析我国人口数量的变化和人口增长的特点；
（2）通过读我国人口密度图，掌握我国人口分布的地理分界线，并比较其面积、人口数量的差异，提高读图能力。
（3）通过活动了解我国面临的人口压力，识记我国人口政策的内容，理解实施计划生育的必要性和取得的成就。
【能力目标】
通过对资料和图表的阅读、分析，初步学会运用图表获取地理信息的学习方法。
【情感目标】
树立正确的人口观，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
内容分析
人口、资源和环境问题是当今地理学关注的三大热点，三者之间联系密切。其中人口问题又是诱发其他两个问题的主要因素。“众多的人口”是我国一个主重要的基本国情，包含人口的数量、增长趋势、空间分布、人口国策等内容。其重点是认识我国人口的国情，人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。其难点是理解我国人口分布不均的原因。将其安排在第一章，不仅突出了我国最基本的地理国情，同时使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而树立人地关系协调发展的观点。
学情分析
八年级的学生具有一定的分析比较能力，而且对人口问题已有了初步的认识，加上学生求知欲好奇心强，因此对于本节学习难度不大。
设计思路
对于我国的人口，学生已有一定的知识储备和个人的观点，对分析人口分布特点也掌握了一定的基础和方法。但对我国人口问题的严峻性缺乏综合分析能力，对我国人口分布不均的问题缺乏感性认识。因此将本课设计成以探究为主线的课型，为学生搭建自主学台，利于形成活跃的教学气氛，也便于帮助学生树立正确的人口观，增强学生的社会责任感和使命感。
教学过程
（一）课题导入
创设情境导入：利用教材开篇漫画自由发言，活跃课堂气氛，让学生认识到果树结的果实少，又大又红，结的果实多，又小又瘪，寓意本节主体“少生优生，利国利民”，从而激发学生的学习兴趣。
（二）新授课
1.
人口最多的国家
[自主学习]
引导学生读课文11页内容，并提出以下问题？
（1）2010年11月1日，我国人口的总数是多少？
（2）计算，我国人口约占世界人口总数的百分之多少？即世界上大约每几个人中就有一个中国人？
[归纳]我国是世界人口最多的国家，人口基数大。
[投影]“中国人口增长曲线图”
[探究]
我国人口增长的特点是什么？运用图中的数据说说我国人口的增长趋势，并讨论分析1949年以后我国人口增长过快的原因。
[归纳]
从“人口增长图”上可以看出，1949年前曲线平缓，人口增长缓慢；
1949年以后曲线较陡，人口增长速度很快。新中国成立以后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量。
[归纳]我国人口基本特点：人口基数大，增长速度快。
[承转]既然我国人口基数大，增长速度快，那会带来哪些人口问题呢？
[活动]完成教材12页的活动，了解我国的人口压力。
[归纳]通过活动可以看出，快速增长的人口给我国的资源、环境和经济带来了巨大的压力，也影响到人民生活水平的进一步提高。
[承转]面对巨大的人口压力，我国采取了什么人口国策？
[自主学习]
引导学生读课文13页，并提出以下问题：
（1）我国采取了什么人口国策？
（2）其基本内容是什么？
（3）实施的时间是什么时候？
（4）具体要求要怎么做？
[归纳]
人口国策：计划生育
实施的时间：20世纪70年代
基本内容：控制人口数量、提高人口素质
具体要求：晚婚、晚育、少生、优生
[讲解]我国自实行计划生育以来，人口数量得到有效控制，人口自然增长率从1970年的2.59%降到2010年的不足0.57%，全国少生了约4亿人，从而使我国的“13亿人口日”的到来推迟了4年。与此同时，我国文盲率大幅度下降，大学及以上学历人口的比重迅速上升。
[承转]
知道了我国人口过多这一问题及对策，我们来学习我国人口在空间上分布有什么特点！
2.人口分布东多西少
[投影]“中国人口密度图”
[提问]（1）
哪些地区人口密度在400人每平方千米以上？
四川东部、重庆中部，西部、广东、福建沿海、长江下游、江苏、河北、河南、山东、湖北中部、湖南中部，台湾中西部！
（2）哪些地区人口密度在10人每平方千米以下？
西藏中西部、新疆东南部、甘肃西部、内蒙古西部、青海省部分
[活动]找出黑河－腾冲一线，并将两个地点用笔着重标记（黑河、腾冲），注意该线两侧人口密度有何差异差异？
[归纳]黑河－腾冲一线以东人口多，密度大，以西人口少，密度小。
[探究]为什么我国人口分布，东部西部差异这么大？原因？（自由发言）
引导总结：地形、气候、交通、经济等
（三）课堂小结
本节课我们主要学习了我国人口的基本特点，我国的人口国策及我国人口的分布特点。
（四）反馈（当堂巩固）
提问本节课的主要内容，进行知识梳理与巩固。
（五）作业布置与课外辅导
做同步练习闯关热身部分的第2题。
（六）板书设计
第二节
众多的人口
一、人口最多的国家
1．我国人口基本特点：人口基数大，增长速度快。
2.
我国人口问题
3.
我国人口国策：计划生育
实施的时间：20世纪70年代
基本内容：控制人口数量、提高人口素质
具体要求：晚婚、晚育、少生、优生
二、人口分布东多西少
1．人口分布特点：黑河－腾冲一线以东人口多，密度大，以西人口少，密度小。
2．原因：地形、气候、交通、经济等
三、教后反思