科粤版九上化学 5.3二氧化碳的性质和制法 教案

二氧化碳的制取教学设计
一、学情和教材分析
学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用二种方法来制取氧气（氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。
二、学习目标
1、知识与技能目标
（1）认识实验室制取二氧化碳得原理和装置。????
（2）利用设计的装置制取二氧化碳。?? ?
（3）通过探究实验室制取二氧化碳,认识实验室制取气体的一般思路和方法。
2、过程与方法
（1）经过探究过程,领会科学探究的方法和意义。??
（2）通过参与科学探究活动,会拟定简单的探究计划和实验方案。??
（3）会灵活运用现有仪器自主设计实验装置。
3、情感态度与价值观
（1）通过实验探究,培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质。??
（2）体验科学探究的乐趣,激发学生学习化学的兴趣。
三、教学重点、难点
1、重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置的探究。
2、难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。
四、教学方法
自主、合作、交流、实验探究。
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
[新课导入] 观看图声并茂的“地球与空气的对话”。适时发问：你们知道“温室效应”是由什么气体过多引起的吗？ 哪些因素可产生二氧化碳气体呢？这节课我们就来探究一下。从而引出课题。
[问题讨论] 在实验室制取氧气时，我们主要是从哪几个方面进行的？
[过渡语] 今天我们就从这三个方面来探究一下二氧化碳的制取。 观看影视材料。
思考、回答。
二氧化碳过多引起温室效应。
回忆、思考。
归纳后汇报、倾听。
通过对话诱发学生的学习兴趣和好奇心，创设融洽的课堂气氛。
引出课题、展示学习目标，引起学生的期待和注意。
复习旧知识，指导分析方法，为新课作铺垫。
引入新课。
[知识再现] 请大家思考，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？并写出这些化学反应的化学方程式。
要求：学生自主地到前面书写化学方程式。
[提供材料] 化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳(动画讲述以上事实)，如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。
[问题] 你能用化学方程式表示该反应么？
教师活动 回忆、思考，学生主动到黑板上板演化学方程式。
看影像和材料、思考。
分析、思考。
书写化学方程式。
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑ 复习旧知识，指导分析方法。让学生学会主动评价他人的观点。
设置情景，激发学习兴趣。
培养学生的分析能力、解决问题的能力。
[提供材料] 指导学生选择化学反应原理的依据：反应物易找且价廉、反应条件易控制、有利于环保。
[各抒己见] 黑板上所列哪一个化学反应适合实验室制取二氧化碳？请大家先提出假设，再实验验证，最后小结结论。
指导分析、讨论，引导学生小结。
为了便于控制反应速率，易于收集二氧化碳气体，应选用药品：大理石或石灰石和稀盐酸。
[问题讨论] 通过学习氧气实验室制取的实验装置，请大家思考实验时选择实验装置的依据是什么？ [讲述] 1.反应物的状态。
2．反应条件。
3．生成物的物理性质(密度、溶解性)。
倾听识记。
讨论、假设、设计实验方案，探究适合实验室制取二氧化碳的化学反应原理。
动手实验探究。
归纳、小结结论。
思考、讨论、回答。
通过交流活动，使学生在发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验的过程中进行客观的比较和鉴别，从不同的角度改进自己的经验和认识，克服原先独立探究中的片面性和局限性，最终完成对所学知识意义的完整建构。
学会对已有知识的归纳、小结。
[问题讨论] 请大家用提供的实验仪器，结合化学反应原理，设计探究制取二氧化碳的实验装置。连接实验装置。如没有仪器选择，画出简图即可。补充、解释学生的回答。
[问题讨论] 如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，应如何检验和验满二氧化碳气体呢？
[讲述] 用澄清石灰水检验。
用燃着的木条靠近集气瓶口验满。
[体验实践] 请大家用你们设计的实验装置制取、收集并验证二氧化碳。
[反思] 通过以上的探究学习你有何收获呢？
学生讨论后提出设计方案，连接装置，展示成果。
并简要说明装置连接的理由。
回忆旧知识，讨论方法。
学生动手实验，体验成功。
小结、汇报自己的收获。

提出探究课题。
培养学生的实验能力、思维能力和动手画图能力。
复习旧知识，解决实际问题。
锻炼学生动手操作的能力，体验成功的乐趣，不断增强学生的参与意识、合作意识。
培养归纳、概括的能力，语言表达能力。
[作业]
反馈教学效果。
六、板书设计
一、二氧化碳的制法
一、药品及反应原理
1、药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸。
2、化学反应方程式：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2　
二、实验室制取二氧化碳的装置　　　　　　　　　　　　　
1、发生装置：同制取氧气的装置相似。
2、收集装置（方法）：采用向上排空气法，不能用排水法。
三、二氧化碳气体的检验方法
1、检验方法：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳。
2、验满方法：将燃着的火柴放在集气瓶口，火柴熄灭，证明收集满了；或蘸有澄清石灰水的玻璃片放在瓶口，出现浑浊，证明收集满了
四、制取气体的一般操作步骤
1、检查：（装置气密性）
2、加入：（先固后液）
3、收集：（排水法、向上排空气法）
4、检验（检验气体、验满）