九下·第一单元检测卷
时间：120分钟 满分：120分
一、基础题(20分)
1．下列句子中没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是( )(4分)
A．等战争的烽烟散尽，等久候的捷报传来，我们一定会迎来那喷薄而出的绯(fěi)红的朝(zhāo)阳。
B．当你急着挣(zhèng)脱母亲的怀抱时，不要忘了，从你还是一个小胚(pēi)胎起，母亲就将她那棉长的爱化作培育你的无穷力
量。
C．即便是淤(yū)滩上的驳船，也可能会等到被纤(xiàn)绳拖进大海的那一天，所以，即便蜗行也可能会走到那期待的终点。
D．欣赏过春日的花团锦簇(cù)，又享受着秋日的累(lěi)累硕果，笑吧，笑出美丽的笑涡，吟唱吧，唱出内心的喜悦。
2．【2019·日照改编】下列各句中标点符号使用完全正确的一项是( )(4分)
A．这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也很有益的书”。(鲁迅语)
B．北京世界园艺博览会以“绿色生活，美丽家园”为主题，旨在倡导人们尊重自然，融入自然，享受自然。
C．在一次性阅读了五首精美的现代诗歌之后，我有点儿明白了如何借助意象抒情？如何让语言更有韵味？
D．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
3．下列对修辞手法的判断及其作用的分析错误的一项是( )(4分)
A．《祖国啊，我亲爱的祖国》运用了反复的修辞手法，四节诗中，四个“祖国啊”反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。
B．“血雨腥风应有涯”“人间遍种自由花”都运用了借喻的修辞手法。“血雨腥风”比喻反动派的血腥屠杀，“自由花”比喻光明自由的社会。
C．“你却卧听着海涛闲话”运用了拟人的修辞手法，意思是漂泊一生的萧红终于有了安息之地，不再受惊扰，不再流浪漂泊。作者平淡的文字、平静的描述背后潜藏着长久的辛酸与刻骨的悲痛。
D．“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”运用了比喻的修辞手法，表现出大海的巨大声势和巨大力量。
4．根据提示，修改下列病句。(8分)
①能否切实提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。
②中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。
③中国政府一贯认为和平谈判是最好解决边界问题的方法。
④经典之所以成为经典，不是在于它独到的艺术表现形式，更在于它深刻的思想内涵。
(1)句①不合逻辑，应_______________________________________________。
(2)句②成分残缺，应_______________________________________________。
(3)句③____不当，应_______________________________________________。
(4)句④搭配不当，应把“____________”改为“_____________”。
二、素养题(18分)
5．(国学题)默写诗词句。(每空1分，共10分)
(1)你以伤痕累累的乳房/喂养了/____________________、____________________、_______________________；那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！
(2)明月装饰了你的窗子，_________________________。
(3)_______________________，人间遍种自由花。
(4)《定风波》中苏轼用“_________________________，_______________________，________________________”描绘了一个有趣的画面：一边是丝丝的冷意，一边是丝丝的暖意，并传达出寒冷中有温暖、逆境中有希望、忧患中有喜悦的人生哲理。《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中陈与义用“_________________________，______________________”描绘出一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将充满闲情雅致的生活情景真实地反映了出来。
6．语言运用。(8分)
2019年是中华人民共和国成立70周年。70年披荆斩棘，70年风雨兼程。一路走来，中国人民自力更生、艰苦奋斗，创造了举世瞩目的成就。新征程上，不管乱云飞渡、风吹浪打，我们都要紧密团结，以______的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力，______，奋勇前进，一步一个脚印，把前无古人的伟大事业向前推进。
(1)在横线上分别填上一个恰当的四字词语。(4分)
(2)读了上面的文字，请把下面的句子补充完整。(4分)
作为新时期的青少年，未来祖国建设的主力军，_______________________________________________________。
三、阅读理解(32分)
(一)阅读下文，回答问题。(16分)
薄 荷
佚 名
①有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢？
②乡下孩子虽没见过世面，但对植物有一种天然的熟识感，且这薄荷在乡下实在太普通，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓绿的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼。
③薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，凉凉的味道里竟藏着辣。我悄悄地把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，开始有几分厌烦。
④对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竟有几分相似。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。眼前的简单素朴，泥土和植物，太熟悉以至于腻烦。
⑤后来到底出去见世面了，从小城到大城，又到了首都，看起来热热闹闹的喧嚣世界，很多时候却不由自主地会想起曾经令人腻烦的宁静乡土，还有光阴里一丛丛宠辱不惊的薄荷。
⑥到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。
⑦有一回，在家附近的集市上碰到一个卖花人，这卖花人有点儿特别，竟只卖一种植物，是薄荷！天太热，他把一盆盆青郁郁的薄荷小心地放在刚下过雨的浅水沟里。水沟虽不太干净，可那薄荷却越发的青茂。我站在一旁看得痴了，那一盆盆薄荷，在记忆里绵延开来，延展为一条明亮的乡路，通往那无忧无虑简单清寂的乡村岁月。
⑧卖花人笑着告诉我，薄荷一点儿不娇贵，好养得很。
⑨从乡村出来的我当然知道薄荷的脾性，薄荷是乡下的植物，与泥土打交道的多半是没有矫情的习惯的。
⑩我坚定地买了两盆薄荷抱回家，养在客厅亮亮的窗台上。而此时，这明亮的窗台俨然已是一个薄荷环绕的清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。
?之前，家里的窗台上已养着好几盆薄荷了，还有几瓶剪下枝养在清水里的。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心擦肩而过，错过这缘分，便要带回去一些养着。
?家里那人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡吗？
?我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡，也像字句简单的一首诗，像木心的《从前慢》。
?和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花，那才叫生活，真美。这位朋友是生意人，走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，他眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时眼里闪的光一样。朋友说苦瓜是自家院落里种的，一点儿都不苦。
?我才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。
?如今，我也早已爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。
(有改动)
7.
阅读全文，筛选出薄荷的特点。(答出三点即可)(3分)
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8.
赏析第①段中画线句子的表达效果。(4分)
我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。
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9.
依据文章内容，理解第?段中加点词语的含义。(4分)
我才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。
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10.
读完全文，你觉得作者向往的生活是怎样的？你是否认同这样的生活，为什么？(5分)
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(二)直击中考阅读。【2019·包头改编】(16分)
最后的铁匠
刘亮程
①铁匠比那些城外的农民，更早地闻到麦香。在库车，麦芒初黄，铁匠们便打好一把把镰刀，等待赶集的农民来买。铁匠们知道，这些东西打早了没用。打晚了，就卖不出去，只有挂在墙上等待明年。吐尔洪·吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的铁匠。他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。
②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁，是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代灭掉了，我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。吐尔洪·吐迪从父亲手里学会了打制各种农具。父亲去世后，他又把手艺传给四个弟弟和一个妹妹。他们又接着往下一辈传。
③铁匠家有自己的规矩，每样铁活都必须学到师傅满意了，才可以另立铁炉去做活。不然学个半吊子手艺，打的镰刀割不下麦子，那会败坏家族的荣誉。但吐迪·艾则孜知道，有些很微妙的东西，是无法准确地传给下一代的。每一代间都在失传一些东西，尽管手把手地教，一双手终究无法把那种微妙的感觉传给另一双手。
④一把镰刀面对广阔田野中各种各样的人，都会不一样，因为每一只用镰刀的手不一样。打镰刀的人，也靠一双手，给千万只不一样的手打制如意家什。铁匠的每把镰刀，都针对他想到的某个人。从一块废铁烧红，落下第一锤，到打成成品，铁匠心中首先成形的是用这把镰刀的那个人。在飞溅的火星和叮叮当当的锤声里，那个人逐渐清晰，从远远的麦田中直起身，一步步走近。这时候铁匠手里的镰刀还是一弯扁铁，但已经有了雏形，像一个幼芽刚从土里长出来。铁匠知道它会长成怎样的一把大弯镰，铁匠的锤从那一刻起，变得干脆有力。
⑤不论什么情况，打镰刀的人都会将这把镰刀打好，挂在墙上等着，不管这个人来与不来，铁匠活儿不会放坏。它们在铁匠铺黑黑的墙壁上，挂到明年，挂到后年，有的一挂多年。有一回，吐迪的太爷掌锤时，给一个人打过一把歪把大弯镰。那人交了两块钱定金，便一去不回。直到太爷临终前，终于等来了这个人。铁匠每年都取下挂在墙上的镰刀敲打几下，每次都能看出镰刀的欠缺处：这个地方少打了两锤，那个地方敲偏了。手工活就是这样，永远都不能说完成，打成了还可以打得更精细。随着人的手艺进步和对使用者的认识理解不同，一把镰刀可以永远地敲打下去。那些锤点，落在多少年前的锤点上。叮叮当当的锤声，在一条窄窄的胡同里流传，后一声仿佛前一声的回音，一声比一声响亮、悠远……
⑥吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰的眼睛里，只有一把逐渐成形的镰刀。吐迪家的每把镰刀上，都留有自己的记痕。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙儿，千年以来他们就这样传递记忆。那把千年前的镰刀，又被握在某个人手里，他用它割麦子、割草、芟树枝、削锨把儿和鞭杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把的镰刀。
⑦打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，古老，却永不会沉落。这些看似简单、千年不变的手艺，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它。
(有改动)
11.
结合全文说出第③段中“微妙的东西”具体指什么？(4分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.
读了第⑤段，你从铁匠身上看到了怎样的精神？(4分)
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13.
请品析文中第⑥段画线语句的妙处。(4分)
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14.
联系题目谈一谈如何看待传统手艺这样的非物质文化遗产。(4分)
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四、写作(50分)
15．【2019·黄石】根据下面材料的提示，按要求作文。
在成长路上，我们总还有一本想读未读的书、一堂想听未听的课、一次想去未去的旅行、一位想交未交的朋友、一些想说未说的话、一份想还未还的人情……回望过往，立足当下，这些想做未做的事情，是会成为你人生中的遗憾，还是成为你奋勇前行的动力呢？
阅读上面的文字，你有怎样的感受或思考？请以《遗憾，从未缺席》为题，写一篇不少于600字的文章。不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
九下·第一单元检测卷
一、基础题(20分)
1．D(4分) 点拨：A项“绯”读“fēi”；B项“棉”应为“绵”；C项“纤”读“qiàn”。
2.
D(4分) 点拨：A项括号里的内容注释的是“一部很有趣，也很有益的书”，所以应该紧跟其后；B项“尊重自然”“融入自然”后的逗号应改为顿号；C项的两个问号，第一个改为逗号，第二个改为句号。
3.
D(4分) 点拨：“抓住”“熄灭”等词，赋予大海以人的动作，是运用了拟人的修辞手法。
4．(1)删去“能否”或者在“是”后添加“能否”
(2)在“经典名著”后添加“的习惯”
(3)语序 把“最好”放到“的方法”前面
(4)不是 不仅(每小题2分，共8分)
二、素养题(18分)
5.
(1)迷惘的我 深思的我 沸腾的我
(2)你装饰了别人的梦
(3)取义成仁今日事
(4)料峭春风吹酒醒 微冷 山头斜照却相迎 杏花疏影里 吹笛到天明(每空1分，共10分)
6．(1)坚如磐石 砥砺前行 (4分) 点拨：结合语境，第一空需要填一个能修饰“信心”的形容词性四字词语，第二空需要填一个与“奋勇前进”类似的动词性四字词语。
(2)示例：应牢记自己的使命，承担起时代赋予的责任，用青春和热血、智慧和能力去书写中国新时代的大美诗篇(4分) 点拨：结合材料中的内容，以“努力”“奋斗”“使命”“责任”等为关键词，表述自己的做法。
三、阅读理解(32分)
(一)7.
G·4·1 素朴(1分)；清新，清凉(1分)；好养，不娇贵(1分)。【条】 点拨：本题属于概括分析题，考查从文中筛选信息的能力。对于“薄荷”的特点，可以从文中的“简单素朴”“不娇贵，好养得很”“没有矫情”“那清新，那凉，那寂，甚至那辣”这些词句中概括。
8．Y·4·3 画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法【形】，把“我”欢欣的心情比作阳光，用拟人化的描写【容】(2分)，生动形象地表现出“我”的心情由兴奋到失落的变化【情】(2分)。 点拨：本题属于语言赏析题，“我一听‘薄荷’二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地”中的“跳来跳去的欢欣”写了“我”之前的心情，“呼啦啦落了一地”写了“我”心情的骤然失落，这个失落源于“‘薄荷’二字”。据此作答即可。
9．H·4·2 对薄荷的喜欢(2分)，对家乡的依恋、热爱(2分)。【深】【里】 点拨：本题属于含义理解题，考查的是对文章内容的感悟。成年后的“我”渐渐理解了小姨当年的心情，理解了薄荷糖中的“意味”，那是对薄荷的喜欢，也是对故乡的依恋、热爱。
10．G·4·1 清清静静、简简单单、素素朴朴【暗】(2分)。
T·4·2 示例1：认同。(1分)现代人的生活节奏太快【实】，慢节奏的生活可以放松心情，缓解压力，提高生活品质【正】(2分)。
示例2：不认同。(1分)现代人的生活就是快节奏的【实】，快节奏的生活能节约时间，提高办事效率，更好地适应社会，具有较强的竞争力【正】(2分)。 点拨：本题第一问属于概括分析题，第二问属于拓展探究题。作者对薄荷发自内心的喜爱，其实体现的是作者的生活理想“清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子”“只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样”。对于这种生活，如果认同，就从慢节奏生活的优点来谈；如果不认同，就结合快节奏生活的优点来谈。
(二)11.
H·4·2 指打铁时诸如火候大小、锤打力度等经验性的东西。【深】【里】(4分) 点拨：本题属于含义理解题，理解重点词语的含义必须要从文章的内容和主旨入手。本文记叙了一家世代相传的铁匠的生活和他们打制农具的过程，表现了他们对手艺的珍视和坚守，表达了对他们身上体现的工匠精神的赞美，在文章结尾，也表达了对有些手艺会失传的担忧。为什么会失传，就是第③段提到的“微妙的东西”，手把手教出的是程序，教不出的是经验性的东西，如火候、力度这些因人而异的东西。
12．G·4·2 看到了铁匠那种诚信守约、对自己的活计精益求精的精神。【条】【理】(4分) 点拨：本题属于概括分析题，根据第⑤段中的“直到太爷临终前，终于等来了这个人”可知铁匠的诚信；根据“手工活就是这样，永远都不能说完成，打成了还可以打得更精细”可见铁匠对工作的精益求精。
13．Y·4·3 运用比喻的修辞手法(1分)，把眯起的眼睛比作弯镰(1分)【形】生动地写出了吐迪·艾则孜的神态(1分)【容】，突出了他做活时的专注(1分)【意】。 点拨：本题属于语言赏析题，这句话写了吐迪·艾则孜打镰刀时的神态，眯起的眼睛如同一把弯弯的镰刀，说明他的眼里只有镰刀，体现出他的专注。
14．T·4·3 随着现代化进程加快，打铁这类手艺日渐衰微甚至消失，题目“最后的铁匠”意即如此【虚】。在一种技艺中，融入的是自己和几代人的生命，铸就的是一种工匠精神，体现了劳动人民的智慧和创造力，这是我们宝贵的非物质文化遗产，我们应当珍视、继承并发扬光大【实】【正】。(4分) 点拨：本题属于拓展探究题，结合本文的主旨，围绕工匠精神、劳动人民的智慧和创造力，表达出优秀的传统手艺是应该被传承的这一意思即可。
四、写作(50分)
15． 思路点拨：首先，此次作文在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活，主题多元化。既可写亲情、友情以及对生活的追求，又可写生活中感悟到的“遗憾”。其次，审题过程中要注意“遗憾”不是“缺憾”。可在写作中将“遗憾”与追求、梦想、成功等主题相联系，切忌写成单调的伤春悲秋式的抒情散文。另外，想要写出特色，可以体现在立意、构思、语言、情感等方面。只有表达出真情实感，才能打动人心。
例文：
遗憾，从未缺席
遗憾有时就像是人生岁月里特意留给自己的一抹别样的“无奈”！回首过往，有欢乐，有悲伤，有痛苦，当然，也有从未缺席过的遗憾。
还记得在那个秋日，我考试失利，心情不好，只想出去走走。突然，我闻到一股汤圆的香味，环视一周，你出现在我的视线里，你身着素色的围裙、戴着袖套，温婉得像一汪碧水，静静地立于你的小车旁。香味正是从你的小车上散发出来的。
我突然想尝尝你的手艺，便在你的小车旁坐下。你满面笑容，笑意仿佛是从锅中一点一点地弥漫开来，悄然爬上你的眼角，轻颤着绽放，一如秋风中一朵羞涩的桂花。我迷醉于你身上那种独有的温润甜美的花朵般的芬芳，汤圆端到面前了也未察觉。
低头，碗中卧着一枚枚玉脂似的汤圆，我轻呷一口汤水，随着那股暖流流到心底的，还有意料之外的清甜。抬头，正对上你温柔的目光，“阿姨，里面是加了什么糖吗？”我笑问。“这汤圆里有我自制的桂花酱。”你依旧温和地笑着。
我不由得暗自惊叹，惊叹于你加桂花酱的别具匠心，更惊叹于你的那份热爱生活的心。接下来的几句闲聊，自然就聊到了你的家庭。你也只是浅浅地笑着，说起了丈夫的日日好转，儿子的聪明懂事，女儿考上了大学，而对于生活的苦涩，只字未提。我不由得同情起你，问：“阿姨，你觉得生活苦吗？”
“哈！生活中的苦，应该看你怎么对待。人生啊，遗憾从不缺席，没有圆满的，只要我们向着美好去想，乐观地生活，遗憾，会是我们用心生活的动力。”
我更惊讶于你的这番话了。遗憾也是一种美丽，人生总是在不断跌倒，不断努力，不断前进中，才能得到你想要的，过程可能很痛苦，结果可能也不尽如人意，但每一个遗憾，都会让我们反复深思；每一个遗憾，都会让我们有所感触。最重要的是不要因为一次遗憾，而胆怯退缩，只有历经风雨，才闻得到雨后的芬芳。想到这儿我突然觉得浑身是劲，转身向学校走去。
人生路上，遗憾从未缺席。
总评：本文围绕“遗憾”一词，表现出积极健康的人生观，中心突出，内容具体。本文有两处亮点：一是描写细腻，如写人物的笑，“笑意仿佛是从锅中一点一点地弥漫开来，悄然爬上你的眼角，轻颤着绽放，一如秋风中一朵羞涩的桂花”，描写真切，比喻贴切，写出了人物的美。二是思路清晰，开篇点明“遗憾从未缺席”，在叙述故事之后，重点阐述自己的认识，充满了对人物的敬佩之情，结尾再次点题，照应开头。(共16张PPT)
1.
祖国啊，我亲爱的祖国
1
2
3
B
知能优化测验
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4
A
综合技能提升
7
8
5
6
1．给加点字选择正确的读音，并根据拼音写出汉字。
爱国情怀像一轮喷薄而出的旭日，把黎明染成绯(A.
fěi B．fēi)红；像一cù( )燃烧的火焰，把黑夜照成白昼。它可以使人挣(A.
zhèng B．zhēng)脱束缚与羁绊，由wō( )行摸索变成阔步前进；它可以帮人走出困顿与迷惘，把累累(A.
lěi lěi B．léi léi)的伤痕变成浅浅的笑wō( )。
√
?
?
?
?
簇
√
蜗
√
涡
2．下面诗句的朗读停顿有误的一项是( )
A．我/是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱
B．我/是你雪被下古莲/的胚芽
C．我/是新刷出的/雪白的起跑线
D．祖国啊，/我亲爱的/祖国！
B
3．(新题型)【2019·兰州改编】阅读下面的语段，完成练习。
一种符号，万千个方块，数千年发展，叙述过太平盛世，描绘过烽火战争，传承着中华文化，傲视着世界文明，这就是汉字。汉字有着与西方文字迥然不同的特点，它是祖先灵性的________，是构筑中华文化的________，是中国精神文明的________。
汉字是形、音、义“三位一体”的精巧符号，从创造至今，不管语音如何变化，结构都基本稳定。作为记录中华文化的载体，汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介。不仅如此，汉字还是充满活力的文字系统，它经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等字体的发展，在书写材料上也不断演变，即便到了计算机时代，依然不惧挑战、焕发出新的活力，是中华文化勇于变革、积极进取精神的缩影。
?
?
?
?
?
?
?
?
(1)依次填入横线处的词语，恰当的一项是( )
A．结晶 旗帜 核心
B．旗帜 核心 结晶
C．结晶 核心 旗帜
D．核心 结晶 旗帜
C
(2)下列对语段中加点词和画线句的解说，不正确的一项是( )
A．“不断演变”“积极进取”这两个短语的结构类型相同。
B．“不管语音如何变化，结构都基本稳定。”这是个假设关系的复句。
C．“汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介。”一句的主干是“汉字是媒介”。
D．“即便到了计算机时代，依然不惧挑战、焕发出新的活力”中顿号的使用是错误的。
B
4．下列对这首诗歌的理解不正确的一项是( )
A．诗人选取平凡而富有特征的意象，来表达情感。如“破旧的老水车”表示工业生产方式的原始、落后；“熏黑的矿灯”意在表示农业生产方式的落后。
B．诗的第二节既写出了人民的痛苦，又写出了人民的希望，为全诗情感上的转折点，起承上启下的作用。
C．诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。
D．诗歌以第一人称写成，以“我”向“你”的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。
A
5.
作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容完成下面图表。
请同学们看《典中点》第73页第5-7题。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
G·4·1 ①姐姐省亲，骑马归来 ②年初三四，春郊试马 ③春节期间，骑马串门 ④孟春雨霁，骑马观景 ⑤学生时代，骑马过瘾【条】
6.
赏析文中画横线的句子。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这个句子运用了比喻的修辞手法，把孩子时候的梦比作风雨里的花朵【形】，生动形象地写出了梦醒之快【容】，表达了作者对时光易逝的感慨【情】。
★7.
分析文章的情感脉络。
______________________________________________________________________________________________________________________________
本文的情感由回忆小时候家乡趣事的欢快到评述历史上名人名马的激荡，再到怀念故土、亲人的深沉无奈。【条】【理】
8．【2019·广安改编】综合性学习。
阳光中学学生会正准备开展“天下国家”的综合性学习活动，请你积极参加，完成以下问题。
(1)(综合性学习·文化理解素养)请你写出连续两句关于爱国的诗词。
________________________________________________________________________________________
示例：①僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(2)(综合性学习·思维发展素养)请仿照示例，另外设计两个活动。
示例：“我为祖国点赞”的征文比赛
①
__________ ②__________
示例：①“爱国歌曲大家唱”的歌咏比赛
②“爱国故事我来讲”的故事会 (共13张PPT)
3.
短诗五首
1
2
3
A
知能优化测验
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5
4
B
C
综合技能提升
6
7
1．阅读下面的文字，根据拼音写出同音字。
命运的航船应该由你自己掌duò( )，因此——你不可懒duò( )，观察、控制、调整，各项职责都是你的；你不可急躁，遇到情况，你应该少duò( )脚，多动脑；你不可duò( )落，始终保持积极昂扬的精气神，才可以通过激流险滩。
舵
惰
跺
堕
2．为横线处选择正确的字词。(填字母)
(1)明月____(A.妆
B.装)饰了你的窗子
(2)在湖____(A.畔
B.泮)，诗人轻轻地吟唱着动人的诗句。
(3)长夜____(A.慢慢
B.漫漫)，你却卧听着海涛闲话
(4)我永远记得老师对我说的那句善意的____(A.谎
B.恍)言。
B
A
B
A
3．依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是纵使身处____，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能____智慧，____心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。
A．困境 启迪 抚慰 B．困境 启发 抚恤
C．困难 启迪 抚恤
D．困难 启发 抚慰
A
4．下列理解有误的一项是( )
A．《月夜》清晰地勾勒了一幅“月夜”的场景：霜风、月光、高树、“我”，共同构筑了“月夜”的存在。
B．《风雨吟》由虚而实，先写“我”对自然界风雨的感受，再写“我”面对人生的风雨时勇往直前、无所畏惧的勇气。
C．《萧红墓畔口占》一诗质朴、简洁，包含了诗人对朋友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。
D．《统一》是一首哲理诗，阐释了现象和本质的问题，告诉人们不要被众多的表面现象所迷惑，要认清事物的本质。
B
5．下列对《断章》赏析不恰当的一项是( )
A．以《断章》为题，一语双关。其一是这首诗是从一首完整的长诗中抽出来的片段，其二是表达诗人内心那份独特的、难以言传的情感。
B．诗人通过对“风景”的刹那间的感悟，将人生哲理与诗歌意象融合起来，别有韵味。
C．诗的第一节是一幅游人观景的画面，描写了一个看风景人在观景时看到的那种极有情趣的画面。
D．第二节的意思是当“明月”装饰你的窗子，“你”赏心悦目时，“你”也许成为他人梦中的活动者，给他人带来愉悦。
C
6.
阅读下面的语段，回答问题。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(魏巍《我的老师》)
说说你对文中画线句子中的“小胖”和语段中的“我”的行为的理解。
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画线句子中的小胖将原来的“恨”用橡皮泥抹平并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变【表】，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了“我”和学生情感的加深【里】。语段中的“我”面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出了“我”的调皮、机灵【表】，表现了一个淘气的孩子对老师的了解【里】。
7.
(综合性学习·语言建构素养)【2018·黄石】在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以品味名胜古迹的意蕴……
(1)仿照画波浪线的句子，写一句话。
夏天是个好季节。假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是___________，我________________________________________。
示例：画家 就要画一幅油画来描绘它的繁花似锦
(2)在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。
上联：把酒问鲇鱼谁道磁湖水浅
下联：________________________
盛世 山高 声随月亮 歌 临风
临风歌盛世声随月亮山高(共11张PPT)
2.
梅岭三章
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A
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综合技能提升
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1．下列句子中没有错别字，且加点字注音无误的一项是( )
A．当峰烟四起时，每一个人都有参与(yù)其中的责任。
B．敌人好似阎(yán)罗，你不拿起武器去斩杀他的头颅，就会成为他的刀下冤魂。
C．看，旌(jīng)旗飘飘；听，战鼓声声——奋起吧，热血勇士，生也有崖，为国牺牲之意无尽。
D．这位将军戎马一生，战功赫(chì)赫，尽管已经两鬓斑白，仍时刻准备着听候国家的召唤。
B
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2．下面语段中加点词语运用不恰当的一项是( )
享受现在的同时，我们也应A.
瞻望过去，在那B.血雨腥风的年代，无数仁人志士在反侵略的斗争中献出了自己宝贵的生命。有的人死在枪林弹雨中，有的人死在摧残折磨下。他们慷慨赴死，C.取义成仁，换来了和平安定。D.铭记历史，我们才能走得更远。
A
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3．引用典故即引用古籍中的故事或诗词句等，可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。下面的诗句中引用了典故的一项是( )
A．断头今日意如何
B．旌旗十万斩阎罗
C．此头须向国门悬
D．人间遍种自由花
C
4．下列对三首诗的理解不恰当的一项是( )
A．第一章用反问总领全篇，回首身经百战的平生；后两句生发奇伟的想象，“阎罗”影射凶恶残暴的敌人，一个“斩”字，沉着痛快，表现出诗人豪迈的英雄气概。
B．第二章着重写对诸君的期待，勉励生者为人民解放的未竟事业继续奋斗。一个“须”字，使诗人视死如归的英雄气概和为革命献身的光荣感跃然纸上。
C．第三章进一步正面抒发自己对革命事业的必胜信念和甘愿为之献身的人生理想。
D．这三首诗把写实与想象相结合，构思新颖；在语言上运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。
A
5．【2019·内江】下列句子没有语病的一项是( )
A．公共福利支出的一个重要特征，就是公共福利支出规模在一个较长时期呈现不断上升，不依赖经济周期的变动。
B．传统中国对如何读书有过很多讨论，其中，朱熹的《朱子读书法》流传甚广，成为许多人的读书指南。
C．初三学生要取得理想的中考成绩，取决于平时在学习上是否刻苦努力，是否做到了无愧于心。
D．《流浪地球》是中国电影发展已步入成熟阶段的标志性作品，赢得了国内外一致好评，创造了良好的票房业绩，填补了中国硬科幻电影的空白。
B
6.
班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，请你参与。
【观点论述】(口语交际·语言运用素养)一段时间以来，花木兰被另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”，成为人们谈论的话题，请陈述你的观点。
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示例：英雄是一个国家、一个民族的脊梁。没有英雄的民族，是可怜的生物族群；有了英雄，不知拥护、爱戴、敬仰，则是没有希望的民族。因此，致敬英雄是最好的国民教育方式。
【撰写对联】(综合性学习·语言建构素养)我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描写其中的两位，请续写下联。
上联：穆桂英挂帅出征立伟业
下联：_______________________________
示例：刘胡兰舍生取义照汗青(共12张PPT)
4.
海燕
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C
知能优化测验
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B
D
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A
C
综合技能提升
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1．下列字形以及加点字的读音完全正确的一项是( )
A．飞窜(cuàn)
蹿升(cuān)
呻吟
翡脆
B．蜿蜒(wǎn)
婉约(wǎn)
熄灭
深渊
C．掠起(lüè)
琼瑶(qióng)
苍茫
悬崖
D．胆怯(què)
祛除(qū)
困乏
振怒
C
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2．下列加点词的感彩没有发生变化的一项是( )
A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
B．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C．就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D．(鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
C
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3．下列对海燕的形象理解有误的一项是( )
A．“像黑色的闪电”说明海燕动作迅捷、矫健。
B．“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”说明海燕勇敢无畏。
C．“它在大笑，它又在号叫”说明海燕高傲。
D．“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏”说明海燕有高度的预见性和敏锐的洞察力。
C
4．下列对课文内容理解不正确的一项是( )
A．本文是为无产阶级谱写的一首充满战斗激情的赞歌。
B．本文运用了象征手法：“海燕”象征无产阶级革命先驱，“暴风雨”象征沙皇统治，“大海”象征人民群众排山倒海的力量。
C．作者把海鸥、海鸭、企鹅与海燕进行对比，描写它们害怕暴风雨的各种丑态，突出了海燕的英雄形象。
D．本文把诗和散文的特点结合起来，文笔粗犷，气势磅礴，色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力。
B
5．下列句中破折号使用有误的一项是( )
A．来到孔子的故乡——曲阜，游客都要游览“三孔”(孔庙、孔府、孔林)，体验传统文化。
B．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜……
C．我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！
D．他气得连声说：“好，好——算我没说。”
D
6．依次填入下面语段横线处的句子正确的一项是( )
我不去想是否能够成功，__________，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，__________，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，__________，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，__________，一切，都在意料之中。
①只要热爱生命
②既然目标是地平线
③既然钟情于玫瑰
④既然选择了远方
A．④③②①
B．②③④①
C．②④③①
D．④①②③
A
7.
按要求完成练习。
良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。为此，学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学习活动。
(1)(综合性学习·思维发展素养)请为本次活动拟写一条宣传标语。(不超过20个字)
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示例：训诫传千古，家风立万年。
(2)(综合性学习·思维发展素养)学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。
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示例：
①早睡早起。
②勤俭节约。
③乐于助人。
(3)(口语交际·语言运用素养)家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？
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示例：弟弟，常言道“国有国法，家有家规”
“不以规矩，不成方圆”，一个家庭有良好的家规才能形成良好的家风。作为家庭中的男子汉，你应该学会自律，懂得遵守规则，这样才能在以后的成长中少走弯路，你说对吗？
