人教版七年级音乐下册（简谱）第6单元《悍牛与牧童》教学设计

《悍牛与牧童》教学设计

教学目标：
1、知识与能力目标：能主动思考音乐在电影艺术中的作用，明白电影音乐在影视中的作用和特点。
2、过程与方法目标：聆听《悍牛与牧童》这首动画音乐，能体验、领会并运用自己的语言解释音乐所传达的情感信息，引导学生主动参与到音乐的创编活动中来。
3、情感与态度目标：感受此曲中表达“人与自然和谐相处”的主旨，培养学生对电影音乐的喜爱。
教学重点：了解电影音乐的主题思想，在乐曲中应用了人声和乐器混合在一起的效果，让学生体会乐曲的风格特点。
教学难点：分析音乐在电影中的作用，在感悟的基础之上，能积极参与到音乐创编活动中。
教学准备：多媒体、沙锤、响板、军鼓、课件。
教学法：讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。
教学过程：
一、情景导入
1、教师播放视频《老鼠与猫》无声动画片，学生整体感知、发现。
2、教师播放视频《老鼠与猫》有声动画片，学生整体感知、发现。
师：看完两单动画片，同学们有什么发现？
生：第一段动画没有声乐，第二段动画片有声音。
师：同学们发现的准确，两段动画片相比较，同学们更加喜欢哪段？
生：更加喜欢第二段，因为它有声乐，加上动画更加渲染气氛和情感。
师：同学们说的真棒，咱们看电影也好，看电视也好，如果只有画面，显然不能带动情感的抒发，因此，在影视中，声音有着很大的作用，今天我们一起来探讨和学习电影配乐吧！
二、新课教学
1、聆听《悍牛与牧童》音乐的高潮部分。
思考：通过聆听这段音乐，你能想象到什么样的一副画面？它给你带来什么感觉？在这段音乐中你听到了哪些声音？
2、聆听《悍牛与牧童》音乐的结尾部分。
思考：聆听这段音乐它又给你带来什么样的感受？与上面一段音乐相比较，两段音乐表达的情绪一样吗？（请同学们结合音乐的相关要素思考）
师：聆听第二段音乐是什么声音让我们感受到了这种宁静？（结合乐器）
生：埙
师：埙是我国最古老的乐器之一了，迄今为此已经有7000多年的历史了，音乐哀婉而绵绵不绝，很容易就把人带到一种朦胧而令人向往的艺术境界。
多媒体课件出示电影音乐的作用，带领同学们一起探讨。
3、欣赏动画《悍牛与牧童》
师：友情同学们一起来欣赏一段动画片，欣赏过程中，请同学们思考一下几个问题。
A、影片分为几个部分？ B、那些壮汉为什么没能制服彪悍的牛？
C、壮汉们怎么对待牛？ D、刀棍代表了什么？
E、牧童手中的情操代表了什么？
总结：让我们一起来回顾一下电影音乐以及音乐对电影的作用吧！
拓展延伸：
师：今天我想邀请大家来一次现场的音乐创作表演，我们来简单体会一下音乐对电影剧情起到的作用。
（教师出示两段音乐，让学生为“黑夜”和“天亮了”的场景分别挑选音乐）
师：有了音乐，来看看老师这里的一个不完全的剧本：“雨夜，一位老人在路上独自走着……雨停了，天慢慢亮了。”请两组同学分别讨论一下看谁能抓住灵感的火花，第一个把剧本补充完整。
（学生讨论后，教师挑选演员，师生配合为场景创作音响：沙沙细雨，密集的雨点，雨越下越大，大雨伴随着一声响雷）
师（旁白）：这是一个夏日的夜晚，一位老人独自走在昏黄的路灯下，这时天空突然下起了雨，密集的雨点不断地滴落到地面上，溅起一朵又一朵的水花。老人不禁抬起头看着天上的雨，雨越下越大，老人忽然被脚下的一块小石子绊倒了，重重地摔在了路上。大雨伴随着一声响雷冷冷地看着这一切。这时候一个有爱心的小姑娘向老人跑了过去，在一阵询问后，她吃力地扶起了老人继续朝老人前行的方向走去。天上的雨仿佛知道了些什么，越下越小。终于，雨停了，天慢慢亮了。
师：通过今天的创作，老师很开心，因为最近从媒体上知道有些人遇到类似的事情和我们的做法是相反的，而通过这次创作，老师感觉到同学们都是有社会公德心、有责任感的热心人。
设计意图：引导学生把听赏中学到的知识用在音响的编创活动中。
四、总结
师：希望大家可以喜欢电影音乐这种艺术体裁，终身享受音乐这门伟大的艺术，成为享受生活的人。在欣赏电影故事的同时一定别忘了关注到音乐的精彩表现。
课后作业：
请同学们利用课余时间，收集我们日常生活中的一些声音，将这些声音组合在一起，看看能带来什么效果。