三年级上册美术教案- 第二课 我是生活小主人 湘美版

课 题 我是生活小主人 所属模块 造型表现 所需课时 2课时
教学 目标 1.体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。
2.学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。
3.培养学生对生活的关注和感受力， 以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。
教学重点 学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
教学难点 培养学生表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。
内 容
分
析 教材在编排上沿着“自己的事自己做”、“家里的事帮着做”、“不会的事学着做”这样的思路来设计与呈现，版面上形成三个板块，视点上切换了三个角度，实现目标上构筑了三个层面。他们共同构成单元整体，皆以“我做生活小主人”的参与体验为基础，都围绕领悟“我是生活小主人”的主题来展开教学实施。
学情分析 本课是学生动手与动脑相结合的活动课。学习活动操作简便，方法灵活，过程具有情境性，并且便于活动的展开和扩展，个体创造的成功感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
设计思路 本课教学以自主参与体验为学习基础，围绕着“我是生活小主人”的表现主题进行学习活动，不论是绘画表现，还是评述居室美化与整理，都必须建立在一定的体验感知基础之上，方能有深刻的领悟和理解。所以教学设计要注意营造一个能参与体验的“我是生活小主人”的学习情境，以激发学生学习的热情和创造的灵感。
教学过程描述
教学环节 时量控制 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
课前准备 课件、范作、绘画工具等。
导学体验 激发情感 引导回忆：说一说，在家里帮妈妈做什么事？
揭示课题：我帮妈妈做家务。
讨论并回答

激发学生学习兴趣。
探究体验 欣赏发现 引导欣赏：教材上的画表现了什么内容？怎样表现自己的事自己做？
学习方法：表现人物特征，添画环境，突出重点。
学生观察、讨论：抓住人物和环境特征绘画，表现人物动作。
培养观察能力。
创作体验
制作指导
用彩色笔、油画棒等工具，画一幅我帮妈妈做家务的情景记忆画。
教师巡视指导。

学生进行绘画创作。

抓住特征，大胆表现。
评议体验 交流评价
展示学生作业。 学生互评互赏，将最好的作品拿到讲台前展示。 展示作业的同学进行自评。教师引导正确评价
升华体验
拓展认知
同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你回家之后想帮妈妈做什么？
学生回家参与整理活动。 对学生进行德育教育，培养感恩之心。
板 书
设
计 我是生活小主人
表现人物特征
构图处理
表现方法
教学反思：