人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《美丽的草原我的家》教学设计

《美丽的草原我的家》教学设计

教材版本：人音版七年级上册
课时：1课时
课型：欣赏课
教学目标：
1.聆听《美丽的草原我的家》，感受蒙古长调歌曲的特点。
2.通过实践活动，增强学生的集体合作精神与创作能力，并运用筷子这一教具为歌曲伴奏、舞蹈等。
教学重点：
1.掌握长调歌曲特点，舒展、辽阔。
2.能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：集体合作创编舞蹈
教学准备：1.电子琴2、录音机3、课件
教学方法：讲授法、启发式、视听结合
学生学法：1.自主探究法2.小组合作法
教学过程：
一、组织教学
1.师生随着欢快的旋律走进了音乐课堂。
2.导入新课，观看图片，说说这是什么地方？（蒙古草原）师：今天 ，我们来欣赏一首蒙古长调歌曲《美丽的草原我的家》，这首歌曲勾勒了一副草原的美丽景色，生动描绘了蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活面貌。
二、新授内容
1.完整欣赏歌曲，说说歌曲的曲式结构？（A段节奏均匀稳健，B段在平稳的节奏有了起伏的律动感）
2.教学弹琴，演唱歌曲，感受歌曲AB两段的不同特点。
3.介绍蒙古长调歌曲的特点。（长调是一种具有鲜明的游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式，节奏自由，旋律舒展辽阔，句尾悠长。）
4.师生共同演唱歌曲，感受蒙古长调的舒展、辽阔。
5.观看筷子舞舞蹈视频。
6.介绍蒙古筷子舞（蒙古族是一个载歌载舞的民族，筷子舞是蒙古族特有的一种舞蹈表现形式，双手持筷，敲击肩、腰、腿等处为歌曲伴奏，多在喜庆宴会上表演，敲打声轻脆，节奏鲜明、情绪热烈。）
三、实践创造
1.播放《美丽的草原我的家》歌曲，教师与学生双手持筷，敲击筷子为歌曲伴奏。
2.学生随着音乐顺时针、逆时针转动为歌曲伴奏。
3.分组为《美丽的草原我的家》创编一小段舞蹈来表演
4.分组进行表演，教师点评。
四、教师小结
鼓励表扬学生，在优美的歌声中结束课程。
五、板书设计：
美丽的草原我的家
曲式结构
321945033909000217170033909000223837533909000二段体
A + B