人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《☆银杯》教学设计

《银杯》教学设计
教学目标：
情感态度与价值观：
感受内蒙古的风土人情，让学生对内蒙古有所了解，激发他们热爱祖国的情感。
知识与技能:
欣赏并用模唱的方法学唱演唱《银杯》，体会蒙古族短调的特点。
过程与方法：
聆听感受歌曲的情绪，体会蒙古族的热情、豪爽，了解蒙古族文化，从而喜欢蒙古族音乐。
教学重点：
了解短调的特点，能用热情、饱满的声音演唱《银杯》 。
教学难点：
掌握大跳、倚音、下滑音的音准，并掌握蒙古歌曲的演唱风格和特点。
教学课时：
1课时
教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：
师生问好！
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同 学 们 好 您 好 您 好 高 老 师 您 好 ！
走进蒙古
（开启音乐之旅，走进蒙古）
师演唱蒙古族歌曲，让学生进行听辨。
思考：①这是哪个民族的歌曲？
②歌曲表现了什么样的场景？
（师模仿蒙古族人民献哈达、敬酒的场景走入学生中）
简介蒙古族的情况，展示蒙古族的草原、赛马、舞蹈等图片并做简单介绍。
介绍蒙古族特有乐器“马头琴”并欣赏蒙古“呼麦”演唱。
歌中有酒
完整聆听《银杯》 ，要求学生边听边打节拍 。
思考：①这首歌曲描绘了什么样的场面？
②这首歌你感受到它的情绪是怎样的？
介绍内蒙古的喝酒礼仪。
简介《银杯》的创作背景。
讲解蒙古族民歌的分类。
歌中品酒
再次聆听《银杯》，强调一定要打节拍，并介绍歌曲旋律的特点。
学生边打节拍边跟随老师的柯尔文手势唱旋律。
介绍衬词“赛勒日外咚赛”，解决节奏难点。
讲解装饰音唱法。
师教唱第一段，生随钢琴伴奏学唱第二段。
随钢琴完整演唱。
男女生分段演唱。
歌舞相辉
老师教学生几个蒙古族代表性的舞蹈动作，回忆之前学习的体态律动，与歌曲相结合。
五、情感教育
师：今天我们学唱表演了蒙古族的酒歌《银杯》，感受了蒙古族的马头琴演奏，体验了蒙古族的舞蹈，通过这节课的学习，老师希望同学们可以更加传承和发扬我们的民族音乐文化，继承我们的民族音乐精神，愿我们的民族音乐能够像草原上的歌声和美酒一样越飘越远。
小结
（播放火车到站的声音）时间过得真快，今天的音乐之旅即将结束，期待与同学们的下次见面。下节课，我们将一起来揭开蒙古长调神秘的面纱，感受蒙古长调的魅力！最后请大家共同唱起《银杯》，让我们再次感受蒙古人民的热情！（师钢琴伴奏）
师生问好！
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同 学 们 再 见 再 见 再 见 高 老 师 再 见 ！
板书设计：
《银杯》——蒙古族民歌 （短调）
1=C 4/4拍