《任务二：准备与排练》教学课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
教学课件
任务二
准备与排练
人教部编版
初中语文
九年级下册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
准备与排练
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“台上一分钟，台下十年功”这句话同学们一定都听说过，今天我们的任务就是一起去看看完全体现出这句话特点的话剧，掌握话剧的台前幕后，也一同看看在人生大舞台上，戏剧是如何展现风采的！
整
体
感
知
第二节
整体感知——
话剧
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
话剧，又是指以对话方式为主的戏剧形式，于19世纪末20世纪初来到中国，与传统舞台剧、戏剧相区别，话剧主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白，但可以使用少量音乐、歌唱等。话剧是一门综合性艺术，剧本创作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。
整体感知——
话剧的艺术特点
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
一、舞台性
古今中外的话剧演出都是借助舞台完成的，舞台有各种样式，目的有两个，一是利于演员表演剧情；二是利于观众从各个角度欣赏。
整体感知——
话剧的艺术特点
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
二、直观性
话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再用化妆、服装等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。
整体感知——
话剧的艺术特点
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
三、综合性
话剧是一种综合性艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象，向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。
整体感知——
话剧的艺术特点
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
四、对话性
话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时间、空间内完成戏剧内容。
深
入
探
究
第三节
深入探究——
选定剧本，搜集资料
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
可以选择本单元提供的剧本，也可以另外自选。可以选择整幕、整场的剧本，也可以选择一个片段。选定剧本后自主搜集赏析研究剧本的文章书籍、专业剧团演出的视频、图片、资料等，以备参考。
深入探究——
分工准备，认真排练
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
（一）剧组成员分别担任导演、演员和剧务，在排练过程中要各司其职。
导演：要仔细阅读剧本和相关资料，深入理解剧本的主题，并对演出做出整体设计。
演员：要背诵台词，熟悉有关的舞台说明。
剧务：要参考相关资料，结合实际情况，准备演出时的服装、道具、布景、配乐等。
深入探究——
分工准备，认真排练
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
（二）排练注意事项
1.面向观众。排练时，应设想观众的位置，并根据观众的方位调整演员的位置。力求演员面向观众。
2.台词熟练度。这是十分重要的一项。一场话剧的好坏以台词的熟练度为基础。
3.肢体语言的表达与音乐的契合。
4.保证无空场存在，同时演员要控制好声音。
5.组织者要与每位演员保持联系，准备得体的服装道具。
深入探究——
反复合练，准备演出
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
中国是一个诗词比较发到的国家，剧与诗的结合，或者说话剧诗化的美好倾向，是中国话剧在艺术上的突出特色。通过本课的学习，我们了解到了关于话剧的众多知识，也亲身策划了一场话剧，希望我们每一个同学都能多多关注话剧、关注生活、关注人性。
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸——话剧推荐
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1《名优之死》(作者:田汉)
2《获虎之夜》(作者:田汉)
3《关汉卿》(作者:田汉)
4《年关斗争》(方志敏主持创作)
5《终身大事》(作者:胡适)
6《一只马蜂》(作者:丁西林)
7《黑奴吁天录》(作者:曾孝谷、李叔同)
8《五奎桥》(作者:洪深)
9《雷雨》(作者:曹禺)
10《日出》(作者:曹禺)
板
书
设
计
第六节
准备与排练
了解话剧
选定剧本，搜集资料
分工准备，认真排练
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
反复合练，准备演出
布
置
作
业
第七节
选取一场自己喜欢的话剧进行观看，并拟定一份准备与排练方案。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业
谢
谢
观
看