八年级物理人教版上册 6.2密度 教案

乔庄中学教师备课手册
总课时：
使用时间：
姓
名
任教年级
八年级
任教学科
物理
课题
密度
教学目标
知识和能力
1、理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。2、学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
过程和方法
1、经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。2、初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
情感态度和价值观
1、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。2、鼓励学生积极参与探究活动。
教师活动
学生活动
一、复习提问：（多媒体展示）1．运动物体在____________________叫速度；计算公式是________。2．人步行的速度是1米/秒，它表示__________。3．物体所含物质的?????????
叫物体的质量，在国际单位制中，它的基本单位是???????
。4．门是用木做的，我们把门叫做_______，把木叫做_______。(填“物体”或“物质”)二、引入新课：日常生活中人们是根据物质的哪些特点来鉴别不同的物质的。1．下列物体哪块是铜块？哪块是铝块？2．如何区分包在纸中的铜块和铝块？（1）怎样鉴别体积相同的铜块和铝块(外包同种颜色)？（2）怎样鉴别质量相同的铝块和铜块(外包同种颜色)？（3）体积、质量都不相同两个金属块哪一个是铜、哪一个是铝的呢？教师引导：在进行两种物质的鉴别时，体积相同时我们可以比较质量进行鉴别；质量相同时我们可以比较体积进行鉴别；质量和体积都不相同怎么办呢？能不能让他们的体积相同呢？在比较物体运动的快慢时，我们用了单位时间通过的路程，这对我们有什么启发吗？教师点评：看来单位体积质量大的金属是铜块，单位体积质量小的金属是铝块。三、新课各种物质的质量、体积和单位体积的质量有什么关系呢？下面我们通过实验的方法研究一下。【提出问题并猜想】1．相同材料的物体单位体积的质量有什么特点？2．不同材料的物体单位体积的质量有什么特点？【设计实验】（1）指导学生如何去计算物块单位体积的质量，需要测量哪些量？使用哪些测量仪器？（2）引导学生设计实验数据记录表：有哪些测量的数据？有哪些要计算的数据？实验次数至少几次才能使规律更具有普遍意义？【设计数据】实验次数质量/克体积/厘米3质量/体积1???2???3???4???5???6???【实验探究】1．教师把学生分成小组，用金属块、土豆块、水等分别进行实验。完成自己小组的实验探究内容。2．实验后将小组的数据进行交流。（教师巡视，对学生加以指导）【分析数据得结论】教师引导学生归纳：教师利用多媒体展示学生的数据，让学生分析概括。相同的物质，单位体积的质量是相同的；不同的物质，单位体积的质量是不相同的。师：单位体积的质量与什么有关？为正确反映“同种物质，质量与体积的比值相同，物质不同，其比值也不同”这一特性，物理学中引入了物理量密度。密度：（板书）1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。2．公式：ρ＝m/v3．单位：国际：kg/m3常用：g/cm3关系：1g/cm3＝1000kg/m34．密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关。5．物理意义：结合水的密度讲解。人们常说“铁比木头重”，你认为这种说法对吗？为什么？6．密度表：（教师介绍）7．密度的应用：（1）农业上用淡盐水选种；（2）医疗上用来测骨密度；（3）科学上的重大发现教师讲解氩气的发现过程：在19世纪末，英国物理学家瑞利在精确测量各种气体的密度时，发现由空气中取得的氮的密度是1．2572kg/m3,从氨中取得的氮的密度是1．2505
kg/m3。虽经多次重复测量，仍然存在这个令人奇怪的差异。后来，在化学家拉姆塞的合作下，于1894年从空气中取得的氮里分离出一种当时还不知道的气体──氩，这个谜底才解开了。原来，氩的密度大，空气中的氮混有少量氩，它的密度就比从氨中取得的纯氮的密度稍大。这是科学史上一个很有名的故事。我们少的就是发现不了问题，就是发现了问题，谁还像瑞利一样深究这个问题呢？不知有多少科学家对这种差别有所发现，而瑞利凭借自己对旧有物理世界的熟知和对新生事物的敏感，还有他对未知世界穷追不舍的探索精神，使得他有了重大的发现。希望我们的同学也象瑞利一样做生活的有心人。四、小结：五、课堂练习：1．某种物质??????
叫做这种物质的密度。密度是物质的一种?
??性。
2．相同的物质，单位体积的质量是?
??(相同、不相同)的；不同的物质，单位体积的质量一般是________(相同、不相同)的。3．密度的国际单位是????????????
。水的密度是?
????，其含义为_____________________
学生回答?学生从颜色鉴别物质?学生讨论?并且回答学生回答鉴别方法??学生讨论教师引导学生思考??引导学生“思考用单位体积的质量”来达到体积相同的比较条件。?学生思考教师提出的问题，做出较合理的猜想。?????学生回答教师的提问。?需要测量质量、体积，计算质量/体积。?测量的工具是天平、量筒。??????学生动手实验?学生试着归纳规律?单位体积的质量与物质种类有关。???学生听教师表述?学生查表???P35
密度表?认识密度的物理意义。?比较一些常见物体的密度大小。???学生认识到科学实验中，尽可能精确地进行测量是多么重要。瑞利由于不放过一微小差异而执着地研究下去，终于导致氩的发现，并由此荣获1904年的诺贝尔物理学奖。???学生小结本节学到了什么。学生练习
板书设计
单位体积的质量反映了物质的一种特性密度1．定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。2．公式：ρ＝m/v3．单位：国际：kg/m3???
常用：g/cm3关系：1g/cm3＝1000kg/m34．密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关。5．物理意义：结合水的密度讲解。
教后反思