外研版七年级英语上册Module 1 My classmates Unit 3 Language in use.教案

Module1
My
classmates
Unit3
Language
in
use
教学设计
一、课题：
Language是外研2011课标版七年级英语学科第一册第一模块第三单元的内容。
二、教材分析：
本模块以“My
classmates”为话题，以自我介绍及介绍他人为主线导入话题，呈现了在相互介绍时的一些语言。教学中主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生通过对be动词的巩固复习，学会灵活运用它们并完成自我介绍的写作,作为第三模块，它完美地总结了本模块的知识点、话题及语境，为本模块“同学”的讨论画上圆满句号。
三、学情分析：
学生刚进入初中对一切事物都很新鲜好奇，他们上课积极热情，勇于回答问题，对新事物接受能力快，讨厌陈旧及填鸭式的教学，因此本课将运用希沃电子白板与多媒体的有机融合，激发学习英语的兴趣，提高课堂效率。
四、教学目标：
1．语言知识目标
⑴.
认读单词Chinese,
from,
where,
year,
what
about,
American,
England,
but,
very,
first
name,
last
name
⑵用句型介绍同学，并询问对方个人信息What
is
your
name?
/
Where
are
you
from?
/
How
old
are
you?
/
Hello，my
name’s……
/
I’m…years
old./
I’m
from
…./
My
English
name
is….
2．技能目标
(1).
能听懂并读懂介绍同学的对话
(2).
能运用所学语言形式完成介绍他人的相关对话。
3．学习策略目标
借助电子白板技术，使学生在互联网和现代化信息技术的帮助下，更好地感知及运用语言技巧，提高课堂效率。掌握相互的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。
4．情感与态度目标
在本课中，通过彼此之间的介绍练习及小组的合作环节等活动，培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服。
五、教学重点和难点
掌握“be”一般现在时的陈述及疑问形式，能运用人称代词。
六、教学准备：
多媒体电脑，希沃白板，pad
七、教学过程：
Activity
1
Preparation
Step
1
Lead-in
1)
播放歌曲《同桌的你》英文版，同学们跟唱，直接导入。
2)
交代课题及本节课的比赛规则，以小组为单位，进行课堂活动
【设计意图】利用歌曲导入，活跃课堂气氛，让同学们感知本课话题，结合小组竞赛形式，让同学们在竞争中感受学习的趣味。
Step
2
Warming-up
1)
复习本模块的相关词汇，利用课件及白板的书写功能，部分同学到黑板前填词，带领其他同学进行练习，并进行相应加分。
2)
利用学案，现场布置习题。教师批改后，采取“两只红笔进课堂”的方式，小组间互批检查。
【设计意图】检查预习成果，测试中满分的同学给相应的小组进行加分。
Step
3
Game
time
通过希沃白板的课堂游戏环节，对人称代词和be加以练习和检测。每小组派代表进行比赛。
【设计意图】在小游戏中，缓解快节奏的课堂，并让同学们在相对愉悦的氛围中，巩固人称代词和be的用法。答题快速准确的小组相应加分。
Activity
2
Speaking
Step
1
Speaking
1
听说练习
让部分小组成员到讲台前，进行自我介绍展示，同时将个人照片投屏到大屏幕上，下面组内的同学针对刚刚进行的自我介绍，向其他组成员进行提问。
【设计意图】创设情境，呈现听说练习，并为接下来活动做铺垫。
Step
2
Speaking
2
口语操练
教师播放图片（Activity
1）,
同时添加三个班级同学的相应介绍，根据图片内容做出相应介绍。
【设计意图】展示同学们的口语，进行有效检测。
Activity
3
Writing
Step
1
Blank
filling
根据上一个环节图片的相关介绍，完成句子（Activity2）。每组派一名代表在白板上完成书写，并给予相应加分。
【设计意图】在前面口头练习的基础上，进行笔头落实，并在白板上进行有效检测并能核对答案，同时考察书写功底。
Step
2
Game
time
前面的练习中，提到不同国家及国籍的表达方法，在本环节中，采用希沃白板中分类配对的游戏进行，仍旧进行小组活动。
【设计意图】在游戏环节中，使学生们在学中玩，玩中学，避免陈珂的教育模式。
Step
3
While-writing
通过前面的铺垫练习及老师给的提示，同时，给出评分标准，同学们根据老师的要求开始独立完成写作。
Step
4
Post-writing
1)
按照老师所提示的评分标准，自己先进行批阅，及时发现存在的问题。
2)
组内交换文章，互相批改作文，选出最有作品进行投屏展示。
【设计意图】通过大屏幕展示，同学们之间互相批改，更直观地发现优缺点，使作文批改更加省时高效，并对作文给出相应的分数，计入小组评比结果当中。
Step
5
Writing
check
教师通过白板展示一篇关于自我介绍的文章，但文章存在一定句型及语法方面的错误，要求同学们修改。
【设计意图】让同学们练就“火眼金睛”，发现并改正错误，最大限度地避免发生在个人的写作中。
Activity
4
Summary
核算各小组的最后得分，决出冠军组，并对冠军组加以表扬。
【设计意图】通过一节课的比赛，让同学们在竞争的环境中，体会学习的乐趣。
八,
家庭作业
运用本节课的重点词汇与句型，写一篇介绍同学的作文，要求按照教师提供的评分标准。