Unit 1 Hello! 单元教案（共5课时）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! 单元教案（共5课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 66.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-09-15 22:12:12 | ||
图片预览
文档简介
Unit?1?Hello?
Unit
aims:
能听懂会说：Hello!
Hi!
I’m
…What's
your
name?
My
name
is..
Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。能熟练地用英语表演两个对话。能简单介绍自己。
能够听说认读文具单词：crayon,
pencil,
,
eraser,
ruler，,
bag,
book,
pencil-box，pen
并能用英语介绍文具：I
have
a
pen.能听懂会说单词：no
your
能够听懂简单的指示语，按照指令做出相应的动作：open
show
close
carry
能听说认读Start
to
read
中的字母。
了解Story
time
的内容，学唱两英文歌曲。
Main
and
difficult
points:
学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话，练习运用所学语言，达到自然与真实。学习：I
have…句式的用法。难点是crayon、
eraser、
I’m的发音，初步了解英文的缩写及发音。My
name
is与My
name’s的区别及用法。
第一课时
Teaching
contents:
A
let’s
talk
Let’s
play
B
Let’s
sing
Teaching
aims：
1、能够在情景中理解会说Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye…!,
能够做简短的自我介绍：I’m
…并能够在真实的语言环境中初步运用.
2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
Main
and
difficult
points:
能够熟练地掌握句型：Hello!
I’m…
并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。
Teaching
aids:
相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。
Teaching
procedure
:
Warm-up
：
（1）全班背字母表。
（2）课前播放歌曲Hello,
渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：
（1）.以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi!
引导学生向老师说Hello,
Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。
（2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。
（3）集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。
(4)趣味操练：击鼓传话；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
（5）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye
Goodbye!
(6).
向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。要求学生用手指者句子、单词来认读。
熟读本课句子（学生比赛）。引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework:
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。用所学向父母及同学问好。
Homework:
熟读本课句子，与同学交流练习。
板书设计：
第二课时
Teaching
contents:
A
Let’s
learn
Let’s
do
(各教师根据情况自己填写)
Teaching
aims：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读
crayon,
pencil,
,
eraser,
ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
Main
and
difficult
points:
有关文具的词汇
crayon、
pencil、、
eraser、
ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser
两个单词的发音。
Teaching
aids:本课相应的文具（实物）和教师卡片
Teaching
procedure
:
一、热身、复习
(Warm-up/Revision)
1.?师生共唱英语歌曲
"Hello"
2.?请几名学生带上Sarah,
Wu
Yifan等人物的面具或头饰，表演打招呼或自我介绍用语：Hello,
Sarah!
Hi,
Wu
Yifan!
3.?游戏
游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.
I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,
I'm…
如果猜错，要说No,
I'm…，猜对得一分。
二、呈现新知
(Presentation)
1.
T:
Today
is
Monday,
let’s
go
to
school.
引出school一词，补充学习school。
2.?教学单词，并渗透
Show
me
your…
句型
教师出示单词图片：What’s
this?
教授新单词。出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show
me
your
…
活动巩固单词。带学生将单词拼写在四线格中。
3、T:
Look,
I
have
a
pencil.
Do
you
have
a
pencil?
S:
Yes|No.
I
have
a…
反复对话练习句型：I
have
a…并提醒an
eraser的用法。让学生听录音，边说边做
Let's
do。
4、让学生听录音，跟读
Let's
learn
部分的单词，
并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
???三、趣味操练
(Practice)
（1）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,
pencil,
等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，"An
eraser?"
"A
ruler?"
"A
pencil?"
"A
pen?"
"A
crayon?"如果猜对了，第一位学生答
"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答
"No"
（2）练习:将单词与图片配对，检测学生对单词的掌握情况。
Homework:
抄读所学单词
板书设计：
第三课时
Teaching
contents:A
Let’s
sing
Let’s
find
out
Start
to
read
Teaching
aims:
复习一二课时内容，学唱歌曲“ABC”复习字母表。通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生展现学会的知识，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
Teaching
steps:
Warm--up
1
学唱Let's
sing.
Hello,Sarah!
do
ho
do.
Hello,John!
do
ho
do.
Hello,Mike!
do
ho
do.
Hello,Hello,Hello.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。用Let's
sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2
师生问候：
T:
How
are
you
?
S:
I'm
fine.Thanks.复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
复习“ABC”这首歌曲，复习26个字母，让学生分片以竞赛的形式来检测掌握情况。歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
完成Let’s
find
out
找字母的练习。完成P9的练习一Start
to
read。
三
Homework.
默写26个字母
板书设计：
第四课时
Teaching
contents:
B
Let’s
talk
Let’s
play
Listen
and
number
Teaching
aims：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's
your
name?
My
name
is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye!
Bye!
补充See
you.
Main
and
difficult
points:
询问对方的姓名及回答的用语What's
your
name?
My
name
is…
的学习，以及另一种表达道别的表达法：See
you.
What's
your
name?
My
name
is…中name
的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
Teaching
aids:
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
Teaching
procedure
:
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
一、热身、复习
(Warm-up/Revision)
1.
Sing
"Hello"
2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生分别起立做自我介绍。
eg：a.
Hello,
I'm
Mary.
b.
Hi!
I'm
Peter.
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
??二、呈现新课
(Presentation)
1.老师介绍Hello!
I'm
Miss
Shi.
然后用My
name's….
反复说几次。接着教师对一名学生发问What's
your
name?
提示他/她回答My
name's….
2.跟读、模仿What's
your
name?。小组开火车传话练习What's
your
name?
My
name's….自由会话，想问谁就问谁。
3.师叫一名基础比较好的同学与之对话（运用之前所学），交流完用Goodbye
Bye
See
you.来结束对话引出道别语的学习。
4.听录音，跟读，表演并展示B部分Let's
talk的内容。
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
?三、趣味操练
(Practice)
1.Pair
work:
可让学生戴上头饰，表演书上Let's
talk
的对话。
2.四人或六人为一个小组，用句型
What's
your
name?
My
name's…
的方式练习。????????
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
?????
?
Homework:
熟读本课句子，与同学交流。
板书设计：
第五课时
Teaching
contents:
B
Let’s
learn
Let’s
do
Read
and
count
Look
and
match
(各教师根据情况自己填写)
Teaching
aims：
1、学习有关学校及学习用品的词汇：
bag,
book,
pencil-box,
pen
pencil-case
sharpener
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
Main
and
difficult
points:
bag,
book,
pencil-box,
pen认读。
Teaching
aids:
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2.学生卡片
Teaching
procedure
:
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
??一、热身、复习
(Warm-up/Revision)
1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
I'm
Sarah.
What's
your
name?---D:
My
name's
Mike.
E:
Goodbye!---F:
Bye-bye.---G:
See
you.
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,
ruler,
eraser,
pen,
pencil.
3.游戏：通过做Touching
game或Matching
game来复习单词
A：Touching
game
：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching
game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,
拿铅笔的卡片的同学迅速举起图片：I’m
here。此活动可分为男、女生两大组进行。
二、呈现新课
(Presentation)
1.Let's
learn
a.
教师边说边做：ruler,
eraser,
pen,
pencil.
I
put
the
ruler,
eraser,
pen,
pencil
in
the
pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教"铅笔袋"
pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box,
并说明它们的区别。
b.通过实物教pencil-case,
bag,
book,
sharpener，。
2.Let's
do
教师边做打开书的动作边说Open
the
book.
然后边做合上书的动作边说Close
the
book.
（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open
the
pencil-case.
Close
the
pencil-case.
请学生说出open,
close的意思。用同样的方法教Show
me
your
sharpener.
Carry
the
bag.
等句子。
三、趣味操练
(Practice)
1.做Show
me
your….的活动。
2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
Homework:
抄读单词
板书设计：
Unit
aims:
能听懂会说：Hello!
Hi!
I’m
…What's
your
name?
My
name
is..
Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。能熟练地用英语表演两个对话。能简单介绍自己。
能够听说认读文具单词：crayon,
pencil,
,
eraser,
ruler，,
bag,
book,
pencil-box，pen
并能用英语介绍文具：I
have
a
pen.能听懂会说单词：no
your
能够听懂简单的指示语，按照指令做出相应的动作：open
show
close
carry
能听说认读Start
to
read
中的字母。
了解Story
time
的内容，学唱两英文歌曲。
Main
and
difficult
points:
学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话，练习运用所学语言，达到自然与真实。学习：I
have…句式的用法。难点是crayon、
eraser、
I’m的发音，初步了解英文的缩写及发音。My
name
is与My
name’s的区别及用法。
第一课时
Teaching
contents:
A
let’s
talk
Let’s
play
B
Let’s
sing
Teaching
aims：
1、能够在情景中理解会说Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye…!,
能够做简短的自我介绍：I’m
…并能够在真实的语言环境中初步运用.
2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
Main
and
difficult
points:
能够熟练地掌握句型：Hello!
I’m…
并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。
Teaching
aids:
相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。
Teaching
procedure
:
Warm-up
：
（1）全班背字母表。
（2）课前播放歌曲Hello,
渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：
（1）.以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi!
引导学生向老师说Hello,
Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。
（2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。
（3）集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。
(4)趣味操练：击鼓传话；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
（5）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye
Goodbye!
(6).
向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。要求学生用手指者句子、单词来认读。
熟读本课句子（学生比赛）。引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework:
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。用所学向父母及同学问好。
Homework:
熟读本课句子，与同学交流练习。
板书设计：
第二课时
Teaching
contents:
A
Let’s
learn
Let’s
do
(各教师根据情况自己填写)
Teaching
aims：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读
crayon,
pencil,
,
eraser,
ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
Main
and
difficult
points:
有关文具的词汇
crayon、
pencil、、
eraser、
ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser
两个单词的发音。
Teaching
aids:本课相应的文具（实物）和教师卡片
Teaching
procedure
:
一、热身、复习
(Warm-up/Revision)
1.?师生共唱英语歌曲
"Hello"
2.?请几名学生带上Sarah,
Wu
Yifan等人物的面具或头饰，表演打招呼或自我介绍用语：Hello,
Sarah!
Hi,
Wu
Yifan!
3.?游戏
游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.
I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,
I'm…
如果猜错，要说No,
I'm…，猜对得一分。
二、呈现新知
(Presentation)
1.
T:
Today
is
Monday,
let’s
go
to
school.
引出school一词，补充学习school。
2.?教学单词，并渗透
Show
me
your…
句型
教师出示单词图片：What’s
this?
教授新单词。出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show
me
your
…
活动巩固单词。带学生将单词拼写在四线格中。
3、T:
Look,
I
have
a
pencil.
Do
you
have
a
pencil?
S:
Yes|No.
I
have
a…
反复对话练习句型：I
have
a…并提醒an
eraser的用法。让学生听录音，边说边做
Let's
do。
4、让学生听录音，跟读
Let's
learn
部分的单词，
并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
???三、趣味操练
(Practice)
（1）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,
pencil,
等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，"An
eraser?"
"A
ruler?"
"A
pencil?"
"A
pen?"
"A
crayon?"如果猜对了，第一位学生答
"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答
"No"
（2）练习:将单词与图片配对，检测学生对单词的掌握情况。
Homework:
抄读所学单词
板书设计：
第三课时
Teaching
contents:A
Let’s
sing
Let’s
find
out
Start
to
read
Teaching
aims:
复习一二课时内容，学唱歌曲“ABC”复习字母表。通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生展现学会的知识，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
Teaching
steps:
Warm--up
1
学唱Let's
sing.
Hello,Sarah!
do
ho
do.
Hello,John!
do
ho
do.
Hello,Mike!
do
ho
do.
Hello,Hello,Hello.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。用Let's
sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2
师生问候：
T:
How
are
you
?
S:
I'm
fine.Thanks.复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
复习“ABC”这首歌曲，复习26个字母，让学生分片以竞赛的形式来检测掌握情况。歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
完成Let’s
find
out
找字母的练习。完成P9的练习一Start
to
read。
三
Homework.
默写26个字母
板书设计：
第四课时
Teaching
contents:
B
Let’s
talk
Let’s
play
Listen
and
number
Teaching
aims：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's
your
name?
My
name
is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye!
Bye!
补充See
you.
Main
and
difficult
points:
询问对方的姓名及回答的用语What's
your
name?
My
name
is…
的学习，以及另一种表达道别的表达法：See
you.
What's
your
name?
My
name
is…中name
的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
Teaching
aids:
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
Teaching
procedure
:
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
一、热身、复习
(Warm-up/Revision)
1.
Sing
"Hello"
2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生分别起立做自我介绍。
eg：a.
Hello,
I'm
Mary.
b.
Hi!
I'm
Peter.
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
??二、呈现新课
(Presentation)
1.老师介绍Hello!
I'm
Miss
Shi.
然后用My
name's….
反复说几次。接着教师对一名学生发问What's
your
name?
提示他/她回答My
name's….
2.跟读、模仿What's
your
name?。小组开火车传话练习What's
your
name?
My
name's….自由会话，想问谁就问谁。
3.师叫一名基础比较好的同学与之对话（运用之前所学），交流完用Goodbye
Bye
See
you.来结束对话引出道别语的学习。
4.听录音，跟读，表演并展示B部分Let's
talk的内容。
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
\t
"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
?三、趣味操练
(Practice)
1.Pair
work:
可让学生戴上头饰，表演书上Let's
talk
的对话。
2.四人或六人为一个小组，用句型
What's
your
name?
My
name's…
的方式练习。????????
HYPERLINK
"file:///C:\\DOCUME~1\\ADMINI~1\\LOCALS~1\\Temp\\msohtml1\\01\\clip_image001.gif"
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"_blank"
INCLUDEPICTURE
"../../../../Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"
\
MERGEFORMAT
?????
?
Homework:
熟读本课句子，与同学交流。
板书设计：
第五课时
Teaching
contents:
B
Let’s
learn
Let’s
do
Read
and
count
Look
and
match
(各教师根据情况自己填写)
Teaching
aims：
1、学习有关学校及学习用品的词汇：
bag,
book,
pencil-box,
pen
pencil-case
sharpener
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
Main
and
difficult
points:
bag,
book,
pencil-box,
pen认读。
Teaching
aids:
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2.学生卡片
Teaching
procedure
:
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MERGEFORMAT
??一、热身、复习
(Warm-up/Revision)
1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
I'm
Sarah.
What's
your
name?---D:
My
name's
Mike.
E:
Goodbye!---F:
Bye-bye.---G:
See
you.
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,
ruler,
eraser,
pen,
pencil.
3.游戏：通过做Touching
game或Matching
game来复习单词
A：Touching
game
：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching
game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,
拿铅笔的卡片的同学迅速举起图片：I’m
here。此活动可分为男、女生两大组进行。
二、呈现新课
(Presentation)
1.Let's
learn
a.
教师边说边做：ruler,
eraser,
pen,
pencil.
I
put
the
ruler,
eraser,
pen,
pencil
in
the
pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教"铅笔袋"
pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box,
并说明它们的区别。
b.通过实物教pencil-case,
bag,
book,
sharpener，。
2.Let's
do
教师边做打开书的动作边说Open
the
book.
然后边做合上书的动作边说Close
the
book.
（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open
the
pencil-case.
Close
the
pencil-case.
请学生说出open,
close的意思。用同样的方法教Show
me
your
sharpener.
Carry
the
bag.
等句子。
三、趣味操练
(Practice)
1.做Show
me
your….的活动。
2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
Homework:
抄读单词
板书设计：