Unit 4 We love animals 单元教案（共5课时）
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals 单元教案（共5课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 57.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-09-15 22:21:28 | ||
图片预览
文档简介
Unit?4
We?love?animals
单元要点分析：
本单元的核心教学内容是“认物”。通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s
this
/that?
；在指示远近上会区分this
that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a
an的用法。
单元教学目标：
能听懂会说句子：What’s
this
/that?
It’s
a
duck.
并能在实际生活中加以运用。
学习动物的单词：pig,
duck，cat,
dog,
bear,
bird
,panda,
tiger,
elephant
monkey,
能听懂一些简单的指示语：Act
like
an
elephant/
a
bird…
认读单词:animal
zoo
能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool!
Great
!
Wow!并能在实际情景中正确使用。
能听说读写字母：Jj---Nn
能听懂会说这些字母开头的单词：jeep,
jump,
kate,
kite,
long,
leg
,mum,
milk
,
nose
,
noodles
能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old
MacDonald
教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：
重点掌握动物单词，句子：What’s
this
/that?
It’s
a
duck。能表达喜好：I
like
…难点是熟练掌握动物单词，区分：dog,
pig,
this,
that
以及表示称赞的单词的使用。
第一课时
教学内容：A
Let’s
learn
Let’s
chant
教学目标
1、
能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,
bear,
dog,
duck,
cat
。补充rabbit
2、
能用英文介绍这些动物：It’s
a
duck….
3
、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：
学习常见的几种动物的单词pig,
bear,
dog,
duck,
cat，rabbit.
教学难点：
单词pig,
bear,
dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。
教具准备：
1
教师准备pig,
bear,
dog,
duck,
cat的图片和相应的单词卡片。
2教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）Let’s
sing
How
are
you?
（2）Oral
practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。
2
呈现新课
(Presentation)
（1）导入课题：Today
we
will
go
to
Unit
4
We
love
animals.
带读并学习animal一词。并讨论：What
animals
do
you
know?
学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。
（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig,
bear,
dog,
duck,
cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看
What
is
it?
，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：What
is
this?
It’s
a
…
的学习并将词句结合交流。
（3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
3
趣味操练
(Practice)
游戏：小组对抗赛
a按五个小组pig,
bear,
dog,
duck,
cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
b.
各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear
，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c.
听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat,
pig—big,
dog—log,
duck—truck,
bear—pear.
Homework:
抄读背本课单词
板书设计：
第二课时
教学内容：A
Let’s
talk
Let’s
play
教学目标
1、
能听懂、会说并理解句子
What’t
this?It’s
a...
2、
在创设的情景中，能用What’t
this?It’s
a...表达某物。
3、
能听懂、会说以下单词
duck,
dog,bear.
4、
学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：
学习表达What’t
this?It’s
a…;
常见的动物单词duck，cat,
dog,
bear.?????
教学难点：
句子
What’t
this?It’s
a...,的运用，需要多次练习。
教具准备：
教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s
this?引导学生用It’s
…回答。
2.
呈现新课
(Presentation)
（1）通过手偶Mr.
Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice:
Hello,
Mr.
Sun!
What’s
this？
Mr.
Sun:It’s
a
duck.
Alice:
What’s
this?
Mr.
Sun:
It’s
a
dog.
Alice:
What’s
this?
Mr.
Sun:
It’s
a
bear.
Alice:
What’s
that?
Mr.
Sun:
It’s
a
….
（2）讲解What’s
this?和What’s
that?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”
（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a
dog,
但却不能说a
apple,
而要说an
apple.因为apple是以元音音素.
3、趣味操练
(Practice)
（1）师生看图说话训练、巩固和复习：
What’s
this?
It's
a
dog.
It’s
a
dog.
It's
a
dog.
What’s
this?
It’s
a
dog.
It's
a
dog.
（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’t
this?It’s
a...
（3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。
（4）让学生打开书38页，做书上
Let's
play
部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
作业：小组表演对话展示。
板书设计：
第三课时
教学内容：B
Let’s
learn
Let’s
do
教学目标
1．听懂会说动物名称单词panda,
elephant,
bird,
tiger,
monkey.
zoo
2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:Act
like
a
bird…。
3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点：学习新的动物单词panda,
elephant,
bird,
tiger,
monkey.
教学难点：单词panda,
elephant,
bird,
tiger,
monkey的发音。冠词an/a
的正确使用。
教具准备：
l．教师自备panda,
elephant,
bird,
tiger,
monkey的单词卡片，图片和课件。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于
Let's
do部分的图卡和录音带。
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"Old
MacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let's
talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。
（2）出示Let's
learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let's
learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's
do中的动作。
（5）让学生站起来，一边听Let's
do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run
to
it！）
首先，用图片和词卡练习本课的新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run
to
the
bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。
（2）游戏：照我说的做（Do
as
I
say）
教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
Homework:
抄读单词。
板书设计：
第四课时
教学内容：B
Let’s
talk
Let’s
play
教学目标
1、
能听懂、会说并理解句子
What’t
thai?It’s
a...
2、
在创设的情景中，能用What’t
that?It’s
a...表达某物。
3、
能听懂、会说以下单词
duck,
dog,bear,
panda
4、
学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：
学习表达What’t
that?It’s
a…;
常见的动物单词duck，cat,
dog,
bear,
?panda???
教学难点：
句子
What’t
that?It’s
a...,的运用，需要多次练习。
??教具准备：
1
教师准备动物玩具duck，cat,
dog,
bear，rabbit,
panda,
monkey。
等放置于一个篮子中。
2
教师准备有关动物图片和卡片。
3教材录音带。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s
that?引导学生用It’s
…回答。
2.
呈现新课
(Presentation)
（1）通过手偶Mr.
Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice:
Hello,
Mr.
Sun!
What’s
this？
Mr.
Sun:It’s
a
duck.
Alice:
What’s
this?
Mr.
Sun:
It’s
a
dog.
Alice:
What’s
that?
Mr.
Sun:
It’s
a
bear.
Alice:
What’s
that?
Mr.
Sun:
It’s
a
….
（2）讲解What’s
this?和What’s
that?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”
（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a
dog,
但却不能说a
apple,
而要说an
apple.因为apple是以元音音素.
3、趣味操练
(Practice)
（1）用儿歌和学生进行训练、巩固和复习：
What’s
that?
It's
a
dog.
It’s
a
dog.
It's
a
dog.
What’s
that?
It’s
a
dog.
It's
a
dog.
（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’t
that?It’s
a...
（3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。
（4）让学生打开书41页，做书上
Let's
play
部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
作业安排:朗读表演本节课对话
板书设计：
第五课时
教学内容：A
Letters
and
sound
Let’s
check(课后练习)
教学目标：
1
复习字母Jj,Kk,
Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词：jeep
jump
kite
Kate
long
leg
mum
milk
nose
noodles.
2
完成本单元课后练习，复习总结本单元。
教学重点：
掌握字母Jj,Kk,
Ll,Mm,Nn的发音与书写。
教学难点：
1.让学生熟练字母Jj
，Ll,Nn的读音。
2.
让学生懂得所学字母的书写格式，书写顺序。
教学过程
：
（一）复习
看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。
（二）导入
????
教师播放音乐，让学生欣赏字母歌A
B
C。
（三）呈现新课
（Presentation）
1、展示字母
（1）．教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。
（2）．展示本节课所要学习的字母Jj,Kk,
Ll,Mm,Nn的大小写
（3）．老师教学生认清哪些是大写
？哪些是小写？
2、学习读法
（1）教师展示字母音标
a．教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。
b．老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来教学。
3操练
（Practice）
(1)让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。
(2)检测：指名学生读、分个人、小组型。
4、学习书写格式
(1).老师展示字母的书写格式
(2)区别字母的大小写
(3)注意字母的书写顺序
(4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式
(5)让学生到黑板上书写字母
5课堂总结：
通过中英互译，情境回话等形式，师在黑板上将本单元主要句型板书在黑板上：What’s
this?
What’s
that?
It’s
a/an…
Cool,
I
like
it.
学生分小组学读讨论本单元主情境图并向全班展示。（p36—37）
带学生完成课后练习。(p43—44)
课堂作业
让学生回家完成同步练习。
板书设计：
We?love?animals
单元要点分析：
本单元的核心教学内容是“认物”。通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s
this
/that?
；在指示远近上会区分this
that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a
an的用法。
单元教学目标：
能听懂会说句子：What’s
this
/that?
It’s
a
duck.
并能在实际生活中加以运用。
学习动物的单词：pig,
duck，cat,
dog,
bear,
bird
,panda,
tiger,
elephant
monkey,
能听懂一些简单的指示语：Act
like
an
elephant/
a
bird…
认读单词:animal
zoo
能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool!
Great
!
Wow!并能在实际情景中正确使用。
能听说读写字母：Jj---Nn
能听懂会说这些字母开头的单词：jeep,
jump,
kate,
kite,
long,
leg
,mum,
milk
,
nose
,
noodles
能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old
MacDonald
教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：
重点掌握动物单词，句子：What’s
this
/that?
It’s
a
duck。能表达喜好：I
like
…难点是熟练掌握动物单词，区分：dog,
pig,
this,
that
以及表示称赞的单词的使用。
第一课时
教学内容：A
Let’s
learn
Let’s
chant
教学目标
1、
能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,
bear,
dog,
duck,
cat
。补充rabbit
2、
能用英文介绍这些动物：It’s
a
duck….
3
、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：
学习常见的几种动物的单词pig,
bear,
dog,
duck,
cat，rabbit.
教学难点：
单词pig,
bear,
dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。
教具准备：
1
教师准备pig,
bear,
dog,
duck,
cat的图片和相应的单词卡片。
2教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）Let’s
sing
How
are
you?
（2）Oral
practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。
2
呈现新课
(Presentation)
（1）导入课题：Today
we
will
go
to
Unit
4
We
love
animals.
带读并学习animal一词。并讨论：What
animals
do
you
know?
学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。
（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig,
bear,
dog,
duck,
cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看
What
is
it?
，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：What
is
this?
It’s
a
…
的学习并将词句结合交流。
（3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
3
趣味操练
(Practice)
游戏：小组对抗赛
a按五个小组pig,
bear,
dog,
duck,
cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
b.
各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear
，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c.
听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat,
pig—big,
dog—log,
duck—truck,
bear—pear.
Homework:
抄读背本课单词
板书设计：
第二课时
教学内容：A
Let’s
talk
Let’s
play
教学目标
1、
能听懂、会说并理解句子
What’t
this?It’s
a...
2、
在创设的情景中，能用What’t
this?It’s
a...表达某物。
3、
能听懂、会说以下单词
duck,
dog,bear.
4、
学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：
学习表达What’t
this?It’s
a…;
常见的动物单词duck，cat,
dog,
bear.?????
教学难点：
句子
What’t
this?It’s
a...,的运用，需要多次练习。
教具准备：
教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s
this?引导学生用It’s
…回答。
2.
呈现新课
(Presentation)
（1）通过手偶Mr.
Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice:
Hello,
Mr.
Sun!
What’s
this？
Mr.
Sun:It’s
a
duck.
Alice:
What’s
this?
Mr.
Sun:
It’s
a
dog.
Alice:
What’s
this?
Mr.
Sun:
It’s
a
bear.
Alice:
What’s
that?
Mr.
Sun:
It’s
a
….
（2）讲解What’s
this?和What’s
that?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”
（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a
dog,
但却不能说a
apple,
而要说an
apple.因为apple是以元音音素.
3、趣味操练
(Practice)
（1）师生看图说话训练、巩固和复习：
What’s
this?
It's
a
dog.
It’s
a
dog.
It's
a
dog.
What’s
this?
It’s
a
dog.
It's
a
dog.
（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’t
this?It’s
a...
（3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。
（4）让学生打开书38页，做书上
Let's
play
部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
作业：小组表演对话展示。
板书设计：
第三课时
教学内容：B
Let’s
learn
Let’s
do
教学目标
1．听懂会说动物名称单词panda,
elephant,
bird,
tiger,
monkey.
zoo
2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:Act
like
a
bird…。
3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点：学习新的动物单词panda,
elephant,
bird,
tiger,
monkey.
教学难点：单词panda,
elephant,
bird,
tiger,
monkey的发音。冠词an/a
的正确使用。
教具准备：
l．教师自备panda,
elephant,
bird,
tiger,
monkey的单词卡片，图片和课件。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于
Let's
do部分的图卡和录音带。
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"Old
MacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let's
talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。
（2）出示Let's
learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let's
learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's
do中的动作。
（5）让学生站起来，一边听Let's
do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run
to
it！）
首先，用图片和词卡练习本课的新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run
to
the
bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。
（2）游戏：照我说的做（Do
as
I
say）
教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
Homework:
抄读单词。
板书设计：
第四课时
教学内容：B
Let’s
talk
Let’s
play
教学目标
1、
能听懂、会说并理解句子
What’t
thai?It’s
a...
2、
在创设的情景中，能用What’t
that?It’s
a...表达某物。
3、
能听懂、会说以下单词
duck,
dog,bear,
panda
4、
学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：
学习表达What’t
that?It’s
a…;
常见的动物单词duck，cat,
dog,
bear,
?panda???
教学难点：
句子
What’t
that?It’s
a...,的运用，需要多次练习。
??教具准备：
1
教师准备动物玩具duck，cat,
dog,
bear，rabbit,
panda,
monkey。
等放置于一个篮子中。
2
教师准备有关动物图片和卡片。
3教材录音带。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s
that?引导学生用It’s
…回答。
2.
呈现新课
(Presentation)
（1）通过手偶Mr.
Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice:
Hello,
Mr.
Sun!
What’s
this？
Mr.
Sun:It’s
a
duck.
Alice:
What’s
this?
Mr.
Sun:
It’s
a
dog.
Alice:
What’s
that?
Mr.
Sun:
It’s
a
bear.
Alice:
What’s
that?
Mr.
Sun:
It’s
a
….
（2）讲解What’s
this?和What’s
that?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”
（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a
dog,
但却不能说a
apple,
而要说an
apple.因为apple是以元音音素.
3、趣味操练
(Practice)
（1）用儿歌和学生进行训练、巩固和复习：
What’s
that?
It's
a
dog.
It’s
a
dog.
It's
a
dog.
What’s
that?
It’s
a
dog.
It's
a
dog.
（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’t
that?It’s
a...
（3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。
（4）让学生打开书41页，做书上
Let's
play
部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
作业安排:朗读表演本节课对话
板书设计：
第五课时
教学内容：A
Letters
and
sound
Let’s
check(课后练习)
教学目标：
1
复习字母Jj,Kk,
Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词：jeep
jump
kite
Kate
long
leg
mum
milk
nose
noodles.
2
完成本单元课后练习，复习总结本单元。
教学重点：
掌握字母Jj,Kk,
Ll,Mm,Nn的发音与书写。
教学难点：
1.让学生熟练字母Jj
，Ll,Nn的读音。
2.
让学生懂得所学字母的书写格式，书写顺序。
教学过程
：
（一）复习
看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。
（二）导入
????
教师播放音乐，让学生欣赏字母歌A
B
C。
（三）呈现新课
（Presentation）
1、展示字母
（1）．教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。
（2）．展示本节课所要学习的字母Jj,Kk,
Ll,Mm,Nn的大小写
（3）．老师教学生认清哪些是大写
？哪些是小写？
2、学习读法
（1）教师展示字母音标
a．教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。
b．老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来教学。
3操练
（Practice）
(1)让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。
(2)检测：指名学生读、分个人、小组型。
4、学习书写格式
(1).老师展示字母的书写格式
(2)区别字母的大小写
(3)注意字母的书写顺序
(4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式
(5)让学生到黑板上书写字母
5课堂总结：
通过中英互译，情境回话等形式，师在黑板上将本单元主要句型板书在黑板上：What’s
this?
What’s
that?
It’s
a/an…
Cool,
I
like
it.
学生分小组学读讨论本单元主情境图并向全班展示。（p36—37）
带学生完成课后练习。(p43—44)
课堂作业
让学生回家完成同步练习。
板书设计：