Unit 5 Let's eat! 单元教案（共5课时）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let's eat! 单元教案（共5课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 56.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-09-15 22:24:15 | ||
图片预览
文档简介
Unit?5
Let’s?eat
单元教学目标：
本单元以点餐为话题展开学习句子：I’d
like
some…
Have
some
…
Can
I
have
some…?
Thank
you.
You
are
welcome.
学习一些食物类的单词：juice
egg
milk
bread
cake
fish
rice
water
补充额外单词：hot
dog
hamburger
tea
coffee
coke
chicken
French
Frise
听懂一些简单指令并做出反应：Have
some
eggs
.
Eat
some
bread.
Drink
some
milk.
Cut
the
cake.
能完成Let’s
play
中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。
能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。
复习并能听说读写：Oo----Tt
认读其开头的一些单词：on
orange
pig
pen
queen
quiet
rice
red
six
Sarah
tiger
ten
单元教学重难点：
重点学习食物的单词和点餐的基本用语。
难点是句子I’d
like
some…
Have
some
…
Can
I
have
some…?
Thank
you.
You
are
welcome
都比较难读，三个动词：have
eat
drink
的理解与运用。句子中可数名词与不可数名词的理解与运用。单词
bread
water
的发音。
第一课时
教学内容：A
Let’s
learn
Let’s
do
教学目标
1
能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice,
bread,
egg,
milk.补充：hot
dog
hamburger
2
能听懂、会说：
I’d
like
some
juice/
bread/
eggs/
milk.
Have
some
bread.
OK!
Thank
you.
并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：
juice,
bread,
egg,
milk
hot
dog
hamburger
6个单词的发音。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教具准备：
1
教师准备juice,
bread,
egg,
milk，hot
dog，hamburger
这些真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2教师准备教材配套录音带。
3
教师将本课所学的6种食物图片复印，为每组学生准备一套。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：教师播放歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
2
呈现新课
(Presentation)
（1）教师表演：I’m
hunger.
并导入课题：Let’s
eat.
提问：What
would
you
like?
并引导学生看图回答I’d
like
some…
（2）教师出示食物认读教授新单词
T:
Ok.
What’s
on
the
table?
Let’s
see
together.
Look
at
it
carefully.
此环节学习食品单词juice,
bread,
egg,
milk.
hamburger,
hot
dog,并根据学生情况扩展学习
ice-cream,
cola
。
（3）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（4）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（5）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3
趣味操练
(Practice)
（1）发给学生食物卡片，边听
Let’s
do
部分的录音边用卡片做动作。
（2）分小组比赛说、做Let’s
do
部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
作业：抄读单词，讲给家长听。
板书设计：
第二课时
教学内容：A
Let’s
talk
Let’s
play
教学目标
1
复习单词juice,
bread,
egg,
milk，hot
dog
，hamburger
2
能听懂、会说：
I’d
like
some
juice/
bread/
eggs/
milk.
Have
some
bread.
OK!
Thank
you.
并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I
like
…
Have
some…juice,
bread,
egg,
milk四个单词的发音。
?教具准备：
1
教师准备单词的图片和单词卡。
2
教材配套的录音带。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型
I
have…
（2）游戏："Simon
says"。内容为第5单元
A
----
Let's
do
部分的指令语。
2
呈现新课
(Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let's
talk
/
A
部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的juice,
bread,
egg,
milk这4种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。学习单词时注意发音，教师要适当提示，纠正发音。
（3）教师再次播放
Let's
talk
/
A
部分的教学课件。学生在会说单词juice,
bread,
egg,
milk和简单了解句型
I’d
like
…
的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调
I’d
like
…
是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物juice
，对全班学生说：I’d
like
juice
然后问学生：
What
do
you
like?
当有学生说：I
like
…
，教师顺势拿着面包放到学生嘴前，说：
Have
some
bread.
学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3
趣味操练
(Practice)
（1）教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I
like
…
（2）让学生做
Let's
play
部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将图片贴于黑板，师生一起说：I’d
like
some
bread.
教师再贴egg说：I’d
like
egg.
继续进行，直到把4种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let's
talk
/
A
部分的内容。
作业：熟读本课对话并与小组成员编对话表演。
板书设计：
第三课时
教学内容：B
Let’s
learn
Let’s
do
Let’s
sing
教学目标
1
能听说、认读本课所学关于食物的单词
cake,fish,
rice,water.初步学习句型Can
I
have
some…？
2
能用英文介绍这些食物。
3
能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：学习单词：cake,
fish,
rice,water。句型Can
I
have
some…？
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：cake,
fish,
rice三个单词发音的纠正。
?教具准备：
1
教师准备单词的图片和单词卡。
2
新课呈现时的教学课件。
3
教材配套的录音带。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）让学生表演B部分的Let’s
talk.
2
呈现新课
(Presentation)
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师问：Can
I
have
some…？让学生根据课件出示的食物回答。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T:
Ok.
What’s
on
the
table?
Let’s
see
together.
Look
at
it
carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词cake,
fish,
rice，water.
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书52页，听录音、指单词、读单词句型。
（7）教师只出示单词卡，让学生说句型Can
I
have
some…？。
3
趣味操练
(Practice)
(1)边听
Let’s
do
部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解cut,
eat,
和
drink的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s
do
部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
Homework:
抄读本课单词，小组交流
板书设计：
第四课时
教学内容：B
Let’s
talk
Let’s
play
教学目标
1
能听懂、会说Can
I
have...?
2
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：句型Can
I
have
some…?
教学难点：理解water
为不可数名词，不能说a
water。
教具准备：
l．本课所学有关饮料的实物water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。
2．准备以上饮料的图卡
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／
Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching
game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如
hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（3）请同学上讲台表演A部分Let’s
talk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let’s
have
a
Picnic
today”，学生拍手演唱。
2．新课展示（Presentation）
（1）放B部分
Let’s
talk的投影，对全班学生说：Look！Today
is
a
lovely
day.
Mike
and
his
friends
are
having
a
Picnic.
They
are
eating
and
drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
What
are
they
drinking？
Oh，
they
are
drinking
Coke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生
a
Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：
Look，children．Is
this
Coke？学生回答：No．接着教师说:Right．It’s
not
Coke．
What
is
it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste
it，Please．Yes，it’s
juice．It’s
orange
juice．然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a
water或
waters等，但可以说
some
water等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I
like…．
Can
I
have
some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Here
you
are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生
用Thank
you．感谢老师；老师说：You’re
welcome．
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s
talk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can
I
have
some
water？”然后说“water”，学生重复“water”．
教师说：“some
water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can
I
have
some
water？
（3）同桌一组根据Let’s
play操练以下对话：
A：Can
I
have
some…，please？
B：Sure．Here
you
are．
A：Thank
you．
B：You’re
welcome．
（4）三人一组表演Let’s
talk部分的对话。
Homework:
（1）听录音，仿读Let’s
talk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
板书设计：
第五课时
字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr,
Ss,Tt的教学
一、教学重点：
掌握字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr,
Ss,Tt
二、教学难点：
1.让学生学会字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr,
Ss,Tt的读音。
2.
让学生懂得所学字母的书写格式。
3.让学生懂得所学字母的书写顺序。
三、教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片、小黑板等教学素材。
四、教学过程
：
（一）复习
教师先复习一些日常用语
（二）导入
????
教师播放音乐，让学生欣赏字母歌A
B
C。
（三）呈现新课
（Presentation）
1、展示字母
（1）．教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。
（2）．展示本节课所要学习的字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr,
Ss,Tt的大小写
（3）．老师教学生认清哪些是大写
？哪些是小写？
2、学习读法
（1）教师展示字母音标
a．教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。
b．老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来教学。
3操练
（Practice）
(1)让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。
(2)检测：指名学生读、分个人、小组型。
4、学习书写格式
(1).老师展示字母的书写格式
(2)区别字母的大小写
(3)注意字母的书写顺序
(4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式
(5)让学生到黑板上书写字母
5、扩展性活动(Add-activities)
(1.)观察智慧树上所要出现的字母，在练习本上按顺序写出来
(2)指名学生说出自己的答案
(3)老师与学生一起检查答案
6、课堂总结
7、课堂作业
让学生回家练习所学习字母的读法及它们的书写?（注意大小写
）
板书设计：
Let’s?eat
单元教学目标：
本单元以点餐为话题展开学习句子：I’d
like
some…
Have
some
…
Can
I
have
some…?
Thank
you.
You
are
welcome.
学习一些食物类的单词：juice
egg
milk
bread
cake
fish
rice
water
补充额外单词：hot
dog
hamburger
tea
coffee
coke
chicken
French
Frise
听懂一些简单指令并做出反应：Have
some
eggs
.
Eat
some
bread.
Drink
some
milk.
Cut
the
cake.
能完成Let’s
play
中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。
能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。
复习并能听说读写：Oo----Tt
认读其开头的一些单词：on
orange
pig
pen
queen
quiet
rice
red
six
Sarah
tiger
ten
单元教学重难点：
重点学习食物的单词和点餐的基本用语。
难点是句子I’d
like
some…
Have
some
…
Can
I
have
some…?
Thank
you.
You
are
welcome
都比较难读，三个动词：have
eat
drink
的理解与运用。句子中可数名词与不可数名词的理解与运用。单词
bread
water
的发音。
第一课时
教学内容：A
Let’s
learn
Let’s
do
教学目标
1
能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice,
bread,
egg,
milk.补充：hot
dog
hamburger
2
能听懂、会说：
I’d
like
some
juice/
bread/
eggs/
milk.
Have
some
bread.
OK!
Thank
you.
并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：
juice,
bread,
egg,
milk
hot
dog
hamburger
6个单词的发音。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教具准备：
1
教师准备juice,
bread,
egg,
milk，hot
dog，hamburger
这些真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2教师准备教材配套录音带。
3
教师将本课所学的6种食物图片复印，为每组学生准备一套。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：教师播放歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
2
呈现新课
(Presentation)
（1）教师表演：I’m
hunger.
并导入课题：Let’s
eat.
提问：What
would
you
like?
并引导学生看图回答I’d
like
some…
（2）教师出示食物认读教授新单词
T:
Ok.
What’s
on
the
table?
Let’s
see
together.
Look
at
it
carefully.
此环节学习食品单词juice,
bread,
egg,
milk.
hamburger,
hot
dog,并根据学生情况扩展学习
ice-cream,
cola
。
（3）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（4）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（5）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3
趣味操练
(Practice)
（1）发给学生食物卡片，边听
Let’s
do
部分的录音边用卡片做动作。
（2）分小组比赛说、做Let’s
do
部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
作业：抄读单词，讲给家长听。
板书设计：
第二课时
教学内容：A
Let’s
talk
Let’s
play
教学目标
1
复习单词juice,
bread,
egg,
milk，hot
dog
，hamburger
2
能听懂、会说：
I’d
like
some
juice/
bread/
eggs/
milk.
Have
some
bread.
OK!
Thank
you.
并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I
like
…
Have
some…juice,
bread,
egg,
milk四个单词的发音。
?教具准备：
1
教师准备单词的图片和单词卡。
2
教材配套的录音带。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型
I
have…
（2）游戏："Simon
says"。内容为第5单元
A
----
Let's
do
部分的指令语。
2
呈现新课
(Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let's
talk
/
A
部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的juice,
bread,
egg,
milk这4种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。学习单词时注意发音，教师要适当提示，纠正发音。
（3）教师再次播放
Let's
talk
/
A
部分的教学课件。学生在会说单词juice,
bread,
egg,
milk和简单了解句型
I’d
like
…
的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调
I’d
like
…
是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物juice
，对全班学生说：I’d
like
juice
然后问学生：
What
do
you
like?
当有学生说：I
like
…
，教师顺势拿着面包放到学生嘴前，说：
Have
some
bread.
学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3
趣味操练
(Practice)
（1）教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I
like
…
（2）让学生做
Let's
play
部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将图片贴于黑板，师生一起说：I’d
like
some
bread.
教师再贴egg说：I’d
like
egg.
继续进行，直到把4种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let's
talk
/
A
部分的内容。
作业：熟读本课对话并与小组成员编对话表演。
板书设计：
第三课时
教学内容：B
Let’s
learn
Let’s
do
Let’s
sing
教学目标
1
能听说、认读本课所学关于食物的单词
cake,fish,
rice,water.初步学习句型Can
I
have
some…？
2
能用英文介绍这些食物。
3
能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：学习单词：cake,
fish,
rice,water。句型Can
I
have
some…？
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：cake,
fish,
rice三个单词发音的纠正。
?教具准备：
1
教师准备单词的图片和单词卡。
2
新课呈现时的教学课件。
3
教材配套的录音带。
教学过程：
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）让学生表演B部分的Let’s
talk.
2
呈现新课
(Presentation)
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师问：Can
I
have
some…？让学生根据课件出示的食物回答。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T:
Ok.
What’s
on
the
table?
Let’s
see
together.
Look
at
it
carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词cake,
fish,
rice，water.
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书52页，听录音、指单词、读单词句型。
（7）教师只出示单词卡，让学生说句型Can
I
have
some…？。
3
趣味操练
(Practice)
(1)边听
Let’s
do
部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解cut,
eat,
和
drink的意思。
（2）分小组比赛说、做Let’s
do
部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
Homework:
抄读本课单词，小组交流
板书设计：
第四课时
教学内容：B
Let’s
talk
Let’s
play
教学目标
1
能听懂、会说Can
I
have...?
2
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：句型Can
I
have
some…?
教学难点：理解water
为不可数名词，不能说a
water。
教具准备：
l．本课所学有关饮料的实物water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。
2．准备以上饮料的图卡
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／
Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）游戏：对号入座（Matching
game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如
hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（3）请同学上讲台表演A部分Let’s
talk的对话。
（4）教师播放歌曲“Let’s
have
a
Picnic
today”，学生拍手演唱。
2．新课展示（Presentation）
（1）放B部分
Let’s
talk的投影，对全班学生说：Look！Today
is
a
lovely
day.
Mike
and
his
friends
are
having
a
Picnic.
They
are
eating
and
drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
What
are
they
drinking？
Oh，
they
are
drinking
Coke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生
a
Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：
Look，children．Is
this
Coke？学生回答：No．接着教师说:Right．It’s
not
Coke．
What
is
it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste
it，Please．Yes，it’s
juice．It’s
orange
juice．然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a
water或
waters等，但可以说
some
water等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I
like…．
Can
I
have
some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Here
you
are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生
用Thank
you．感谢老师；老师说：You’re
welcome．
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s
talk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。
（2）游戏：从后往前跟读句子
教师先说“Can
I
have
some
water？”然后说“water”，学生重复“water”．
教师说：“some
water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can
I
have
some
water？
（3）同桌一组根据Let’s
play操练以下对话：
A：Can
I
have
some…，please？
B：Sure．Here
you
are．
A：Thank
you．
B：You’re
welcome．
（4）三人一组表演Let’s
talk部分的对话。
Homework:
（1）听录音，仿读Let’s
talk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
板书设计：
第五课时
字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr,
Ss,Tt的教学
一、教学重点：
掌握字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr,
Ss,Tt
二、教学难点：
1.让学生学会字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr,
Ss,Tt的读音。
2.
让学生懂得所学字母的书写格式。
3.让学生懂得所学字母的书写顺序。
三、教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片、小黑板等教学素材。
四、教学过程
：
（一）复习
教师先复习一些日常用语
（二）导入
????
教师播放音乐，让学生欣赏字母歌A
B
C。
（三）呈现新课
（Presentation）
1、展示字母
（1）．教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。
（2）．展示本节课所要学习的字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr,
Ss,Tt的大小写
（3）．老师教学生认清哪些是大写
？哪些是小写？
2、学习读法
（1）教师展示字母音标
a．教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。
b．老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来教学。
3操练
（Practice）
(1)让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。
(2)检测：指名学生读、分个人、小组型。
4、学习书写格式
(1).老师展示字母的书写格式
(2)区别字母的大小写
(3)注意字母的书写顺序
(4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式
(5)让学生到黑板上书写字母
5、扩展性活动(Add-activities)
(1.)观察智慧树上所要出现的字母，在练习本上按顺序写出来
(2)指名学生说出自己的答案
(3)老师与学生一起检查答案
6、课堂总结
7、课堂作业
让学生回家练习所学习字母的读法及它们的书写?（注意大小写
）
板书设计：