人教版九年级上册化学 第一单元 走进化学世界 测试卷（word 解析版）

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绝密★启用前
2020-2021化学第一单元测试卷
考试范围：第一单元；考试时间：100分钟；命题人：
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
一、单选题(每题1分，总共15分）
1．食品、调味品的制作过程中，属于物理变化的是
A．鲜奶制酸奶
B．黄豆酿酱油
C．糯米酿甜酒
D．水果榨果汁
2．日常生活中的下列做法，不能用化学变化做出解释的是（
）
A．水果久置产生霉菌
B．苹果催熟香蕉、柿子等水果
C．汽油清洗衣物上少量油污
D．洁厕灵清除卫生器具顽渍
3．用试管加热固体时，若出现试管炸裂现象，其原因不可能是
A．加热前试管外壁有水
B．加热不均匀
C．试管口略向上倾斜了
D．试管夹夹在试管中上部
4．下列物质的用途主要由物理性质决定的是
A．氮气用于食品保鲜
B．干冰用于人工降雨
C．小苏打用于治疗胃酸过多症
D．氢氧化钠用作炉具清洁剂
5．下列仪器中不能加热的是
A．燃烧匙
B．烧杯
C．漏斗
D．试管
6．下图所示的化学实验基本操作中，正确的是
A．倾倒液体
B．称量固体
C．检查气密性
D．加热液体
7．安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是（　　）
A．自上而下，再从左到右
B．从右到左，再自上而下
C．自下而上，再从左到右
D．从左到右，再自下而上
8．化学是一门以实验为基础的科学。下列仪器用途不正确的是（　　）
A．量筒——可测量液体体积，也可作反应容器
B．试管—一可作少量试剂反应容器
C．烧杯——可配制溶液，也可作反应容器
D．酒精灯—一给物质加热
9．某实验需用7.5g食盐，某学生用托盘天平称取时，误将药品和砝码位置放颠倒了（1g以下用游码），则他需要采取的补救措施是（　　）
A．再称取0.5g食盐
B．再称取1g食盐
C．减少0.5g食盐
D．减少1g食盐
10．用托盘天平称量7g药品时，称量过程中，发现指针向左偏移，这时应（
）
A．减少药品
B．添加药品
C．增加砝码
D．调节平衡螺母
11．小江用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度线，初次读数时仰视液体凹液面的最低处，读数为15ml，倒掉部分液体后读数时俯视液体凹液面的最低处，读数为10ml，则该同学实际倒掉的液体体积是（
）
A．一定大于5ml
B．一定等于5ml
C．一定小于5ml
D．可能大于5ml，也可能小于5ml
12．在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”。这在科学研究环节中属于（
）
A．解释与结论
B．观察与问题
C．实验与事实
D．假设与预测
13．实验室加热约150mL液体，可以使用的仪器是
A．①③④⑥
B．②③④⑥
C．①③④⑤
D．②③⑤⑥
14．化学学习本质上是一种问题的解决活动。下列观点不可取的是
A．善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心
B．学会质疑，不轻信已有的结论
C．善于从生活实际中发现和提出问题
D．尽量少交流，不受他人观点的干扰
15．同学们知道烧碱、纯碱都显碱性，但是哪种物质的碱性强呢？小敏同学提出用pH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（
）
A．提出问题
B．设计实验方案
C．获得结论
D．收集证据
第II卷（非选择题）
二、选择填充题（每题2分，总共20分）
16．下列仪器进行了磨砂处理的是（
）
A．量筒
B．集气瓶
C．试管
D．
17．鉴别下列物质，选用的方法或试剂正确的是（
）
选项
待鉴别的物质
所用试剂或方法
A
食盐和白砂糖
观察颜色
B
空气、氧气和二氧化碳
插入燃着的小木条
C
汽油和酒精
点燃，观察是否燃烧
D
水银和银
__________________
18．给试管中的固体加热时，有时因操作不正确而出现试管炸裂的现象，其原因可能是（
）
A．加热前试管外壁干燥
B．加热不均匀，局部温度过高
C．试管冷却后再清洗
D．________________________
19．生活中的下列现象，能说明空气中含有水蒸气的是(
)
A．早晨，有大雾
B．将干燥的玻璃片放在空气中，无水雾出现
C．在蜡烛的火焰上罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现
D．__________________________________________________
20．下列仪器可直接加热的是(
)
A．试管
B．烧杯
C．集气瓶
D．
．
21．下列化学仪器对应的名称正确的是（
）
A．燃烧匙
B分液漏斗
C试管夹
D（_______）
22．下列物质的性质中，属于化学性质的是(
)
A木炭常温下的稳定性
B一氧化碳的难溶性
C浓盐酸的挥发性
D酒精的_________性
23．给下列仪器加热时，需要垫上石棉网的是（
）
A
试管
B
锥形瓶
C
蒸发皿
D
_____
24．化学科学的发展为人类提供了更多的生活、生产资料，下列物质的用途体现其化学性质的是（
）
A干冰作制冷剂
B氮气用于制氮
C汽油洗涤衣物上的油污
D
25．用小刀切下一小块蜡烛，放入盛有水的烧杯中，用玻璃棒充分搅动后，发现小块蜡烛并未减少，并浮在水面上，由此能说明蜡烛具有的性质是（
）
A可以燃烧
B难溶于水
C受热易熔化
D__________
三、填空题（每空1分，总共24分）
26．化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。
（1）点燃蜡烛，把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的________（填“a”“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的________温度最高。
（2）燃烧时你还观察到的现象有________；________。
（3）在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是_______。
A反复实验，并观察是否有相同现象
B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C认为与本次实验目的无关，不予理睬
D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
27．做化学实验要正确使用仪器和规范操作。
（1）使用量筒读数时，应使视线与量筒内液体_________保持水平，要量取48mL的水，需要选择_____mL的量筒（选填“10”、“50”或“100”），若仰视读数，量取的水的实际体积______________48mL（选填“＞”、“=”或“＜”）；
（2）吸取或滴加少量的液体需使用__________（填仪器的名称，下同），收集或贮存少量气体应使用________。
（3）将试管夹夹到试管上的方法是：把试管夹从试管的______部往______套，夹在试管的______部。
28．指出下列操作导致的后果。
（1）把块状固体药品直接丢入竖直放置的试管底部，后果是____________；
（2）使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂，后果是_____________；
（3）用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，后果是_________________；
（4）加热液体时，试管口朝着有人的方向，后果是_________；
（5）倾倒试剂瓶里的药液时，标签没有向着手心__________。
29．某同学用相同的两个玻璃罩探究蜡烛（主要含碳、氢元素）在其中的燃烧情况。
实验Ⅰ：如图甲，将三个盛有等量澄清石灰水的敞口容器编号，并等距离定在铁丝上，在铁丝两侧点燃高、低两支蜡烛，立即用玻璃罩扣上，使铁丝处于正中位置。三个容器内石灰水变浑浊所需的时间如表格所示。
容器编号
1
2
3
时间/秒
3.2
5.0
11.1
实验Ⅱ：如图乙，将三支温度计的玻璃泡分别置于玻璃罩内的不同位置。点燃蜡烛，一段时间后，观察到B的示数明显增大，A、C示数增大不明显。
（1）根据表中数据，推测实验Ⅰ中，先熄灭的是_______（填“高”或“低”）蜡烛。
（2）通过上述实验，解释1号容器内澄清石灰水先变浑浊的原因。_______
（3）结合实验及相关知识分析，高层楼房着火时，一般情况下，合理的做法有_______（可多选）。
A排队乘电梯依次撤离
B向着火楼层的上方撤离
C用湿毛巾捂住口鼻，弯腰跑离火场
D若火势不大，可用灭火器材将火扑灭
30．据报道，某地一家医院发生了一起医疗事故，医生在给病人输液时，由于没有按医疗规程核对药瓶标签，误将酒精当作生理盐水输入病人体内，造成严重的酒精中毒事件。
(1)为了把酒精和生理盐水两种无色透明的液体区别开，你能采用的方法有哪些？
物理方法：_____；化学方法：_______。
(2)以此为鉴，我们在做实验时，必须注意的是_______
四、实验题（每空1分，共15分）
31．为了研究植物的呼吸作用，小明设计了如图所示的装置．请你和小刚一起探究下列问题。
(1)实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行____作用对实验产生干扰。
(2)经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水____(填“左移”“右移”或“不动”)。
(3)当揭去广口瓶外的黑纸时，可以观察到广口瓶中的澄清石灰水____，原因是___
32．规范实验操作是获得试验成功的重要保证。量筒和托盘天平是初中常见的计量仪器，请回答下列有关问题。
（1）现要量取15ml的盐酸，需要选择的量筒的量程是__________（选填“10mL”、“20mL”、“50mL”）。
（2）小科发现砝码盒中的砝码已磨损，用这样的砝码称量物体的质量，测量结果将________。（填“偏大”、“偏小”或“不变”）
（3）使用托盘天平称量食盐，正确的操作顺序是______（填序号）。
①调节平衡螺母，使天平平衡
②将游码放在天平标尺的零刻度处，检查天平是否平衡
③称量物放在左盘，砝码放在右盘
④在两个托盘上各放一张相同质量的纸
⑤用镊子夹取砝码，最后移动游码，直到天平平衡
⑥记录砝码和游码的质量
⑦称量完毕，取下称量物，将砝码放回砝码盒，游码移回零处
（4）使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应__________（填序号）。
A
将游码向左调节
B
将游码向右调节
C
向右端调节平衡螺母
D
向左端调节平衡螺母
（5）实验中，托盘天平调零后，甲同学称量食盐固体时，在左盘放了10g和5g的砝码各一个，指针就刚好指在“0”刻度处，则他所称的食盐的质量____（填“大于”、“小于”或“等于”）15g。乙同学将托盘天平调零后，在左盘衬纸上放食盐固体，右盘衬纸上放1个10g砝码，游码标尺示数如下，此时天平平衡。则被称量食盐的实际质量为__________g。
33．某兴趣小组用以下改装后的实验装置进行实验“呼出气体与吸入空气中CO2含量比较”，实验的目的“在同一环境中比较空气中与呼出气体中二氧化碳的含量的不同”。
实验步骤及现象：
步骤1：如图所示，取一集气瓶，内装少量澄清石灰水，再连接带有导气管的双孔塞，一支导气管伸入瓶底，一支刚露出瓶塞即可。
步骤2：从a端吸气，观察现象：澄清石灰水________现象；从b端往集气瓶内吹气，观察到的现象：澄清石灰水
。
此改装实验的优点和结论：
①比较空气中二氧化碳与呼出气体中二氧化碳的含量不同，在同一环境中吸气、呼气，对比效果
(填“明显”或“不明显”)。
②此操作不仅可以比较出空气中二氧化碳与呼出气体中二氧化碳的含量不同，亦可同时证明使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳不是
中的二氧化碳，而是呼出气体中的二氧化碳，进而说明人体呼吸的代谢产物有大量
。
③让学生了解多用瓶的使用原理，开拓学生创新的思维。
五、科学探究题（34题每空2分，35题每空1分，共26分）
34．科学探究是个奇妙的过程，请你参与下面的实验探究。
[提出问题]
在一个门窗紧闭刚上完课的教室内空气中的二氧化碳的含量，与教室外操场上空气中二氧化碳的含量有什么不同？
[提出猜想]
小青认为：刚上完课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比教室外操场上空气中二氧化碳的含量高。
[查阅资料]
当空气中二氧化碳含量超过正常值时，会对人体产生有害的影响。
[实验探究]
用______集气法分别收集教室内和操场上的气体各两瓶。进行如下探究：
比较项目
实验操作
实验现象
结论
二氧化碳的含量
将
分别滴入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中
盛有教室内的空气的集气瓶中
；盛有操场上的空气的集气瓶_____
教室内的空气中二氧化碳含量比操场上的空气中_____
氧气的含量
将燃着的蜡烛分别放入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中，盖上玻璃片
盛有教室内的空气的集气瓶中____；盛有操场上的空气的集气瓶中____
教室内的空气中氧气含量比操场上的空气中_______
[实验结论]
猜想正确。
[拓展应用]
根据实验探究结果，你认为我们在教室里学习时应注意什么？_______。
35．化学小组受英国科学家法拉第所著《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛进行了探究。
[查阅资料]
硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。
[进行实验]
序号
实验步骤
实验现象
实验结论
Ⅰ
用小刀从蜡烛上切一块石蜡，放入水中
石蜡浮在水面上，且石蜡块无明显变化
石蜡硬度______，密度比水______，______溶于水
Ⅱ
外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化
_________
Ⅲ
伸入焰心的导管引出白烟，且_____
焰心处有可燃物
Ⅳ
澄清石灰水______，硫酸铜粉末____________
蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
[继续实验]
为探究实验Ⅲ引出的白烟的成分，小组同学将导管加长，用冷的湿毛巾裹在导管外壁，一段时间后打开，发现导管内有白色固体析出。得出结论：该白烟含有___________。
试卷第1页，总3页
试卷第1页，总3页
参考答案
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
A、鲜奶制酸奶，发生缓慢氧化，有新物质产生，属于化学变化；故选项错误；
B、黄豆酿酱油，发生缓慢氧化，有新物质产生，属于化学变化；故选项错误；
C、糯米酿酒，发生缓慢氧化，有新物质产生，属于化学变化；故选项错误；
D、水果榨果汁，没有新物质产生，属于物理变化；故选项正确；
故选：D。
2．C
【解析】
【分析】
【详解】
A、水果久置产生霉菌，有新物质产生，属于化学变化；故选项错误；
B、苹果催熟香蕉、柿子等水果，有新物质产生，属于化学变化；故选项错误；
C、汽油清洗衣物上少量油污，属于溶解现象，没有新物质产生，属于物理变化；故选项正确；
D、洁厕灵清除卫生器具顽渍，杀菌消毒过程中有新物质产生，属于化学变化；故选项错误；
故选：C。
【点睛】
物理变化与化学变化的区别：是否有新物质产生。
3．D
【解析】
【详解】
A、加热前试管外壁有水，可能会导致受热不均匀，炸裂，不符合题意；
B、试管受热不均匀，容易炸裂，不符合题意；
C、试管口略向上倾斜，容易冷凝水倒流，炸裂试管，不符合题意；
D、试管夹夹在试管中上部，不会出现试管炸裂的现象，符合题意。
故选D。
4．B
【解析】
【分析】
物理性质是不通过化学变化就表现出的性质。
【详解】
A、氮气用于食品保鲜，是因为氮气的化学性质不活泼
，属于化学性质，故A不正确；
B、干冰用于人工降雨，由于固态的二氧化碳易升华，吸收热量，使周围环境的温度降低，属于物理性质，B正确；
C、小苏打用于治疗胃酸过多症，碳酸氢钠和稀盐酸反应，属于化学性质，故C不正确；
D、氢氧化钠用作炉具清洁剂，用氢氧化钠（NaOH）对炉具清洁，是利用了皂化反应，属于化学性质，故D不正确。故选B。
5．C
【解析】
【详解】
燃烧匙、烧杯、试管都是可加热的反应仪器，漏斗是分离仪器不能加热，故选：C。
6．C
【解析】
试题分析：倾倒液体时，瓶塞应倒放，标签要向着手心，A错误；托盘天平称量物体的质量应是左物右码，B错误；检查气密性时要注意“一浸、二握、三看”，C正确；给液体加热，试管中液体的体积不能超过试管总容积的三分一，D错误。故选C。
考点：实验基本操作
7．C
【解析】
【分析】
【详解】
安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右；
故选C。
8．A
【解析】
【详解】
A、量筒——可测量液体体积，不可作反应容器，A错误。
B、试管—可作少量试剂反应容器，B正确。
C、烧杯——可配制溶液，也可作反应容器，C正确。
D、酒精灯—给物质加热，D正确。
故选：A。
9．B
【解析】
【详解】
某实验需用7.5g食盐，某学生用托盘天平称取时，误将药品和砝码位置放颠倒了（1g以下用游码），则实际称量质量为7g-0.5g=6.5g，他需要采取的补救措施是再称取1g食盐，故选：B。
10．A
【解析】
【详解】
用托盘天平称量物品时，应遵循“左物右码”的原则，且称量一定质量的药品时，先调好砝码和游码，再向左盘增减药品至天平平衡，指针向左偏转，说明药品的质量偏大，故应减少药品。
故选A。
11．A
【解析】
【详解】
初次读数时仰视液体凹液面的最低处，读数为15ml，仰视读数，读取数值小于实际数值，故实际数值大于15mL，倒掉部分液体后读数时俯视液体凹液面的最低处，读数为10ml，俯视读数，读取数值大于实际数值，故剩余液体的体积小于10mL，故实际倒掉的液体体积一定大于5mL。
故选A。
12．D
【解析】
【详解】
科学探究的主要环节有：提出问题-猜想与假设-设计方案-进行实验-收集证据-解释与结论-反思与评价-拓展与迁移，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”。这在科学研究环节中属于假设与预测。
故选D。
13．A
【解析】
【详解】
加热150mL的液体，液体的量较多，则需要使用烧杯。而加热烧杯需要使用石棉网，防止加热时受热不均匀使其炸裂。夹持仪器需要用到铁架台，用于放置烧杯。
所以该操作中，需要使用：烧杯、酒精灯、石棉网、铁架台。故选A。
14．D
【解析】
【分析】
【详解】
A、化学学习本质上是一种问题解决活动，因此需要善于观察，善于变换角度看问题，时刻保持一颗好奇心，不符合题意；
B、学会质疑，不轻信已有的结论，可以进行实验探究，不符合题意；
C、善于从生活实际中发现和提出问题，不符合题意；
D、需要与人讨论交流，进行问题探究，符合题意。
故本题选D。
15．B
【解析】
【分析】
【详解】
用pH试纸来测定它们的pH，谁的pH大，它的碱性就强，这是一个实验，因此不属于提出假设、得出结论、收集证据环节，而属于设计实验方案。故选：B。
【点睛】
科学探究包括：提出问题、建立假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、交流评价等几个环节。
16．B
广口瓶（合理即可）
【解析】
【详解】
A、量筒用来量取一定量的液体，不需要磨砂处理，故选项不符合题意。
B、集气瓶用来收集气体和储存气体，在集气瓶上面周围经过了磨砂处理，容易使毛玻璃片与它密封，故选项符合题意。
C、试管用于少量物质的反应，不需要磨砂处理，故选项不符合题意。
D、广口瓶通常用来存放固体，需要密封，通常要将瓶口进行磨砂处理，
故填：B；广口瓶（合理即可）。
17．B
观察状态
【解析】
【分析】
【详解】
A、食盐和白砂糖都是白色晶体，观察颜色不能鉴别，选项错误；
B、空气、氧气和二氧化碳插入燃着的小木条，木条能继续燃烧的是空气，木条燃烧更旺的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，能鉴别，选项正确；
C、汽油和酒精，点燃，都能燃烧，观察是否燃烧，不能鉴别，选项错误；
D、水银和银，观察状态，水银常温下是液态，银是固态，能鉴别。
故选B，填：观察状态。
18．B
试管外壁有水等
【解析】
【分析】
【详解】
A、试管外壁干燥，不会导致试管受热不均匀而使试管炸裂；
B、试管加热不均匀，局部温度过高容易炸裂试管；
C、试管冷却后再清洗，不会导致试管因骤冷而炸裂；
D、试管外壁有水、试管口没有略向下倾斜等均可能使试管炸裂；
故选B，填：试管外壁有水等。
19．A
饼干久置于空气中变软等
【解析】
【分析】
【详解】
A、雾是空气中的水蒸气遇冷凝结、再附着在尘埃上的液态小水滴，早晨有大雾能说明空气中含有水蒸气，符合题意；
B、将干燥的玻璃片放在空气中，无水雾出现，不能说明空气中含水蒸气，不符合题意；
C、在蜡烛的火焰上罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成水，不能说明空气中含有水蒸气，不符合题意。故选A。
D、饼干久置于空气中变软，说明空气中含有水蒸气，因为饼干吸收了水蒸气会变软。故填：饼干久置于空气中变软等。
20．A
蒸发皿
【解析】
【分析】
实验室用来加热的仪器有：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙、烧杯、烧瓶等，其中试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙可直接放在酒精灯上加热，烧杯、烧瓶加热时必须垫上石棉网，集气瓶不能用来加热。
【详解】
A、试管可以直接放在酒精灯上加热，故A正确；
B、烧杯、烧瓶加热时必须垫上石棉网，故B错误；
C、集气瓶不能用来加热，故C错误；
D、蒸发皿可以直接放在酒精灯上加热，故D错误。
故选A。
21．A
圆底烧瓶
【解析】
【分析】
【详解】
A、由图可知该仪器为燃烧匙，选项正确；
B、由图可知该仪器为长颈漏斗，选项错误；
C、由图可知该仪器为坩埚钳，选项错误；
D、由图可知，该仪器为圆底烧瓶。
故选：A；补充：圆底烧瓶。
22．A
可燃
【解析】
【分析】
【详解】
A、木炭常温下，化学性质比较稳定，化学性质稳定需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，符合题意；
B、一氧化碳的难溶性，溶解性不需要通过化学变化便能表现出来，属于物理性质，不符合题意；
C、浓盐酸的挥发性，挥发性不需要通过化学变化便能表现出来，属于物理性质，不符合题意；
D、酒精的可燃性，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。
故选A，填：可燃。
23．B
烧杯或烧瓶
【解析】
【详解】
A、试管可以直接加热，无需垫石棉网，不符合题意；
B、锥形瓶加热，需要垫石棉网，符合题意；
C、蒸发皿可以直接加热，无需垫石棉网，不符合题意；
D、需要垫上石棉网加热的还有烧杯等。
故选B，填：烧杯、烧瓶。
【点睛】
不可以加热：量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等；
可以直接加热：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙；
可以间接加热的：烧瓶、烧杯、锥形瓶。
24．B
稀盐酸除铁锈
【解析】
【分析】
物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质。
【详解】
A、干冰作制冷剂是利用干冰升华吸热，使周围温度降低，利用了物理性质，故A不正确；
B、氮气用于制氮，有新物质生成，是利用化学性质，故B正确；
C、汽油洗涤衣物上的油污是利用汽油能溶解油污，利用了物理性质，故C不正确。故选B。
D、稀盐酸除铁锈是利用盐酸与氧化铁反应生成氯化铁和水，利用了化学性质。
【点睛】
物理性质包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等，化学性质包括可燃性、氧化性、还原性、毒性、稳定性、酸碱性等。
25．B
硬度小；密度比水小
【解析】
【详解】
由题意蜡烛放入水中，充分搅动后，小块蜡烛并未减少，说明蜡烛难溶于水，B选项正确，符合题意。故选B。
D、题中实验用小刀切下一小块蜡烛，说明蜡烛的硬度小，还观察到蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密度比水的密度小，因此D选项填：硬度小；密度比水小。
26．a
外焰
放热
火焰上方的烧杯内壁产生水雾
C
【解析】
【分析】
【详解】
（1）点燃蜡烛，把一根火柴梗放在火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的外焰加热部位a处最先碳化，说明外焰温度最高，故填：a；外焰。
（2）燃烧时你还观察到的现象有放热；火焰上方的烧杯内壁产生水雾，故填：放热；火焰上方的烧杯内壁产生水雾。
（3）A反复实验，并观察是否有相同现象，减少了实验误差，正确。
B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么，正确。
C认为与本次实验目的无关，不予理睬，不正确。
D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因，正确。
故选：C。
27．凹液面的最低处
50
＞
胶头滴管
集气瓶
底
上
中上
【解析】
【详解】
（1）使用量筒读数时，应使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平；
量筒的量程应选择与所需液体体积相近的量筒，这样误差小，故要量取48mL的水，需要选择50mL的量筒；
仰视读数，读取数值小于实际数值。量取的水的实际体积＞48mL；
（2）吸取或滴加少量的液体需使用胶头滴管；
收集或贮存少量气体应使用集气瓶；
（3）将试管夹夹到试管上的方法是：把试管夹从试管的底部往上套，夹在试管的中上部。
28．打破试管
污染别的试剂
引发火灾
液体沸腾溅出，烫伤别人
残液腐蚀标签
【解析】
【详解】
（1）把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖起来，使药品或金属颗粒滑到容器底部，以免打破容器。故把块状固体药品直接丢入竖直放置的试管底部，后果是：打破试管；
（2）使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂，后果是：污染别的试剂；
（3）点燃酒精灯，应用火柴，用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，后果是：引发火灾；
（4）加热液体时，试管口朝着有人的方向，液体沸腾溅出，容易烫伤别人；
（5）倾倒试剂瓶里的药液时，细口瓶贴标签的一面要朝向手心处，防止残留的液体流下腐蚀标签，故后果是：残液腐蚀标签。
29．高
蜡烛中含有碳元素，燃烧能生成二氧化碳。蜡烛燃烧放热，使火焰周围气体的温度升高，密度变小，向上运动；玻璃罩上方温度较高，反应生成的二氧化碳逐渐在其上方聚集，先与1号容器内的石灰水反应生成碳酸钙
CD
【解析】
【分析】
【详解】
（1）由表可知，1号容器中的澄清石灰水最先变浑浊，说明生成的二氧化碳先汇聚到烧杯的上部，则实验I中先熄灭的是高层的蜡烛，故填高。
（2）1号容器内澄清石灰水先变浑浊是因为蜡烛中含有碳元素，燃烧能生成二氧化碳，蜡烛燃烧放热，使火焰周围气体的温度升高，密度变小，向上运动，玻璃罩上方温度较高，反应生成的二氧化碳逐渐在其上方聚集，先与1号容器内的石灰水反应生成碳酸钙，故填蜡烛中含有碳元素，燃烧能生成二氧化碳，蜡烛燃烧放热，使火焰周围气体的温度升高，密度变小，向上运动，玻璃罩上方温度较高，反应生成的二氧化碳逐渐在其上方聚集，先与1号容器内的石灰水反应生成碳酸钙。
（3）A
高层楼房着火时易造成电路断电，不可乘电梯撤离，选项错误；
B
着火时生成的有害气体与烟尘受热密度变小，向上挥发，所以高层楼房着火时不可向着火楼层的上方撤离，选项错误；
C
用湿毛巾捂住口鼻，可以避免有害气体或烟尘进入呼吸道，着火时生成的有害气体与烟尘受热密度变小，向上挥发，弯腰跑离火场可以避免窒息，选项正确；
D
若火势不大，可用灭火器材将火扑灭，选项正确，故填CD。
30．闻气味
点燃
要认真校对药品标签，严格按操作规程进行操作
【解析】
【分析】
本题涉及比较初步的物质鉴别问题，在鉴别方法上优先考虑物理方法，其次考虑化学方法，而鉴别方法选取的依据就是物质在物理性质和化学性质上的的区别。
【详解】
(1)由分析可知，酒精和生理盐水两种液体物理性质上的区别在于气味不同，因此闻气味可鉴别两种液体，属于物理方法；两种液体化学性质的区别在于酒精具有可燃性，因此可通过点燃的方法进行鉴别，属于化学方法。(2)在进行实验时，必须做到严格认真，要认真校对药品标签，严格按操作规程进行操作。
31．光合
左移
变浑浊
呼吸作用产生的二氧化碳与氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀
【解析】
【分析】
【详解】
(1)实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行光合作用对实验产生干扰。故填：光合；
（2）植物的呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙，（3）瓶内压强减小，在大气压的作用下，细玻璃管中的红墨水左移，故填：左移；
二氧化碳与氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀和水，所以会看到澄清的石灰水变浑浊．故填：变浑浊；呼吸作用产生的二氧化碳与氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙沉淀。
32．20mL
偏大
②①④③⑤⑥⑦
C
等于
12.7
【解析】
【分析】
【详解】
（1）用量筒量取液体时，应选用比量取液体体积数略大且能一次量出的量筒，所以量取15mL的盐酸，应用20mL的量筒；
（2）砝码磨损后，自身质量变小；当测量同一物体质量时，需要增加砝码或多移动游码，才能使天平重新平衡，则测量结果大于物体实际质量。
（3）使用托盘天平称量食盐，正确的操作顺序是②将游码放在天平标尺的零刻度处，检查天平是否平衡；①调节平衡螺母，使天平平衡；④在两个托盘上各放一张相同质量的纸；③称量物放在左盘，砝码放在右盘；⑤用镊子夹取砝码，最后移动游码，直到天平平衡；⑥记录砝码和游码的质量；⑦称量完毕，取下称量物，将砝码放回砝码盒，游码移回零处。故填：②①④③⑤⑥⑦；
（4）根据题干图示可知，指针指在分度盘的左侧，说明左盘比较重，因此调节平衡螺母向右移动，直到指针指在分读盘的中央为止。故选C；
（5）“左码右物”称量时。药品质量=砝码的质量-游码的质量，由于该同学没有使用游码，所以该瓶氯化钠实际质量=10g+5g=15g；故填：等于；
乙同学将托盘天平调零后，在左盘衬纸上放食盐固体，右盘衬纸上放1个10g砝码，游码标尺示数如下，此时天平平衡。则被称量食盐的实际质量=10g+2.7g=12.7g。
33．没有明显
变浑浊
明显
空气
二氧化碳(CO2)
【解析】
【分析】
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
【详解】
步骤2：从a端吸气，空气从b端进入集气瓶内的澄清石灰水中，因为空气中二氧化碳含量很低，故观察到的现象是：澄清石灰水没有明显现象；从b端往集气瓶内吹气，人呼出的气体中二氧化碳含量较高，二氧化碳和澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，故观察到的现象是：澄清石灰水变浑浊。
此改装实验的优点和结论：
①空气中二氧化碳含量较少，如果要使澄清石灰水变浑浊需要时间较长，呼出气体的二氧化碳含量较高，澄清石灰水立即变浑浊，则比较空气中二氧化碳与呼出气体中二氧化碳的含量不同，在同一环境中吸气、呼气，对比效果明显。
②呼出气体的二氧化碳含量比空气中的高，澄清石灰水变浑浊快，故此操作不仅可以比较出空气中二氧化碳与呼出气体中二氧化碳的含量不同，亦可同时证明使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳不是空气中的二氧化碳，而是呼出气体中的二氧化碳，进而说明人体呼吸的代谢产物有大量二氧化碳。
34．排水
等量、等浓度的澄清石灰水
澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水不变浑浊
高
蜡烛很快熄灭
蜡烛过一会儿熄灭
低
教室内要经常开窗通风
【解析】
【分析】
【详解】
[实验探究]
空气不溶于水，故可用排水集气法分别收集教室内和操场上的气体各两瓶，操作：将集气瓶中装满水，盖上盖，到指定地点后，倒掉水，盖好瓶盖；
二氧化碳的含量：
将澄清石灰水分别滴入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中，盛有教室内的空气的集气瓶中澄清石灰水变浑浊；盛有操场上的空气的集气瓶内无明显现象，教室内的空气中二氧化碳含量比操场上的空气中高；原理是氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水；
氧气的含量：
将燃着的蜡烛分别放入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中，盖上玻璃片。盛有教室内的空气的集气瓶中蜡烛很快熄灭；盛有操场上的空气的集气瓶中蜡烛能持续燃烧一段时间，教室内的空气中氧气含量比操场上的空气中低。
拓展应用：由以上分析可知，与室外相比，教室中氧气含量低，二氧化碳高，故教室内要经常开窗通风。
35．较小
小
不
蜡烛火焰外焰温度高于内焰和焰心
白烟可被点燃
变浑浊
变蓝
石蜡固体颗粒
【解析】
【分析】
【详解】
Ⅰ根据小刀切一块蜡烛，可知蜡烛硬度较小；根据蜡烛浮在水面上，密度比水小；根据蜡烛块无明显变化，说明蜡烛不溶于水；
Ⅱ由实验现象：外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，说明蜡烛火焰外焰温度高于内焰和焰心；
Ⅲ伸入焰心的导气管引出白烟，白烟燃烧，说明焰心处有可燃性物质，该物质是石蜡固体小颗粒；
Ⅳ硫酸铜粉末变蓝色，说明蜡烛燃烧是有水生成，根据澄清石灰水变浑浊可知蜡烛燃烧的产物中含有二氧化碳；
序号
实验步骤
实验现象
实验结论
Ⅰ
用小刀从蜡烛上切一块石蜡，放入水中
石蜡浮在水面上，且石蜡块无明显变化
石蜡硬度较小，密度比水小，不溶于水
Ⅱ
外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化
蜡烛火焰外焰温度高于内焰和焰心
Ⅲ
伸入焰心的导管引出白烟，且白烟可被点燃
焰心处有可燃物
Ⅳ
澄清石灰水变浑浊，硫酸铜粉末变蓝
蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
[继续实验]
：
为探究实验Ⅲ引出的白烟的成分，小组同学将导管加长，用冷的湿毛巾裹在导管外壁，一段时间后打开，发现导管内有白色固体析出。得出结论：该白烟含有石蜡固体颗粒。
【点睛】
本题主要测试学生的实验操作能力和方法的掌握情况，以及学生对石蜡的性质的了解，解答时注意联系题中信息正确分析实验现象。
答案第1页，总2页
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