27 我的“长生果” 课件（26张）

27 我的“长生果”
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叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙江玉环人。
主要作品：《无梦谷》《秋瑾》《无花果》《心香》《青灯》《浪漫的黄昏》等。
作者简介
自由读课文，疏通生字词。思考：
“ 长生果”为什么要加上引号？本课中的“长生果”指的是什么？
说一说课文的主要内容。
初读课文
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 委屈
酵母 皎洁 借鉴 如饥似渴 呕心沥血
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍
报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 委屈
酵母 皎洁 借鉴 如饥似渴 呕心沥血
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
chánɡ
diàn
kuì
cí
wěi
jiào
jiàn
jī
lì
jiǎo
喻
差
瘾
奔
籍
饥
偿
甸
馈
磁
委
酵
鉴
沥
皎
虽然他们年龄差（ ）不多，但能力却参差（ ）不齐，差（ ）谴他们办事，结果会有很大差（ ）别。
chà
chāi
chā
cī
菲菲一路狂奔（ ），直奔（ ）学校。
bēn
bèn
形容光彩流动闪烁。
悲伤和欢乐，离别和团聚，泛指生活中的种种境遇。
充分显露自己的本领。
在文中找一找相应的成语。
【流光溢彩】
【悲欢离合】
【大显身手】
“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是 。
书籍
主要内容：
作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活和写作经历，用亲身的经历、真切的体会，说明了读和写的密切关系，表达了作者对书的浓厚兴趣和对阅读的热爱之情。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
开篇点题，总领全文。
齐读第1自然段，说说你对这句话的理解。
课文解读
书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
快速默读课文，说说作者读过哪些类型的书？
“香烟人”小画片
连环画
文艺书籍
古今中外的大部头小说
读书到底有什么功用？找出相关段落或句子读一读，说一说。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
过渡句：起承接上文、引领下文的作用。
醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
读书的功用：
这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。
于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。
分别读一读作者两次习作的经历，看看作者是如何写作的。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
第一次习作：“秋天来了”
比喻、拟人
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿照句子写一写：
人们都赞美青松，赞美他的 ，赞美他的 ，赞美他的 。
四季常青
不畏严寒
坚强意志
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
得益于课外阅读
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。
第二次习作：“一件不愉快的往事”
真情实感
课外阅读的积累
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
借鉴、模仿
真情实感
用心创造
说说作者从两次习作中悟出了什么。
写作文的诀窍：
构思别出心裁，落笔与众不同；
写真情实感；
适当借鉴、模仿，积累方法；
认真创作。
你从作者的亲身经历中得到了什么启示？
书籍具有丰富的营养，在我们的成长中起着重要的作用。只要我们爱读书，并且孜孜不倦地博览群书，学以致用，就一定会书写出自己美丽的人生。
快速默读课文，说说作者读过哪些类型的书？阅读2—13自然段，作者写了自己少年时代读书、作文的哪几件事？
1. 读“香烟人”的小画片；
2. 废寝忘食地看连环画；
3.“不求甚解”地读文艺书籍；
4. 别出心裁的第一次习作；
5. 如醉如痴地读古今中外名著；
6. 真情实感的第二次习作。
总写
读书经历
中外名著
书
小画片
厚积薄发助成功
精神食粮伴成长
连环画
文艺书籍
写作心得
第一次习作：别出心裁
第二次习作：真情实感
我的
“长生果”
板书设计
人类文明的“长生果”
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。
——《幼学琼林》
从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛，比喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天，只能看到一小块，比喻人的知识面太狭窄。
拓展阅读
几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选择你印象最深刻的一本书，谈谈它对你的启迪和影响。或者说说你知道的名人读书的故事。
课后作业