沪粤版八年级物理上册第四章1. 从地球变暖谈起 教学设计

4.1节：从全球变暖谈起
【教材分析】：
本节是让学生从感性知识出发思考自然界中的物态变化；从物质三态的变化与温度之间的联系进入温度的学习，建立温度的概念；通过阅读课文，认识温标的确定和温度计分度方法；通过实验，学会正确使用温度计测量物体的温度。
教材中“信息浏览”“STS”等栏目，介绍了摄氏温度计分度方法、热力学温标以及几种特殊的温度计，有利于拓展学生的知识面。另外，课外活动中对“热岛效应”的观察和研究，可以引导学生关心环境，把物理知识的学习和社会发展联系起来。
【学情分析】：教师要创设情景要求并引导学生积极投入课堂学习，认真进行阅读、实验、讨论等活动，对实验操作活动有浓厚的兴趣，有尊重实验事实的科学态度，关注生活实际中的物理现象和环境。
【教学目标】：
知识与技能：知道物质的几种形态，知道物态跟温度有关。知道温度的含义和温标的规定。知道摄氏度的单位符号和写法、读法，以及分度方法。会正确使用温度计。
过程与方法：通过全球气候变暖这一话题，让学生从感性知识出发思考自然界中的物态变化；从物质三态变化与温度之间的联系进入温度的学习，建立温度的概念；通过阅读课文，认识温标的确定和温度计分度方法；通过实验，学会正确使用温度计测量物体的温度。
情感态度价值观：积极投入课堂学习，认真进行阅读、实验、讨论等活动，对实验操作活动有浓厚的兴趣，有尊重实验事实的科学态度，关注生活实际中的物理现象和环境。
【教学理念】：
教学重点：温度以及正确使用温度计。用温度计测量液体温度是重点实验。
教学难点：正确使用温度计测量物体的温度。
教学方法：讲述法、实验法
【教学过程】：
1、
引入新课
据世界环境组织报告，全球气候近20年来已经明显变暖。按照目前大气中二氧化碳的增长情况，到2050年，全球平均气温将上升1～3.50C，到2102年，地球表面的温度将比1990年上升60C。
那么地球气候变暖，给人类生活带来什么影响呢？
『课件演示』：（a）长期干旱，土地龟裂
（b）冰山熔化，海平面上升
（c）树木干枯，森林火灾
2、
讲解新课
自学思考以下问题：1、什么是温度？
2、温度的测量工具是什么？
3、温度计的测温原理、单位是什么？
4、摄氏温度是怎样规定的？
一、温度和温度计
温度：表示物体冷热程度的物理量。
【活动1】：凭感觉能判断“冷”和“热”吗？
由此说明：依靠人体的感觉来判断温度的高低并不准确。因此，需要在要求较为准确的知道温度的高低的情况下，应该使用标准仪器。
1、
温度计：测量温度的仪器。
（1）
构造：玻璃泡、内径很细的玻璃管、刻度板
原理：根据液体的热胀冷缩的性质。
2、温度计的种类：液体温度计、体温计、寒暑表
【活动2】：观察温度计（液体温度计），思考下面几个问题：
（1）
符号0C是什么意思？
（2）
它是怎样分度的？
（3）
最高温度和最低温度是多少？
（4）
分度值是多少？
3、
温度计的分度方法：摄氏温标（瑞典科学家摄尔修斯制定的
（1）摄氏温标的规定：
1000C：（沸点）1个标准大气压下，纯水沸腾时的温度。
00C：（冰点）纯净冰水混合物的温度。
在00C～1000C之间均匀等分100等分，每一等分即为10C。
（2）摄氏温标的单位：摄氏度
正确读法：
150C——15摄氏度
－200C——零下20摄氏度（负20摄氏度）
错误读法：150C——15度（摄氏15度）
右图两温度计的读数为______和______。答：60C和－40C。
4、
自然界中一些物体的温度：
5、热力学温标及其规定：
单位：开尔文（K）
热力学温标的规定：A:绝对零度：是温度的起点，大小为-273℃，它为物质低温的极限
B:1K的大小：1K与1℃大小相同
6、热力学温度（T）与摄氏温度（t）之间的关系
T＝273＋t
热力学温度
摄氏温度
二、用温度计测量温度
1、正确使用温度计时应注意的问题：
使用前，观察温度计的测量范围，选取合适的温度计。不能测量超出其量程的温度。
测量时，使温度计的玻璃泡充分与被测物体接触，不能将温度计作为搅拌器使用。
读数时，待温度计内液面稳定后再读数，读数时，视线应与温度计内液面齐平，不能将温度计从被测物体中取出读数。
记录数据
『活动1』：谁估测的温度较准确
请先凭手的感觉估测杯中热水、温水和冷水的温度，再用温度计测量。把估测的数据和测量的结果记录在下面。比比看，谁的估计值更准确一些？
a、
使用错误：
使用普通温度计（测量范围00C～1000C）测量火焰温度——超出量程。
测量时将温度计的玻璃泡靠在玻璃杯底部或侧壁上——未与被测物体充分接触。
将温度计当作搅拌器使用。
读数时，将温度计取出读数。
2、人体温度的测量工具—体温计
玻璃泡
极细的缩口
玻璃管
（1）
学生观察体温计，思考以下问题：
它的构造与一般温度计有何不同？
它的量程和分度值有何不同？
它们的使用方法有何不同
例题：某体温计示数是38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是(
B
)
A．37℃和39℃
B．38℃和39℃
C．37℃和38℃
D．37℃和37℃
3、寒暑表
量程：—30℃～
50℃
分度值：1℃
测温液体：煤油或酒精
巩固练习：一支温度计均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入沸水中，示数为95℃，放在冰水混合物中，示数为5℃。现把该温度计悬挂在教室的墙上，其示数为32℃，教室内的实际温度是
（
）（答案：B）
A．27℃
B．30℃
C．32℃
D．37℃
STS:几种温度计
3、
归纳小结：见课件
4、
作业布置：1.完成自我评价与作业
2.完成基础训练本节内容
五、板书设计
1、
温度和温度计
1、
温度计：测量温度的仪器。
（1）
构造：玻璃泡、内径很细的玻璃管、刻度板
（2）原理：根据液体的热胀冷缩的性质。
2、
温度计的种类：液体温度计、体温计、寒暑表
3、温度计的分度方法：摄氏温标
4、自然界中一些物体的温度
5、热力学温标及其规定
二、用温度计测量温度
1、使用温度计应注意的问题
2、人体温度测量的工具—体温计
3、寒暑表
10
0
5
0
10
5
极细的弯管
玻璃管