四年级下册美术教案-5.14 成群的动物 岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-5.14 成群的动物 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 158.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-15 07:54:03 | ||
图片预览
文档简介
教学课题 成群的动物
教 材
简
析 以动物、植物、海洋生物进为题材进行剪纸创作，使学生认识美术与自然环境的密切关系，增强环境意识，培养热爱大自然的情感。
教 学
目
标 1、知识与技能：学习用对折、叠剪法,剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。
2、过程与方法：在视、听等教学方式中体验多个重复形象所构成的形式美和情趣美；通过观察、比较感受剪纸世界的美；在学习中体验发现的乐趣。
3、态度、情感、价值观：有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。
教 学
重
点 正确掌握对折剪、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。
教 学
难
点 能抓准动物形体特征，大胆折剪、叠剪出多个造型夸张的动物形象。
教 学
兴
趣
点 一次剪出多个同一动物形象，不同色彩。
2、多个重复动物后装饰构成画面。
作 业
要
求 1.小组合作制作一幅作品
2.作品内最少2种动物
3.贴前进行摆放构图，再贴到纸上
教具准备 师：图片、范画、课件、剪刀、彩色卡纸、胶水。
生：剪刀、彩色卡纸、胶水。
教
学
过
程 （第一课时）
一、引入新课：
1、播放一段有关动物的音频。
问：你们知道这是什么动物发出的声音吗？有多少种（一些群居的动物……）（猜一猜）
今天我们就用这剪纸的方法来剪出我们《成群的动物》
翻开课本P38
二、讲授新课：
A、你们知道世界上哪些群居动物吗？课件出示群居动物图片）
B、根据课件图让学生认识群居生动物的壮观景象。
说一说：谁能说说怎么剪出成群的动物？
（对折叠剪法、多色叠剪法、）
试一试：选择一种方法探索剪出喜欢的群居动物？
（探索、体验）
做一做：你能学剪出什么群居动物？
1.拿出多张彩纸折叠起来固定
2.对称的要先对折再固定
3.设计纹样
4.剪下外形纹样
5.时间3分钟
欣赏教师剪纸视频
（观察，找出最佳方式，使用夹子固定工具）
D、欣赏画家的作品。
说一说：艺术家的作品美在哪？
这些色彩中哪些是主要色？
用了什么样的排列？
有什么构图形式？
（套色法、动物形象美、色彩对比、
疏密排列、镂空法）
E、我也来做艺术家。
说一说：我认识了几种群居动物生物？
想一想：神奇的动物世界，让我联想到什么？
画一画：我也来做艺术家，画出出喜欢的群居动物物！
小组合作：主题创作——《海底世界真奇妙》
《快乐的森林王国》
四、要求：
1.小组合作制作一幅作品
2.作品内最少2种动物，添画背景。
3.用点线面装饰海洋生物。
4.贴前进行摆放构图，再贴到纸上
5.剪出我们心中想象的海洋生物与海洋环境。
五、教师巡视辅导学生
放轻音乐 。
三、作业评价：
1、学生互评。表扬优秀学生，鼓励后进学生。
2、总结大多数学生作画时的优点，需要改进的缺点。
评价点：
（1、我学会了…… 2、我发现了…… ）
3.教师评价
四、课后拓展：爱护环境从垃圾分类做起。
设计意图、理念
视频导入课题，激发学生兴趣。
师生共同欣赏探究，体现教师在课堂上的“师生互动”：学生探究活动给学生在课堂上提出了“自主学习”的空间，主动观察，发现问题。
通过学生的思考，回答问题，提高学生的学习主动性，
提高学生的观察能力。
通过观看教师示范进一步了解一些方法和具体 步骤。
优秀课堂展评让学生体会与分享学习成功的快乐。
五、教学板书
教 材
简
析 以动物、植物、海洋生物进为题材进行剪纸创作，使学生认识美术与自然环境的密切关系，增强环境意识，培养热爱大自然的情感。
教 学
目
标 1、知识与技能：学习用对折、叠剪法,剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。
2、过程与方法：在视、听等教学方式中体验多个重复形象所构成的形式美和情趣美；通过观察、比较感受剪纸世界的美；在学习中体验发现的乐趣。
3、态度、情感、价值观：有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。
教 学
重
点 正确掌握对折剪、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。
教 学
难
点 能抓准动物形体特征，大胆折剪、叠剪出多个造型夸张的动物形象。
教 学
兴
趣
点 一次剪出多个同一动物形象，不同色彩。
2、多个重复动物后装饰构成画面。
作 业
要
求 1.小组合作制作一幅作品
2.作品内最少2种动物
3.贴前进行摆放构图，再贴到纸上
教具准备 师：图片、范画、课件、剪刀、彩色卡纸、胶水。
生：剪刀、彩色卡纸、胶水。
教
学
过
程 （第一课时）
一、引入新课：
1、播放一段有关动物的音频。
问：你们知道这是什么动物发出的声音吗？有多少种（一些群居的动物……）（猜一猜）
今天我们就用这剪纸的方法来剪出我们《成群的动物》
翻开课本P38
二、讲授新课：
A、你们知道世界上哪些群居动物吗？课件出示群居动物图片）
B、根据课件图让学生认识群居生动物的壮观景象。
说一说：谁能说说怎么剪出成群的动物？
（对折叠剪法、多色叠剪法、）
试一试：选择一种方法探索剪出喜欢的群居动物？
（探索、体验）
做一做：你能学剪出什么群居动物？
1.拿出多张彩纸折叠起来固定
2.对称的要先对折再固定
3.设计纹样
4.剪下外形纹样
5.时间3分钟
欣赏教师剪纸视频
（观察，找出最佳方式，使用夹子固定工具）
D、欣赏画家的作品。
说一说：艺术家的作品美在哪？
这些色彩中哪些是主要色？
用了什么样的排列？
有什么构图形式？
（套色法、动物形象美、色彩对比、
疏密排列、镂空法）
E、我也来做艺术家。
说一说：我认识了几种群居动物生物？
想一想：神奇的动物世界，让我联想到什么？
画一画：我也来做艺术家，画出出喜欢的群居动物物！
小组合作：主题创作——《海底世界真奇妙》
《快乐的森林王国》
四、要求：
1.小组合作制作一幅作品
2.作品内最少2种动物，添画背景。
3.用点线面装饰海洋生物。
4.贴前进行摆放构图，再贴到纸上
5.剪出我们心中想象的海洋生物与海洋环境。
五、教师巡视辅导学生
放轻音乐 。
三、作业评价：
1、学生互评。表扬优秀学生，鼓励后进学生。
2、总结大多数学生作画时的优点，需要改进的缺点。
评价点：
（1、我学会了…… 2、我发现了…… ）
3.教师评价
四、课后拓展：爱护环境从垃圾分类做起。
设计意图、理念
视频导入课题，激发学生兴趣。
师生共同欣赏探究，体现教师在课堂上的“师生互动”：学生探究活动给学生在课堂上提出了“自主学习”的空间，主动观察，发现问题。
通过学生的思考，回答问题，提高学生的学习主动性，
提高学生的观察能力。
通过观看教师示范进一步了解一些方法和具体 步骤。
优秀课堂展评让学生体会与分享学习成功的快乐。
五、教学板书