20 雪孩子 教案

《雪孩子》教学设计
教学目标:?
通过“会意字识字”、“偏旁识字”、“看图猜字”等方法认识“添、柴”等6个生字。联系上下文理解“终于”“浑身”的意思。?
2、通过“眼脑手”三部读书法，引导学生学习默读课文，了解课文内容。?
3、通过关注雪孩子的语言和动作感受雪孩子的着急，指导朗读，体会雪孩子的善良和勇敢。?
教学重难点：
通过关注雪孩子的语言和动作感受雪孩子的着急，指导朗读，体会雪孩子的善良和勇敢。?
教学过程：?
一、图片导入，引出课题。?
1、课件展示下雪的图片，让学生说说下雪最想干的事。?
2、引出“雪孩子”图片，板书课题，齐读课题。?
二、初读课文，初知大意。?
1、出示读书要求，朗读课文?
2、检查自然段的划分，知道故事讲了雪孩子和（小白兔）的故事。?
3、引入读书方法——默读?
教师导语：这个故事较长，每次朗读要花很长时间，今天我们来学习一种不出声、速度快的读书方法——默读。?
学习1-4自然段，感受小白兔的快乐?
轻声带读，训练学生用眼睛“看”课文。?
①出示阅读的要求?
②教师读1-4自然段的内容，学生边听边学着用眼睛读课文，思考：你知道了什么？?
2、交流你知道了什么？?
预设1、兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子。?
预设2、小白兔和雪孩子一起玩。?
（1）小白兔的心情是怎么样的？?开心??（板书）?
（2）带着你的开心读一读?
指名读、齐读?
3、认识生字“添”“柴”?
指导朗读：屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！?理解字义、生活识字等方法学习?
4、教师小结：刚才同学们边听老师读，边用小眼睛看课文，知道了小白兔和雪孩子玩得很开心，默读时，除了用眼睛看，还要注意什么呢？（PPT出示）?预设：不出声、不指读?
四、学习5-8自然段，感受雪孩子的善良和勇敢?
1、运用“嘴巴不出声，大脑来发声”的方法默读课文5-8自然段?
2、思考：小白兔遇到了什么样的危险？?指名回答?
预设：屋子里着火了。?学习生字“冒”?
冒着黑烟。教师出示生字“冒”?理解字义，观看字的演变过程识字?
3、抓住动作和语言，体会雪孩子的善良。?
（1）雪孩子发现小白兔家着火了，他的心情是怎么样的？?预设：（着急）。他是怎么说？又是怎么做的？?生汇报?
指导朗读：读的时候声音急促些、响亮些，就能把着急的心情读出来了?
朗读训练：练习——指名读——齐读?
抓住动作和语言，体会雪孩子的勇敢。?
抓住语言，指导朗读?“小白兔，小白兔！你在哪里？”?
（2）学习生字“烫”?形声字识字、联系生活识字?
（3）抓住动作，指导朗读，感受雪孩子的勇敢?
指名读、齐读?
（4）理解“终于”的意思?
（5）你觉得这是一个怎样的雪孩子？?预设：善良、勇敢、乐于助人（板书）?
教师小结：我们用眼睛看课文、用大脑来发声，在默读的过程中，有时候我们还需要圈圈画画，帮助我们理解课文内容?
五、学习9-14自然段?
1、默读课文9-14自然段，边读边画:雪孩子救了小白兔后，身体发生了哪些变化呢？?
默读课文后，小组合作，指名汇报。预设“浑身水淋淋的”、“化成水了”、“变成了很轻很轻的水汽”“变成了白云”?
2、理解“浑身”的意思?
3、看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？?
4、学习把句子写具体?
六、教师总结?
1、默读的方法?
2、课文内容的串联?
七、拓展阅读?
语文主题丛书104页《夏天的雪人》