第7课 散文诗两首（课课练）（含答案）

第7课
散文诗两首
一、练基础
1．下列加点字词注音无误的一项是(　　)
A．花瓣(bàn)
匿笑(nì)　　
攲斜(qī)　　
徘徊(pái
huí)
B．祷告(dǎo)
膝盖(qī)
并蒂(dì)
笑嘻嘻(xī)
C．荫蔽(yìn)
遮拦(zhē)
姊妹(zǐ)
花梗(gěng)
D．覆盖(fù)
莲蓬(peng)
沐浴(mù)
菡萏(hàn
dàn)
2．用横线画出下面句子中的错别字并改正。
(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。
(　　　　)
(2)那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。(　　　　)
(3)梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花需。(　　　　)
3．依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是(　　)
(1)我要________地开放花瓣儿，看着你工作。
(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些________。
(3)雨点不住地打着，只能在那勇敢________的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
A．偷偷　　
烦闷　　
慈怜　　
B．悄悄　　
烦闷　　
慈怜
C．悄悄
郁闷
慈爱
D．偷偷
郁闷
慈爱
4．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．我/暗暗地在/那里匿笑
B．半夜里/听见/繁杂的雨声
C．我/便要投我的小小的影子/在你的书页上
D．谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽
5．填空。
(1)《金色花》选自《______________》，作者__________是印度著名的________、___________，曾获1913年诺贝尔文学奖。
(2)《荷叶?母亲》的作者__________，原名__________，作家、诗人，代表作有诗集《__________》《__________》，散文集《______________》等。
6．下列对课文理解不正确的一项是(　　)
A．《金色花》这首散文诗运用了借物喻人的写作方法。
B．《荷叶?母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。
C．《荷叶?母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。
D．《金色花》通过对文中孩子的动作和心理的描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
【答案】
1.D
2.嗅
漂
须
3.B
4.A
5.(1)泰戈尔诗选
泰戈尔
作家
诗人
(2)
冰心
谢婉莹
繁星
春水
寄小读者6.C
【解析】
1.
A．huái
B．xī
C．yīn
2.本题主要考查学生对字形的掌握。（1）臭——嗅
（2）飘——漂
（3）需——须
3.
本题主要考查学生对文章内容的掌握。根据句意去分析运用。
4.
本题主要考查学生对句子停顿的掌握运用。D项应为“我/暗暗地/在那里匿笑”。
5.
本题主要考查对文学常识的掌握运用能力。主要是要熟记作者，年代，根据内容分析所要表达的思想感情。
6.
C项“心中的雨点”指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。
二、练重点
阅读下面诗歌，完成后面小题。
（一）
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，
长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，
又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，
走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，
却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。
1．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（　　）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
2．《金色花》结尾，“妈妈见了面说：‘你到哪里去了，你这坏孩子？’”这一句是如何体现母爱的？
（二）荷叶·母亲
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏②的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜③。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日
3.第二小节在全文中的作用是什么？
4.第四小节的“繁杂”如果换成“淅淅沥沥”“哗哗”“滴滴答答”等拟声词是否更具体形象？为什么？
考查目的：关键词语的理解
5.文章结尾
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？
【答案】
1.D
2.可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
3.
为下文做伏笔，意在体现“红莲”与“荷叶”的关系。
4.不是。作者已是烦闷，又怎么会在意雨声的细微？这只是为了衬托作者的烦闷。
5.
简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人
【解析】
1.D项表现的是孩子的俏皮与淘气，A、B、C则是孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。所以前三项均体现出孩子对母爱的回报。
2.通过分析文章中句子的具体情境，体现了母子深情。
3.该题考查的是对段落作用的理解。根据文章内容分析本段是过渡段，为下文做铺垫。
4.通过比较不同的形容词，体现了作者烦闷而忽略雨声的心情。“繁”和“杂”指杂乱无章而繁复窸窣的雨声，更加彰显了作者内心的苦闷。
5.文章结尾的语句作用一般是：总结全文，画龙点睛，卒章显志，深化主题等，只要记住这一点，做这样的题一般很容易把握角度。