大连版（2015）八年级上册信息技术 12.我喜欢的图书--排序与自动筛选 教案

第十二课 我喜欢的图书
—— 排序与自动筛选
一、教材内容分析
本课是大连理工大学出版社八年级上册第三单元第十二课《我喜欢的图书——排序与自动筛选?》的内容。学生通过生活中的实例了解WPS表格最基本的数据分析方法，体验和感受WPS表格的功能和作用。注重渗透数据分析和处理的方式方法，灵活运用，从而解决生活中的实际问题，感受其便捷之处。同时在《课程标准》的指导下，本课以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，使学生体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）了解WPS表格最基本的数据分析方法：排序、自动筛选；
（2）会用两种方式对数据进行排序：简单排序和多关键字排序；
（3）会用自动筛选功能分析和处理数据；
（4）能够根据实际情况，运用排序、自动筛选来分析和处理数据。
2．过程与方法
（1）通过对数据表中的数据进行处理和分析掌握排序和筛选基本操作；
（2）能根据实际需要有选择的使用，进一步提高数据处理与分析能力。
3．情感态度与价值观
（1）培养学生管理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣；
（2）培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。
三、教学重点、难点?
重点：数据排序和筛选的基本操作；
难点：灵活运用排序与筛选功能解决实际生活中的问题。
四、学生特征
八年级学生有一定的信息技术操作基础和分析问题的能力，通过前几课的学习，学生已熟悉了WPS表格的基础知识，也初步掌握了分析数据的方法，因此这节课的教学应在学生较易掌握操作的基础上，联系实际生活，最大限度地调动学生分析问题、探索问题的积极性，以提高其信息素养，让学生更容易获得成就感。
五、教学策略、方法
1．本课采用任务驱动的教学方法，让学生根据任务要求学习本课内容，同时教师适时采用形象直观的演示本课理论性较强，帮助学生理解概念。
2、实践操作是检验理论的有效途径，学生可以通过操作内化知识点。
六、教学环境及资源准备
教师：电脑教室、素材
学生：无。
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
导入 首先为同学们展示两张按一定条件完成的表格。（第一张成绩表是按总分从高到低进行排序，第二张是只显示数学成绩大于100分的学生成绩）大家想不想将一些无序排列的数据变得有序，查看符合某些条件的数据，隐藏不需要的数据？?
今天我们就一起来学习对数据进行排序和筛选。
同学们知道“世界读书日”是哪一天么？（4.23）
博览群书一生充实，多读好书终生受益！今年的4月23日是第21个“世界读书日”。为进一步营造和形成爱读书、读好书、善读书的良好社会文化风尚，开展“全民阅读”活动。某班级组织了一次“我最喜欢的图书”投票活动。根据最终的投票结果，评选最受欢迎的图书吧？
出示表格
提出问题
教师提问讲解

学生观察表格
学生思考回答问题

从学生的实际生活导入，引起学生的兴趣，为后面的教学做好铺垫。
引出本课课题 3’
新授 任务一:评选我最喜欢的图书
【探究】简单排序
打开表格：选票统计表.et
【分析】
（1）根据什么评选出我最喜欢的图书？
（2）如何实现从大到小的排列？
【难点提示】
理解排序的含义确定关键字
排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序（升序、降序）
关键字：即排序时所依据的字段。
设置“排序”相关属性
注意关键字的设置
排序的结果我们发现《哈利.波特》和《简.爱》都是得票数最高的图书，但是他们都是不同种类的图书。如果要选出最受欢迎的科幻类图书应该怎么办呢？
任务二：评选最受欢迎科幻类图书
【探究】多关键字排序
【思考】选出最受欢迎的科幻类图书，该怎么办？
方法：条件1：选票数
条件2：类别
【学生演示操作】
这种方法就是多关键字排序，即利用多个列进行排序，这对于复杂数据经常会应用到。
任务三：特殊的排序功能
分组尝试用WPS表格提供的一些特殊的排序功能进行排序，看看会有什么不同？
任务二：自动筛选散文类图书
【探究】自动筛选功能的作用？
【提问】经过我们的操作，可以看出筛选结果，但原始数据到什么地方去了，是不是丢了？
教师讲解：筛选只是暂时隐藏不满足条件的记录。
尝试更改筛选条件看会有什么结果？
【小组探究】取消筛选去退出筛选功能的区别？
提出任务探究问题
讲解排序及关键词的概念
提出问题
提出任务
提出问题渗透筛选功能的特点

小组探究讨论完成任务
理解概念分析相关数据
学生小组探究，学生演示操
学生动手操作
针对任务自主探究，寻求解决问题的方法

学生通过自主学习引出本节课的第一个重点排序
便于学生确定排序的依据，对数据进
行排序。
学生通过动手操作理解多关键字排序方法
了解不同的排序方法
培养学生自主学习能力，学生通过完成任务，理解数据筛选的意义和作用
20’
（三）学以致用 生活中还有很多信息可以用WPS进行分析和管理。老师这里有一张我们同学某次考试的成绩表，下面请同学们以小组为单位，进行数据分析，看哪个小组分析的又快又准确。
打开学生成绩表.et完成以下操作：
以小组为单位分别挑选出成绩表中本班语文、数学、英语成绩最高分的分别是谁。
（2）挑选出本人的成绩
提出要求完成数据分析和管理
学生完成数据分析
培养学生综合运用所学知识的能力，学以致用，内化知识。
10’
知识梳理——总结收获 本课学习了WPS表格处理数据的两种功能：_______、________
排序和筛选的关键在于分析出要统计数据的_________________
排序功能的主要作用是______
4、筛选功能的主要作用是______
教师归纳总结

进行自我评价
为学生和老师提供反馈信息
2’
（五）课后作业 试着用本节课所学的排序和筛选解决一个生活中的问题，你会有何收获？



结束语：总结本课可以说是硕果累累，同学们已经掌握了数据排序和筛选的基本方法，相信同学们能利用它解决我们学习生活中的一些问题，希望同学们把计算机作为一种学习和生活的重要工具而不是玩具，提高我们的信息素养。