大连版（2015）八年级上册信息技术 13.新书分类整理--分类汇总 教案

《新书分类整理——分类汇总》教学设计
学习者分析：
通过前几节课的学习，学生已经基本掌握了EXCEL表格的建立、数据的输入与编辑技巧，学会了对表格的格式进行简单的处理等基本操作，并学习了表格处理数据的两种功能：排序和筛选，学生初步对电子表格的数据管理功能产生了一些学习兴趣，有了学习的欲望，但由于这部分教学内容较之以前学习的内容难度稍大，学生在学习过程中会感到有些困难。尤其是我们现在的学生自主学习能力还较弱，又有些畏难情绪，所以不能主动完成学习，这就得在教学中采用由简入难，逐步提高学习兴趣的方法进行学习，同时注意及时引导、启发学生，这样学生学习的自信心就会加强，学习积极性就会提高，学习效果自然会提高。
教学内容分析：
本课是大连理工大学出版社出版的《信息技术》八年级上册第三单元第十三课《新书分类整理——分类汇总》。数据处理是整个EXCEL章节中的学习重点和难点，而分类汇总又是这一章节中的难点，这部分内容看似简单，但却很容易出错，因此在本课学习过程中要时刻关注学生学习动态，适时适量适当地进行引导和指引，以便学生能顺利地掌握本节学习知识。本课共计一个学时，结合我校学生实际情况进行了内容的重组，力求所完成的任务实用性强，更贴近学生生活，为以后学习打下基础。
教学目标：
知识与技能：
了解分类汇总的数据分析方法；
掌握分类汇总加工、分析数据的方法；
能根据实际情况，运用分类汇总来分析、处理数据。
过程与方法：
通过倾听、观察获得新知；
用任务驱动的方法，让学生亲身体验分类汇总的操作方法。
情感态度价值观：
培养学生分析、处理、使用数据的能力；
通过解决实际问题，提高学生逻辑思维能力，体会知识服务生活的理念；
通过学习任务的完成，培养学生自主学习能力和合作交流能力。
通过完成任务，让学生意识到节约和环保的重要性。
教学重、难点：
教学重点：运用分类汇总加工、分析数据的方法；
教学难点：根据实际问题进行分类汇总。
教学方法：
任务驱动教学法、讲解法、演示法、实践法
教学媒体：
白板、多媒体计算机网络及本课用到的相关数据
教学过程：
创设任务情境，引出课题
【问】经过上节课我们大家共同的努力，我们已经将八年级的学生从高分到低分进行了排序，并筛选出了每科及格和优秀的学生。现在教务处的老师还想让大家再帮一个忙，帮助他们统计出各个班各科平均成绩？（学生回答）那么我们愿不愿意帮助他们呢？好，看来我们大家都是非常乐于助人的好学生，那请大家思考一下，你将采用什么方法来帮助他们解决这个问题呢？大家想一想。
学生回答（可以利用函数或公式的方法解决这个问题）。
【问】公式或函数与排序和筛选混合使用时，会出现统计错误，那有没有别的办法可以更方便更快捷的解决这个问题呢？
引出课题，板书课题。
【设计意图】提出问题进行情境创设，有利于激发学生学习的积极性，利于新知的学习，还有助于学生养成乐于助人的好品质。
讲授新课，边讲边示范
白板展示“分类汇总”的概念，并进行解释。顾名思义就是先分类后汇总。Excel的分类汇总提供了计数、求和、求平均值等多种汇总方式，操作方法也基本相似。下面就让我们一起来学习一下汇总的方法（以“新到图书”为例）。
[介绍步骤]：
（1）先对分类的字段“类别”进行排序（可按默认的“升序”为排，也可降序排序）。
（2）保持选中数据清单中的任一单元格，执行“数据”菜单的“分类汇 总”命令，出现“分类汇总”对话框。
（3）在“分类字段”中选“类别”，“汇总方式”选“求和”，在“选定汇总项”中选择“库存”。
（4）点击“确定”即可看到分类汇总的结果；
（5）修改分类汇总；
（6）如何删除分类汇总。
（边演示边提问）。
【设计意图】通过演示示范让学生获得新知，通过提问学生对“分类汇总”对话框的设置，让学生对分类汇总有一个清楚的认识，同时也锻炼学生的思维能力。
任务驱动，探究学习
【课件】出示基本学习任务
任务一：
1、打开“八年二班期中考试成绩表.xls”文件；
2、利用分类汇总统计出男、女生数学平均分。
任务二：
1、打开“节约用水.xls”文件；
2、利用分类汇总统计出“有环保意识”的家庭数。”
（提示：先进行排序，后汇总）
【三项任务每个小组选择一项任务完成】
[学生分组讨论，自己尝试，教师巡视、指导，并强调必须先排序]。
【设计意图】培养学生探究问题的能力和动手实践的能力，并增强环保意识。
（四）知识扩展，课堂提升
【课件】展示扩展任务
1、打开“八年级期中考试成绩表.xls”文件；
2、利用分类汇总求出各班各科平均成绩；
3、保存文件。
[学有余力的学生相互讨论、研究，寻求解决问题的方法，教师边观察学生练习反馈的情况，边及时提醒学生问题所在。]
【设计意图】分层次教学，有助于解决学生“吃不饱”和“吃不了”的难题，同时也锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
（五）归纳总结
本节课我们主要学习了分类汇总，其实就字面意思来理解，就知道这节课分为两部分，第一部分就是先分类，即先排序；第二部分就是汇总，并在黑板上板书分类汇总的步骤。
（六）作业布置
打开“电商销售业绩.xls”文件，利用分类汇总统计每个商家的销售业绩。
板书设计
（注：按关键字段）
九、教学反思：
对于教材处理上，自己进一步认识到，教与学的重点在于提高学生的学习兴趣和意识，而不仅限于书面性的知识。所以教学过程中着重体现学生为主体，努力激发学生学习的兴趣，带动学生发现问题，指导学生分析问题，诱导学生解决问题，在这个过程中培养学生的创新精神和实践能力。
学生的个体存在着差异，如何更好地进行分层次教学，这就要求设计不同的教学内容，我事先也进行了相应的设计，但在教学过程中还是有所偏差，在以后的教学过程中应力求预设的教学内容能根据学生的不同学习需求随机调整，课前做足充分准备，在教学评价时，力求对学生实施更多的鼓励，以便能照顾到更多的学生，更好地激发他们的学习积极性。