八年级下册第三单元《罗布泊，消逝的仙湖》说课

(共27张PPT)
教材版本：人民教育出版社
年 级：八年级（下）
一、教材分析
二、教学目标及重难点
四、教学资源
五、教学流程
六、教学反思
三、教学方法
教材分析
《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级语文下册第三单元“生态自然”中的第二篇课文。本单元的五篇文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系，关注自然，保护自然是每个人的责任，因而，本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。
赏析法
对比阅读法
合作探究法
利用网络、视频、图片等
多媒体手段进行辅助教学
知识与能力
情感态度与价值观
教学难点
教学目标
教学重点
过程与方法
1.知识与能力目标：了解报告文学的特点,学会概括提要的方式，理清行文思路
2.过程与方法目标：（1）通过对比手法了解罗布泊的过去与现在。（2）合作、探究分析造成罗布泊消逝的深层原因。
3.情感态度与价值观目标：培养学生忧患意识，生态保护意识，可持续发展意识，增强社会责任感。
教学重点：
了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化原因。
教学难点：
探究生态破坏的深层原因，增强学生的忧患意识。
教学过程
激趣导入
课题解析
品味情感
探究原因
课外拓展
作业布置
整合点
视听结合
图文并茂
网络资源
整合点一
视图结合
激发兴趣
调动情感
引发思考
1980年，我国著名科学家彭家木在罗布泊考察失踪
整合点一
视图结合
激发兴趣
调动情感
引发思考
　　 余纯顺遇难处
1996年6月，余纯顺走到了自己生命的最后一站——罗布泊沙漠。对于徒步探险的人，这是个死亡地带，几乎没有人曾经走过去。余纯顺要徒步穿越。他走进了罗布泊，不久，就发生了一场沙尘暴。余纯顺悲壮遇难。
整合点二
图片再现
激发兴趣
调动情感
引发思考
整合点二
图片再现
激发兴趣
调动情感
引发思考
整合点二
图表再现
激发兴趣
调动情感
引发思考
1．牛马成群、绿林环绕、河流清澈、生命绿洲。 2．张骞眼中：遍地的绿色和金黄的麦浪、丝绸之路。 3．斯文·赫定：罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱…… 1．一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越此地。 2．绿色长城在干渴中崩塌。
3.罗布泊与塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
4.荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。
5.号称千年不死的胡杨啊，在忍受了二十余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。
罗布泊
孔雀河
塔里木河
罗布泊地理位置图
罗布泊位于新疆自治区若羌县东北部、塔里木盆地东面.孔雀河从北面注入.南北长约140里,东西宽约24里。面积3006平方公里,原是新疆最大的湖泊，也是中国最大的内陆咸水湖。
塔克拉玛干沙漠
整合点三
整合点三
原因分析
激发兴趣
调动情感
引发思考
人为改变河道
人口激增、需水量猛涨
“四盲”吸水抽干河水
人
就在天的那边,很远很远, 有美丽的月牙泉. 它是天的镜子,沙漠的眼, 星星沐浴的的乐园. 从那年我月牙泉边走过, 从此以後魂儿绕梦牵. 也许你们不懂得这种爱恋, 除非也去那里看看. 看那,看那,月牙泉. 想那,念那,月牙泉.
每当太阳落向,西边的山, 天边映出月牙泉. 每当驼铃声声,掠过耳边, 彷佛又回月牙泉. 我的心里藏著忧郁无限, 月牙泉是否依然. 如今每个地方都在改变, 她是否也换了容颜.
罗布泊，消逝的仙湖
昔日：绿洲、仙湖——向往
今日：神秘、沙漠——痛惜
人为改变河道
消亡 人口激增、需水量猛长 愤怒
“四盲”吸水抽干河水
悲剧：青海湖、月牙泉——焦虑
呼吁：悲剧未停止——急切
保护环境 可持续发展
整合点四
结合网络
知识拓展
调动情感
引发思考
http://slide./c/slide_1_2841_17347.html c=spr_sw_bd_maxthon_news#p=1
悲剧还在发生
怎么办？
http://baike./view/71744.htm
上海沙尘暴
环境污染
整合点五
合作讨论
发表建议
引发思考
从我做起
班级群讨论
整合点六
结合网络
作业布置
调动情感
引发思考
布置作业
请你写一篇公开信,呼吁人们行动起来，制止环境恶化。
http://www.360doc.com/content/11/0429/12/3650390_113129647.shtml
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教学反思
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