中图版（上海用）第一册：专题11 台风寒潮梅雨 说课教案
文档属性
| 名称 | 中图版（上海用）第一册：专题11 台风寒潮梅雨 说课教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版（上海） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-09-15 10:44:37 | ||
图片预览
文档简介
《专题11台风、寒潮、梅雨》说课
一、说教材
1、教材的地位及作用
本专题是大气与天气、气候的重要内容，鉴于本专题与人们的生产活动和生活关系极为密切，所以在教学过程中注意从学生的日常生活引入，密切联系生产实际和生活实际，通过特殊的天气介绍，学习常见的天气系统高压、低压和锋面，认识常见的天气现象，懂得如何趋利避害，减少自然灾害可能造成的损失，进而培养学生正确的世界观、人生观，为做好防灾、减灾工作，构建和谐社会打下良好基础。
本专题涉及内容是第三篇专题9 行星风系；专题10 季风内容，知识连贯性、生活性强，学生学习兴趣较大。
2、教学目标设计
知识与技能：1、了解三大天气现象以及对人类生产、生活的影响。
2、运用低压、高压和锋面等常见的天气系统来解释台风、寒潮和梅雨的形成和发展。
过程与方法：1、通过观看视频认识自然灾害及其所造成的危害
2、通过动画演示理解现象所形成的原理。
3、通过讨论探究认识如何预防灾害天气。
情感、态度、价值观：1、认识防灾、减灾工作重要性，实现二期课改中的“两纲教育”。
2、辩证地认识事物两面性，培养正确的科学观点、科学态度。
说明：目标设计紧密围绕教学大纲，根据新课改三维目标要求，结合本专题内容和教学对象实际，符合两纲教育对学科渗透的需要。
3、教学重难点设计
“台风、寒潮、梅雨所对应的天气系统”即是本专题的重要内容也是本专题的难点，是原理性的知识，学生必须掌握和理解。
“台风、寒潮、梅雨天气现象及对生产、生活造成的影响和预防对策。”这是学习本专题的一个重要的生活意义和认识，是实现教学情感目标的重要内容，是对学生的生产、生活有实际意义的内容。
二、说教法
1、探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2、多媒体辅助教学：利用ppt，将文字、图形、动态演示、视频等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
三、说学法
1、培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
2、使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
3、通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
四、学情分析
高二学生在学习本专题前已经有第三篇三个专题内容作铺垫，本专题所涉及内容又是学生生活过程中可以感受得到的地理事物，与生活实际联系较紧密，学生容易理解和掌握，但对与其中涉及到的原理性知识部分学生可能会有一定难处，所以需要大量的动态演示帮助学习。我校高中是区内较差的学生，学习起来可能难度更大一些。
五、说教学程序
引入：（出示大气变化的图片）大气运动是复杂的，因而也形成了许多常见的天气系统，大大小小的天气系统相互作用，演变出不同的天气过程，今天我们探讨对我国东部地区影响尤为明显的天气现象……
说明：用几张不同的大气图片，引出复杂多变的天气，进入本专题的学习。
一、台风
台风是一种破坏力巨大的灾害性天气。
①回忆2007年“韦帕”台风对上海市的影响。②阅读课文“麦莎”袭击我国沿海地区专题
说明：通过回忆和阅读强化台风的灾害性，为进一步学习打下基础和兴趣伏笔。
1、台风形成条件 思考
提示：“登陆”、“夏秋季节”（学生讨论）
播放视频《台风的形成》，要求认真听，并归纳台风形成的条件。
总结：台风形成条件 ①湿热广阔的热带洋面 ②地转偏向力 ③强大漩涡
说明：通过提示思考和讨论，对熟悉的事物进行再认识，借助视频，能帮助学生加深认识，体现学生自主学习的理念。
2、台风天气系统
出示台风水平气流图，要求观察气流运动特点（学生活动）
总结：台风水平气流呈逆时针向中心旋转
引导：根据前面大气运动的知识，空气总是由高气压流向低气压的规律，我们可以知道，台风水平气流中心为“低气压”，引出气旋。
出示台风垂直气流图，要求观察气流运动特点（学生活动）
总结：台风中心四周上升气流，注意：台风中心有台风眼下沉气流（思考形成原因）
观察台风结构：外围大风区 漩涡风雨区 台风眼 漩涡风雨区 外围大风区
思考：如果你乘坐船只在海上航行过程中，某一台风正在向你运动，你所经历的天气变化将会是？
由此得出：台风天气系统 气旋
说明：台风天气系统是原理性知识，是本专题的难点之一，通过学生观察和图示演示，结合前面的知识积累，能理解这一块的知识。
3、台风的路径
出示台风卫星图，观察台风移动的路径
学生活动：判断台风登陆前和登陆后，上海受其影响出现的风向
动态演示：影响我国的台风主要路径
思考：我国哪些省份受台风影响比较大？
说明：通过观察某一次台风卫星图片来看其路径，再通过动画演示，明确影响我国的台风其主要路径，并可清楚的发现我国哪些省份受台风影响较频繁。
4、台风的影响
台风是一种气象灾害，它对社会经济的发展、人民生命财产造成了重大影响……
学生描述台风登陆后可能造成的影响。
播放视频：台风惊情-台风飞燕掠过福州，强化台风造成巨大的经济和人民生命财产损失。出示台风预警信号。（要求学生认识台风各种预警信号）
讨论思考：“凤凰”来了，为什么有人忧有人喜？
结论：台风在给我们带来巨大破坏的同时，也带来了一定的好。培养正确认识事物的两面性。
说明：台风的影响学生比较清楚其灾害性的一面，通过学生在某一次台风影响上海时的感受描述，可以达到共识，借助视频“台风惊情-台风飞燕掠过福州”强化这种认识，通过讨论“凤凰”来了，为什么有人忧有人喜？让学生理解事物的两面性。
5、台风的预防
讨论：在台风的预防中
①政府有关部门应该做些什么？
②我们能做什么？
说明：主要通过小组讨论，来认识从政府到百姓在台风预防中的各种正确的举措。同时也培养学生合作学习的能力。
6、探究
说明：探究目的完善学生对台风的认识，同时也培养学生自主学习的能力。
二、寒潮
1、寒潮现象
说明：通过阅读课文，关键词的提示把握寒潮现象，出示寒潮天气图片，强化学生对寒潮现象的理解，体现自主学习。
2、寒潮天气系统
说明：主要通过动态演示，结合气旋的知识，要求学生观察发现得出结论，教师做归纳。
3、寒潮的路径
说明：动态演示和观察寒潮入侵我国的路径图，通过设问引导学生发现寒潮的源头、我国受寒潮影响地区等内容。
4、寒潮预防
说明：结合2007春节期间大雪灾，讨论：①寒潮雪灾给社会、经济、生活造成了？
②政府有关部门做了些什么？③为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施？
三、梅雨
1、梅雨现象
说明：现象的认识通过阅读课文，关键词提示，自主学习。
2、梅雨天气系统——准静止锋
说明：这一块是一个难点，借助冷暖空气运动演示，认识冷锋、暖锋天气现象，再通过冷暖锋引出准静止锋。梅雨产生受到准静止锋影响。演示雨带移动，进一步认识梅雨现象。
3、梅雨的危害与预防
说明：联系生活，借助视频“暴雨洪涝”加深对梅雨期间可能对生活、生产造成的影响；通过学生讨论合作学习、教师总结得出梅雨的预防相关知识。
一、说教材
1、教材的地位及作用
本专题是大气与天气、气候的重要内容，鉴于本专题与人们的生产活动和生活关系极为密切，所以在教学过程中注意从学生的日常生活引入，密切联系生产实际和生活实际，通过特殊的天气介绍，学习常见的天气系统高压、低压和锋面，认识常见的天气现象，懂得如何趋利避害，减少自然灾害可能造成的损失，进而培养学生正确的世界观、人生观，为做好防灾、减灾工作，构建和谐社会打下良好基础。
本专题涉及内容是第三篇专题9 行星风系；专题10 季风内容，知识连贯性、生活性强，学生学习兴趣较大。
2、教学目标设计
知识与技能：1、了解三大天气现象以及对人类生产、生活的影响。
2、运用低压、高压和锋面等常见的天气系统来解释台风、寒潮和梅雨的形成和发展。
过程与方法：1、通过观看视频认识自然灾害及其所造成的危害
2、通过动画演示理解现象所形成的原理。
3、通过讨论探究认识如何预防灾害天气。
情感、态度、价值观：1、认识防灾、减灾工作重要性，实现二期课改中的“两纲教育”。
2、辩证地认识事物两面性，培养正确的科学观点、科学态度。
说明：目标设计紧密围绕教学大纲，根据新课改三维目标要求，结合本专题内容和教学对象实际，符合两纲教育对学科渗透的需要。
3、教学重难点设计
“台风、寒潮、梅雨所对应的天气系统”即是本专题的重要内容也是本专题的难点，是原理性的知识，学生必须掌握和理解。
“台风、寒潮、梅雨天气现象及对生产、生活造成的影响和预防对策。”这是学习本专题的一个重要的生活意义和认识，是实现教学情感目标的重要内容，是对学生的生产、生活有实际意义的内容。
二、说教法
1、探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2、多媒体辅助教学：利用ppt，将文字、图形、动态演示、视频等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
三、说学法
1、培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
2、使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
3、通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
四、学情分析
高二学生在学习本专题前已经有第三篇三个专题内容作铺垫，本专题所涉及内容又是学生生活过程中可以感受得到的地理事物，与生活实际联系较紧密，学生容易理解和掌握，但对与其中涉及到的原理性知识部分学生可能会有一定难处，所以需要大量的动态演示帮助学习。我校高中是区内较差的学生，学习起来可能难度更大一些。
五、说教学程序
引入：（出示大气变化的图片）大气运动是复杂的，因而也形成了许多常见的天气系统，大大小小的天气系统相互作用，演变出不同的天气过程，今天我们探讨对我国东部地区影响尤为明显的天气现象……
说明：用几张不同的大气图片，引出复杂多变的天气，进入本专题的学习。
一、台风
台风是一种破坏力巨大的灾害性天气。
①回忆2007年“韦帕”台风对上海市的影响。②阅读课文“麦莎”袭击我国沿海地区专题
说明：通过回忆和阅读强化台风的灾害性，为进一步学习打下基础和兴趣伏笔。
1、台风形成条件 思考
提示：“登陆”、“夏秋季节”（学生讨论）
播放视频《台风的形成》，要求认真听，并归纳台风形成的条件。
总结：台风形成条件 ①湿热广阔的热带洋面 ②地转偏向力 ③强大漩涡
说明：通过提示思考和讨论，对熟悉的事物进行再认识，借助视频，能帮助学生加深认识，体现学生自主学习的理念。
2、台风天气系统
出示台风水平气流图，要求观察气流运动特点（学生活动）
总结：台风水平气流呈逆时针向中心旋转
引导：根据前面大气运动的知识，空气总是由高气压流向低气压的规律，我们可以知道，台风水平气流中心为“低气压”，引出气旋。
出示台风垂直气流图，要求观察气流运动特点（学生活动）
总结：台风中心四周上升气流，注意：台风中心有台风眼下沉气流（思考形成原因）
观察台风结构：外围大风区 漩涡风雨区 台风眼 漩涡风雨区 外围大风区
思考：如果你乘坐船只在海上航行过程中，某一台风正在向你运动，你所经历的天气变化将会是？
由此得出：台风天气系统 气旋
说明：台风天气系统是原理性知识，是本专题的难点之一，通过学生观察和图示演示，结合前面的知识积累，能理解这一块的知识。
3、台风的路径
出示台风卫星图，观察台风移动的路径
学生活动：判断台风登陆前和登陆后，上海受其影响出现的风向
动态演示：影响我国的台风主要路径
思考：我国哪些省份受台风影响比较大？
说明：通过观察某一次台风卫星图片来看其路径，再通过动画演示，明确影响我国的台风其主要路径，并可清楚的发现我国哪些省份受台风影响较频繁。
4、台风的影响
台风是一种气象灾害，它对社会经济的发展、人民生命财产造成了重大影响……
学生描述台风登陆后可能造成的影响。
播放视频：台风惊情-台风飞燕掠过福州，强化台风造成巨大的经济和人民生命财产损失。出示台风预警信号。（要求学生认识台风各种预警信号）
讨论思考：“凤凰”来了，为什么有人忧有人喜？
结论：台风在给我们带来巨大破坏的同时，也带来了一定的好。培养正确认识事物的两面性。
说明：台风的影响学生比较清楚其灾害性的一面，通过学生在某一次台风影响上海时的感受描述，可以达到共识，借助视频“台风惊情-台风飞燕掠过福州”强化这种认识，通过讨论“凤凰”来了，为什么有人忧有人喜？让学生理解事物的两面性。
5、台风的预防
讨论：在台风的预防中
①政府有关部门应该做些什么？
②我们能做什么？
说明：主要通过小组讨论，来认识从政府到百姓在台风预防中的各种正确的举措。同时也培养学生合作学习的能力。
6、探究
说明：探究目的完善学生对台风的认识，同时也培养学生自主学习的能力。
二、寒潮
1、寒潮现象
说明：通过阅读课文，关键词的提示把握寒潮现象，出示寒潮天气图片，强化学生对寒潮现象的理解，体现自主学习。
2、寒潮天气系统
说明：主要通过动态演示，结合气旋的知识，要求学生观察发现得出结论，教师做归纳。
3、寒潮的路径
说明：动态演示和观察寒潮入侵我国的路径图，通过设问引导学生发现寒潮的源头、我国受寒潮影响地区等内容。
4、寒潮预防
说明：结合2007春节期间大雪灾，讨论：①寒潮雪灾给社会、经济、生活造成了？
②政府有关部门做了些什么？③为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施？
三、梅雨
1、梅雨现象
说明：现象的认识通过阅读课文，关键词提示，自主学习。
2、梅雨天气系统——准静止锋
说明：这一块是一个难点，借助冷暖空气运动演示，认识冷锋、暖锋天气现象，再通过冷暖锋引出准静止锋。梅雨产生受到准静止锋影响。演示雨带移动，进一步认识梅雨现象。
3、梅雨的危害与预防
说明：联系生活，借助视频“暴雨洪涝”加深对梅雨期间可能对生活、生产造成的影响；通过学生讨论合作学习、教师总结得出梅雨的预防相关知识。