第9课《从百草园到三味书屋》课后同步练习（含答案）

1101090010629900部编版七年级语文上册 第三单元 《从百草园到三味书屋》 课后练习
一、选择题
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．确凿（zuó） 后窍（qiào） 缠络（luò） 宿儒（sù）
B．油蛉（líng） 菜畦（wā） 觅食（mì） 竹筛（shāi）
C．锡箔（bó） 桑椹（shèn） 盔甲（kuī） 戒尺（jiè）
D．蝉蜕（tuì） 书塾（shú） 脑髓（suí） 秕谷（b?）
2．文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（　　　）
A．这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B．这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C．这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D．这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
3．阅读下面的文字，回答问题。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
下列表述有误的一项是（ ）
A．“露出地面”中“露出”是动词。 B．“下面撒些秕谷”中“秕谷”是名词。
C．“棒上系一条长绳”中“系”是动词。 D．“将绳子一拉，便罩住了”中“罩”是名词。
4．对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（　　）
A．这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。 B．两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。
C．两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。 D．这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。
5．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）
A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
二、填空题
6．选词填空。
（1）他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了 。（A．机密 B．机谋 C．机关）
（2）雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏）
（3）叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生 B．生疏 C．生僻）
（4）其中似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A．确实 B．确凿 C．的确）
7．解释下列句中加点字或词语的含义，填在括号内
（1）像珊瑚珠攒（____）成的小球儿。
（2）那金光也就飞回来，敛（____）在盒子里。
（3）拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴（____）赏（____），这里是荒园，人迹（____）罕（____）至，所以不相宜，只好来捕鸟。
（4）因为他是宿（____）儒，决不至于不知道。
（5）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（_________）。
（6）将头仰起，摇着，向后面拗（_____）过去，拗过去。
三、现代文阅读
（一）阅读下面选文，完成小题
园中虫思
薛涛
①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时制造点儿声响，这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。
②蝉的合唱收场最早。只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。这些蝉儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失了，经过那棵紫槐，我仔细寻找它们的踪迹——它们确实已经离开了。
③蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚，坐在花园旁边细致地听，灵魂随着花草的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切景物都虚化了……曲子近乎天籁，想想，它确实与我同在一个世界吗?我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不到那位演员。演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。
④蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。
⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了…….我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。它哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。它只记得有急事儿要办：在小径的那边发现了一块大大的面包，足够五十个家人吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，要找帮手来抬回家养伤……现在，这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。
⑥要误了人家的大事了！我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地放在它要去的方向，以使让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆，连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解，它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢?或许，它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧，没什么；爬过去就是了。
⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。不知道前面还有什么在等着它一天致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走，根本不去想前面有什么在等待它。我抬起头，下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧?这样想着，便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果命运的捉弄迟早临头，那么就随便吧，走过去就行。生命与生命，原是可以互相提示的。
⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的根须，春天的气息感一来，它们就会萌发。虫子呢?我宁愿相信它们都活着。明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子，当然，它们也根本记不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这么一个人，关心过它们，惦记过它们，曾经得到过它们的一点提示。好在，这个人。
⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的主人—喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你……
⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。
（选自《文苑》，有删改）
8．选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么?
无聊的巨人：A_________ 我的巨人： B________
9．请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第②段画横线的句子进行赏析。
10．选文第⑤段中写道：“它惊呆了…”此刻，这只蚂蚁会想些什么?请你展开想象，用第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。（60字左右）
11．请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。
12．选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”，请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。
（二）阅读下面的文章，回答问题。
永远的铃声
纪效成
①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。
②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。
③在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日，我们的计划终于有了。
④第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。
⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲儿就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。
⑥果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！”
⑦我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“当当——当当——当当”的声音响起，我知道上课了。
⑨不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。
⑩“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，可是你却用这种错误的方式来报复。你知不知道这叫偷啊！”
?他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
?“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。”
?老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”
?或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。
?“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“当当当——当当当——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
?田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”
?我不记得是怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。
?奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们：我循着这铃声，一直追随着师者的脚步前行。
13．请按提示补写文章的脉络。
起因：__________
经过：我们趁着田老师值日，偷了学校的铃。午饭后，“我”的恶作剧被揭发，校长罚“我”站在旗杆下，田老师陪着“我”一起受罚。
结果：__________
14．联系上下文，从修辞手法的角度品析文画线句子的表达效果。
（1）我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。
（2）路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。
15．第?段中田老师为什么会有那样的神情和举动？请用文中的句子作答。
16．怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？
17．从下面两题中，选做一题。（要求：字数均不少于50字）
（1）第?段中写道：“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。
（2）校长让“我”成为施铃者，有何目的？
四、综合性学习
18．语文老师组织了以“难忘童年”为主题的综合性学习活动，假如你是语文科代表，请你配合语文老师完成下列任务。
（1）请围绕“难忘童年”这一主题设计一个简要的活动方案。
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（2）为这次活动写一段简要的开场白。
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（3）通过这次活动，同学们在老师的指导下，把课本中学过和大家搜集到的有关“童年”的好文章编辑成了一本合集，并命名为《童年梦痕》。请你为《童年梦痕》写一则100字左右的“介绍词”。
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五、作文
19．远行前，母亲的皱纹让儿子怦然心动；送别时，父亲的背影让儿子潸然泪下……我们生活在爱的包围中。请以“被爱的感觉”为题写一篇文章。
要求：①文体自选，诗歌除外。②有真情实感，不得套写抄写。③文章不少于600字。
【参考答案】
1．C 2．C 3．D 4．D 5．D
6．（1）C（2）C（3）A（4）B
7． 凑在一块儿 收拢 鉴别 欣赏 足迹、脚印 稀少 有长久从事某种工作的意思。 人声喧闹的意思 用力弯曲。
8． A.无聊的巨人：我（放石头的我） B.我的巨人：主宰我命运的家伙（人生中的困难）
9．画线句运用了拟人的修辞手法，用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词将蝉人格化，生动活泼地写出了蝉藏在枝头，竭力鸣叫的场景，表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。
10．示例：啊！怎么回事?刚才还是平坦大路，怎么突然出现一座小山挡在面前呢?我还要赶快去通知大家来抬刚才发现的面包呢！我必须爬过去！（想象合理，符合题目要求即可）
11．到了冬天，虫子们都消失了，可作者选择相信它们还活着。表达了他对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念，也对虫子们明年再次到来充满期待。
12．我从蝉身上学到对生活要充满激情，要珍惜、赞美生命；我从蟋衅身上学到要绽放生命的欢乐，要自在豁达地面对生活；我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活，不惧困难，努力前行。
13． 新班主任田老师对我们要求很严格，我们一党准备捉弄他。 “我”喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。
14． 用拟物的修辞手法，把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”，表现了孩子们进出校园时快乐的心情；用比喻的修辞手法，把“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出孩子们对校园的喜爱和依赖之情。 用排比的修辞手法，极言田老师对“我们”要求的严格。
15．“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”(或者：田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。”)
16．偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”打消不轨之念，让“我”懂得做人的道理。而且之后“我”循着铃声，一直追随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永远”的。
17． 示例：我一下子成为这么多同学的围观对象，真是恨不得有个地缝钻进去。况且明明是我做错了，田老师却陪着我罚站那么久，我真对不起他。我真为自己上午的愚蠢行为而后悔呀。 示例：让“我”由偷铃者转换为施铃者，希望这铃声能使“我”获得教训，让“我”幡然醒悟。
18． （1）讲述童年趣事；童年照片展示；观看儿童题材的电影或电视剧。 示例：童年的记忆就像是一条缓缓流淌的小溪，童年的时光总是特别美好，童年的游戏永远难忘，童年的歌声多么动听，童年的生活最幸福，现在就让我们走进“难忘童年”，一起去回味那有趣的童年生活吧。 示例：每个人都拥有属于自己的美好童年，名家笔下的童年是怎样的呢？请阅读《童年梦痕》吧。莫顿·亨特会带你到野外去探险，迈出人生旅途的第一步；沈复会给你讲许多“物外之趣”；流沙河、玛丽·居里会教你树立远大的理想和坚定的信念；孔子会教你求知的态度和学习方法……读罢此集，定会勾起你许多童年的记忆。
19．例文：
被爱的感觉
有人说，被爱的感觉是甜的，充满着幸福。也有人说，被爱的感觉是踏实的，充满着安全感。而我却认为被爱的感觉是彩虹糖，有甜、有酸、也有苦。
当春日里的第一缕阳光照射进来的时候，天空、云朵也睁开了朦胧的双眼，春风穿过云朵，云朵也被逗得咯咯笑起来。随着妈妈的一声亲昵地叫喊：“小懒猪，起床吃饭喽！”我也伸着懒腰，从床上爬起来。慵懒的走进厨房，随之，午餐的香味也慢慢地把我的食欲勾出来，只好用美味来杀死肚里的馋虫。妈妈在旁边乐呵呵的说：“慢点，慢点，别噎着了。”我说：“您也吃啊。”妈妈笑了，摸摸我的头说道：“这孩子，长大喽。”一缕春风夹杂着阳光的味道穿进来，吹拂着我和妈妈的脸颊。那时，被爱的感觉是甜的。
酸那一年，我八岁，没见过山，没见过海，终日就呆在这四面都是墙的后花园里玩乐。夏日的时候，我家后花园里的蝴蝶非常多。许是我家的花香的缘故吧，我常这样想。那次，我把捉来的蝴蝶放在一个玻璃瓶里，瓶子很大，里面的蝴蝶急速鼓动它们的翅膀，似要逃脱这牢笼。我把玻璃瓶放在阳光下，静静地看着这场逃亡游戏。一天过去，待我再来看时，一些蝴蝶在瓶里一动不动，我被吓坏了（毕竟那时还小），连忙叫来妈妈，问妈妈怎么了。妈妈并没有解释而说道：“傻孩子，这些蝴蝶见不到它们的妈妈，该多可怜啊，也许你放了，它们会好起来呢？”我有些恋恋不舍，但最后还是打开了瓶盖。看见那些蝴蝶急忙飞出去找它们的妈妈时，我感到些许莫名的哀伤。那时，被爱的感觉是酸的。
有一次，放学的途中，一场突如其来的暴风雨放肆的吹打这我的身体。昏昏沉沉中终于打开了自家的门，却不由自主的倒在了沙发上，只听到耳边的一句话：“你这孩子，也不带把伞。”等我醒来的时候，我已经躺在了医院的病床上，睁开第一眼，就看见妈妈那通红的眼圈。医生说：“这孩子，神底子差，好好照顾。”妈妈“嗯”了一声，端来药喂给我喝，我刚喝一口便吐了出来，叫道：“太苦了。”妈妈怜惜这说：“良药苦口啊，唉，都是我不好。”那时，被爱的感觉是苦的。
被爱的感觉是那天上的彩虹，丰富、美丽。