8.1 歌曲《青春舞曲》教学设计

歌曲《青春舞曲》 教学设计
教学课时：一课时
教材分析：
《青春舞曲》是选自花城出版社五年级下册的一首新疆民歌。歌曲旋律优美流畅，节奏鲜明轻快、跳跃、充满活力，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
学情分析：
本课的教学对象是五年级学生，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受、探索创造的能力增强，这时我会采用丰富多样的教学形式和语言艺术的魅力来充分调动学生的积极性，让学生在玩中学、乐中学。
教学目标：??
1、知识与技能：学会用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》，了解新疆和西部民歌的风格特点。
2、教学过程和方法：通过听唱法（分组唱/接龙唱/表演唱/为歌曲用器乐伴唱），学会演唱歌曲。
3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，培养学生热爱民族音乐的感情，并懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
教学重点：
掌握歌曲中的节奏型；学会用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点：
掌握新的节奏型，为歌曲伴奏编舞，发掘“青春”的真正内涵。
教学用具：多媒体课件
教材
打击乐器（三角铁、双响筒）
教学过程：
一、组织教学，师生问好
师：同学们好！
生：您好，您好，老师您好！
二、创设情境，激趣导入
师：同学们，欢迎大家来到我的音乐课堂，今天老师见到你们个个都精神抖擞我非常高兴，老师也带来了一首优美的音乐，想与你们共同欣赏欣赏，现在让我们随着音乐来享受一下这快乐的时光吧！（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）
师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？
生：新疆。
师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（出示课件）
生：我国的西北部。
师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，特产，乐器，民族舞蹈等）（“兴趣是最好的老师”，
以 上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，激发学生的学习兴趣。）
三、朗读歌词，节奏体验
师：好了，欣赏完刚才的歌曲之后,同学们应该对新疆的音乐有一定的了解,今天我们就来学习一首由王洛宾改编的维吾尔族民歌，请同学们翻开课本16页，歌曲的名字叫做？
生：《青春舞曲》
1、介绍王洛宾的生平及艺术成就
王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
2、聆听歌曲
师：这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？??
（优美的旋律；明快的节奏；活泼，欢快，青春活力）
3、学习歌词，按节奏有感情地朗读歌词
师：同学们朗读得都不错，我们再来研究一下这首歌曲，出现最多的是什么节奏呢？（十六分音符、前八后十六）
4、了解四四拍子，学习新的节奏型(参照课本的歌谣拍拍、读读
出示ppt?)?
四、学唱歌曲，寓教于乐
1、再次聆听歌曲，用“la”来随音乐轻声演唱，引导学生准确地演唱新的节奏、复习一字多音唱法。
2、师唱乐谱，生填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清 晰有弹性，唱出欢快情绪。）
3、完整演唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性，唱出积极乐观的情绪。
五、巩固歌曲，演绎音乐
1、分小组演唱，生生点评。（运用分组的形式学习，培养学生团结、合作的集体精神， 进行探究式学习，发挥学生学习的主动性。）
2、男女比赛，老师点评（引导学生做个文明的观众）
3、师生合作，歌词接龙唱（老师跟学生互动，能带动学生自信的演唱歌曲。）
4、师生表演唱（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等，生模仿表演）
5、为歌曲用打击乐器伴奏（师用三角铁伴奏，生随音乐律动、演唱）
六、知识升华
感悟青春
师：本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？
生：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。我们应该好好把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取！“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］(年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己， 取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴．到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣)?
七、课堂总结，完美结课
师：今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。希望同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，只有这样青春才会流光溢彩，也真诚地祝愿同学们明天会更好，一天更比一天充满青春活力！下课！同学们再见！