斑羚飞渡

(共38张PPT)
沈石溪
沈石溪
介　绍
斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。
斑羚广泛地分布于我国和亚洲东部、南部等地，属于高山动物，常置身于孤峰悬崖之上。善于跳跃和攀登，在悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走如履平川，也能纵身跳下10米余深的深涧而安然无恙。但是，斑羚虽有肌肉发达的4条长腿，极善跳跃，但也有极限。在水平方向，一般健壮的雄兽最多能跳出5米多远，而雌兽、幼仔和老年个体只能跳出4米左右。
原名沈一鸣，中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，16岁赴西双版纳傣族村寨插队落户。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。本文选自《和乌鸦做邻居》。
沈石溪
斑羚 戛洛山
苍穹 悲怆
对峙　 山涧 　
湛蓝　 缥渺　
斑斓　 蹿跳
肌腱 逞能　
恍惚 甜腻　
磐石 骚动
炫目 娴熟
bān líng
jiá luò
cāng qióng
chuàng
duì zhì
shānjiàn
zhàn lán
piāo mi o
bānlán
cuàn tiào
jī jiàn
chěng néng
huǎng hū
tián nì
pán shí
sāo dòng
xuàn mù
xián shú
相对而立
显示自己能干
深蓝
指甜美的让人厌烦
十分熟练
天空
非常悲伤
缥缈、飘渺
色彩灿烂
lüè shèng yì chóu
略胜一筹
jiǒng rán bù tóng :
迥然不同
yǎn huā liáo luàn
眼花缭乱
cēn cī bù qí
参差不齐
zhì xù jǐng
秩序井然rán
jìn tuì wéi gǔ
进退维谷
yī chén bù rǎn
一尘不染
比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的用具。
形容相差得远，很明显不一样 。
维，是；谷，比喻困难的境地。无论是进还是退，都是陷于困难境地。
形容非常清净纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。
眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
指有条不紊，做事有序，不杂乱。井然，有条理的样子。多褒义。
形容水平不一或很不整齐。
本文是什么文体？
这篇文章的 “主人公”
是“我们狩猎队”吗？
小说（动物小说）
不。是斑羚。
“我们”只是见证人。
整体感知思考题：
1、本文叙述了怎样一个故事？
2、从哪里可以看出斑羚群已陷入了绝境？
3、进退维谷的斑羚此刻会是怎样呢？此时关
键时刻谁起了重要作用？它表现如何？文章
重点抓住哪些进行描写？
4、概括镰刀头羊的形象。
　　　试着用简洁的语言概述本文讲述了一个什么样的故事 (不超过80字)
整体感知
一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，在头羊的带领下用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱了困境。
飞渡环境
六 米
1、在文章中“飞渡”指什么？
“飞渡”就是：老斑羚心甘情愿地做 ， 帮助年轻的斑羚达到 ，而自己 。
空中垫脚石
对岸
坠崖身死
2、斑羚为什么“飞渡”？
由于 ，斑羚群 ，前面是 ，后面有 ，它们陷入了 。
狩猎队的追捕
被逼上伤心崖
越不过的山涧
对准它们的枪口
进退维谷的绝境
一、（1）设置悬念，斑羚被逼悬崖，
无路可逃。
二、（2-8）斑羚惊惶失措。
三、（9-15）斑羚飞渡的情景。
四、（16-17）镰刀头羊走向死亡。
课文结构：
身陷绝境
峰回路转
头羊献身
斑羚飞渡
全文故事情节分为四个阶段
　　一老一小（　）到伤心崖，（ 　 ）了几步，突然，半大的斑羚朝前（ ）起来，差不多同时，老斑羚也快速（　　），半大的斑羚跑到悬崖边缘，（ 　　　 ），朝山涧对面（ ）去；老斑羚（ ）在半大斑羚后面，头一（ 　），也从悬崖上（ 　 ）出去。
走
后退
飞奔
起跑
纵身一跃
跳
紧跟
钩
蹿跃
　　老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下（　　）的瞬间，身体（　　）在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上（　　）了一下，它在空中再度（　　　），下坠的身体奇迹般的再度（　　）。
降落
出现
猛蹬
起跳
升高
而老斑羚在半大斑岭的猛力（　　）下，像只突然断翅的鸟笔直（　　　）下去。瞬间，只见半大斑羚轻巧地（　）在对面山峰上。
踢蹬
坠落
落
斑羚飞渡时的动词
坠落
老斑羚
半大斑羚
跃
跳
(前,高)
猛蹬
(再次)起跳
钩
蹿跃
(后,低)
落
位置
(获得)新生
(走向)死亡
走、退
飞奔
起跑
思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？
团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归
以及智慧、尊严
快速默读课文，找出文中描写镰刀头羊的语句，说说它是一只怎样的头羊？
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，
1.第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；
2.第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；
3.第三次，在老年斑羚和年轻斑羚两个队伍数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令
1.咩——无能为力
2.咩——想出办法
3.咩——发出命令
镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫是什么意思？请你把 “羊语”翻译成汉语。
回来——危险！
听我命令——老少分别列队！
下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！
镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些？
它在困境中迅速找出了自救的方法，
在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队，
最后只剩下它时，便义无返顾地走向死亡。
1、文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？
以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意“逞能”。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为了群体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。最后一句，又从高度的角度写山峰之“险”。
2、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？
作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。
3.彩虹有什么意义？
彩虹是虚幻、美丽的，虚幻美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。
美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身美好的理想世界吧。
第五自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。”（斑羚身陷绝境时彩虹出现）
第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”（斑羚飞渡时彩虹相映）
第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”（头羊走向“那道绚丽的彩虹”）
烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美。
与上文呼应，彩虹象征斑羚用生命搭起的求生之路，渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。
渲染一种神秘色彩，并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。
第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”
为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗
不仅指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
文中的“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？
意 外
从头至尾没有一只老斑
羚调换位置
自杀也结对子
老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚
吃 惊
震 惊
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊
人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，而斑羚中却没有，所以震惊。
1、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚 宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。”
此句用词准确，成功描写了半大斑羚获得重生的场面。
“蹬”“跳”“升”三个动词写出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧连贯。
而两个“再度”则描写了半大斑羚得以重生的条件。
2、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”
这句用了两个比喻。
开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。
后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。
3、找出第11段中心理描写的句子？并分析有什么作用？
“心想，或许……调换位置。”
作用：
作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出了作者对他们的敬意。
4、13段中“只有”一词有什么作用？
说明老小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
14、15段写猎人们的感受
……我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
这几句属于什么描写？起什么作用？
侧面描写（也是神态描写）。
侧面烘托斑羚勇于牺牲精神的难能可贵及感人。
14、15段写猎人们的感受，其中最能体现斑羚精神的是哪句话？
“在面临种群灭…生存机会”。
14段中“没想到”“更没想到”有什么作用？
意思层层递进，突出我对斑羚绝境求生时所表现的智慧、献身精神的由衷敬佩，及对老斑羚死亡的痛苦。
课文研读
１、当时斑羚身处怎样的环境 在文中找出描写环境的句子。
２、这些描写有什么作用？
１、环境：
“像一把利斧从中间
剖开，从山底下的
流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。”作用？
作用：
①为“飞渡”创设了特定情境，渲染了悲剧的气氛，设置悬念。
②突出斑羚面临的形势严峻，境遇危险。
③为后文斑羚的举动蓄势，突出斑羚的冷静机智、勇于牺牲的精神。
你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？
一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者.
由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝.
本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。
主题思想