(共24张PPT)
空白演示
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歌曲描写了一个怎样的画面？
情绪：欢快的
、有趣的
《斑鸠调》
《斑鸠调》是江西的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。
灯歌是一种载歌载舞的民歌体裁。有节庆歌舞曲，每逢新春佳节，形态各异的彩灯，载歌载舞的唱灯，跳灯，耍灯，舞灯等活动把各地装点得一片欢腾，喜气盎然。歌曲曲调清晰、悠扬婉转、欢快活跃。
因为歌词开头段落以“斑鸠鸟”为引题，故而称为《斑鸠调》
歌曲可分几
段？
三段
引子
斑鸠鸟
衬词
呈现
斑鸠叫
布谷鸟叫
再现
斑鸠叫
桃花
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(江西民歌
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愉悦、有趣地
江西民歌
鸟儿的对话)
交
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回原速
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春天马格叫(呀嗬嗨),春天斑鸠叫(呀嗬嗨)
你在那边叫(呀嗬嗨),我在这边叫(呀嗬嗨),
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斑鸠(里格)叫咧起,实在(里格)叫得好哇(依呀依子哟)。
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咕咕咕咕
咕…·咕咕
咕咕
3.535
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古咕咕咕布谷
咕咕布谷
咕咕布谷
渐慢
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咕咕咕
咕咕咕咕咕
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咕咕布谷咕
咕
咕咕咕咕咕
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叫得(那个桃花开呀嗬嗨)叫得(那个桃花笑(呀嗬嗨,⌒
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桃子
开花呀实在(那个)真漂亮
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实在(那个)真漂亮呀嗬嗨
嗬嗨)
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6656课题
斑鸠调
课型或模块
新授
教学目标
1、感情态度与价值观：进一步了解江西民歌风格，学习简单二声部合唱，培养热爱合唱艺术的感情。2、过程与方法：通过“听”“唱”“看”“做”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式，使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。3、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱歌曲《斑鸠调》。
教学重点
弹性的声音和生动的情绪演唱歌曲《斑鸠调》
教学难点
第二段的对唱演唱
教学内容分析
歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的载歌载舞的以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲。因为歌词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故而称为《斑鸠调》；歌曲曲调清晰、悠扬婉转、欢快活跃。?本课《斑鸠调》是花城版音乐教材六年级上册第6课的内容，歌曲的结构为ABA’的三段体结构，第一乐段呈现歌曲的主题音乐，由“起承转合”的四个乐句组成，运用“衬词”丰富旋律，增强韵味，曲调与语言紧密结合，依字行腔，易学易记；第二乐段表现斑鸠鸟儿的合唱，二声部的合唱表现森林中老斑鸠鸟和小斑鸠鸟一呼百应，你唱我和的热闹场景，是歌曲中最有情境性、最有表现力的乐段，也是歌曲的难点段落，第三乐段是第一乐段的再现，结束句稍作扩展和变化，加入二声部合唱丰富歌曲，结束部分有点小变化，把音乐推向高潮并完满结束。?
教学策略
教师引导学生参与丰富的音乐实践活动。完整聆听、分段聆听与学习、节奏模仿练习、二声部练声等让学生感受歌曲的地方语言特点，音乐特点和衬词的装饰性功能。班级合唱课相对传统音乐课堂来说，对培养学生综合音乐素养的要求更高。在合唱中渗透音乐核心素养的培养，有利于培养有扎实音乐基础知识、较高音乐鉴赏水平和音乐歌唱能力，良好的艺术感受力和创造力的学生。合唱的学习，则通过运用音高、节奏、柯伊达手势、声势律动、教生合作、生生合作等方法帮助学生建立多声部听觉，引导学生自主声部体验与练习，最终形成二声部合唱效果。着重学生的多声部学习的实施过程，让合唱学习由浅入深，达到良好的多声部感受与体验，使学生感受到合唱的魅力。主要设计三大环节：??第一段
问答对唱练习第二段
节奏模仿，引入歌曲对唱部分，认识谱学习；歌曲难点乐句的二声部合唱教学；?通过聆听、学唱掌握两个声部的音乐结构和音乐旋律，并用柯伊达手势帮助学习。3、?第三段学习，通过聆听感受乐句二声部，学唱一声部旋律。?
教具学具媒体准备
多媒体课件、钢琴、黑板
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具及媒体运用
教与学的评价手段运用
设计策略意图
导入阶段
师生问好2、同学们，每一次放假回来学校，是不是都和同学分享你去过的地方，看到的、听到的、赏的东西，今天老师也来和同学们分享一下，老师在江西听到的一首灯歌。
思考：歌曲描写了一个怎样的画面？
课件、视频
教师评价
引入课题《斑鸠调》以及江西灯歌介绍。
展开阶段
播放歌曲《斑鸠调》，引导学生思考：歌曲可分几
段？教学歌曲第一部分，问（呀荷嗨
等）什么词？打节奏（二八节奏、四个十六节奏、小附点节奏）随机加入音高旋律用“咕”演唱加入“布谷鸟”的部分教学难句，并加入柯伊达手势师生演唱第二部分第三部分学习，高声部旋律教唱
哼唱《斑鸠调》，思考教师问题2、对答的分组唱，衬词3、模仿老师打的节奏4、模唱老师唱的旋律跟教师演唱旋律“咕”分声部演唱7、回顾柯伊达手势，学习歌曲难句8、师生演唱第二部分9、聆听第三部分二声部演唱的效果，并学唱高声部旋律
多媒体课件多媒体课件钢琴
教师评价学生自评学生互评教师评价学生自评学生互评
熟悉歌曲，学习欣赏歌曲2、了解歌曲第一段，把握问答乐句3、感受回声、轮奏4、感受旋律，加大难度学习第二段斑鸠、布谷鸟对唱提高学生学习合唱的兴趣8、找找学生还没能把握的乐句9、提高学生聆听的能力，学会感受聆听低声部旋律。
拓展阶段
同学们，课后学习第三段的低声部旋律
课后作业
钢琴
教师评价
自由学习了解低声部旋律
结束阶段
师生完整演唱歌曲2、问：这节课同学们学到国什么？
全班学生完整演唱歌曲说说自己的感受
多媒体钢琴
教师评价学生自评学生互评
有感情表现歌曲总结课堂
2
