第11课《音乐家（三）——贝多芬》教案

六年级音乐课教学设计
花城版十一册第11课《音乐家（三）——贝多芬》
教学目标：
了解贝多芬的生平，聆听音乐作品，感受贝多芬的音乐风格。
能用庄严、神圣的声音与情绪演唱《欢乐颂》，尝试用多种形式演唱（轮唱），感受合唱的魅力。
聆听《第九交响曲》第四乐章，感受其宏大气势及震撼力。
教学重点：
能用庄严、神圣的声音演唱《欢乐颂》。
教学难点：
欣赏《第九交响曲》第四乐章，尝试用轮唱感受合唱魅力。
教学过程：
导入
学生弹奏《致爱丽丝》，设问：乐曲叫什么名字？作曲家是谁？
出示课题
了解贝多芬
学生交流贝多芬生平
学生汇报
小组补充
师小结，播放视频
了解贝多芬小故事
了解贝多芬作品及音乐风格
学生交流
聆听贝多芬代表作片段
师小结贝多芬音乐风格
学唱《欢乐颂》
老师弹奏乐曲，问：这段音乐出自哪里？（《第九交响曲》）
学生自学歌谱
学生自由学唱
检查自学情况
质疑、解决难点
︵
4/4 2 2 3 1 | 2 34 31 | 2 34 3 2 | 12 5﹀3 | 3 3 4 5 |
·
完整唱谱
聆听范唱，感受歌曲的情绪与速度
第二次聆听，选择合适的音乐风格
庄严、雄伟进行曲
中速、深情的抒情风格
庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格
欢快、跳跃的小快板
了解词作者：席勒
师弹伴奏生唱词
尝试用轮唱形式演唱（二、三声部轮唱）
欣赏《第九交响曲》第四乐章
生汇报交流
欣赏第四乐章
分析作品
情绪：
节奏：
速度：
演唱形式：
师小结
欣赏交响乐与合唱视频
总结下课
课后反思：本节课主要通过讲、听、唱、看等形式了解贝多芬的生平及作品，发挥学生的主体作用，以小组为单位进行资料收集与交流，学生在自主学习和交流的过程中加深了多贝多芬的了解。用轮唱的形式演唱《欢乐颂》，视听结合，感受到合唱的魅力，也让学生进一步巩固轮唱这一合唱形式。在教学中师生互动较好，学生投入，教学有效性较高。如果在时间把握和环节紧凑方面调整一下会更加好。