青岛版（六三制2017秋）四年级科学上册1.1.蚂蚁 教案

1.《蚂蚁》教学设计
教学目标：
1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动，知道昆虫的共同特征。
教学重点、难点：
观察蚂蚁方法的探究指导，观察蚂蚁方法的探究。
教学过程：
1、
激情导入：
1、今天我请大家猜个谜语，听我说一说吧：“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。”（提示：小动物）
学生思考，小组讨论，猜猜是什么？（蚂蚁）
2、下面，我们一起来研究一下蚂蚁，看它有哪些特点。
板书：蚂蚁
2、
探究新知：
1、请同学们仔细观察自己带来的蚂蚁，并把它们的身体结构特点记录下来。如果你喜欢画画也可以把蚂蚁的样子画下来。
分组观察，教师巡回指导。
提示：（1）可以透过昆虫盒从上往下或从下往上观察。（2）让蚂蚁爬到草叶上进行观察，要边观察边记录。
2、请大家交流自己的观察记录，选手汇报。
（根据学生的汇报有选择的板书）同学们，你们观察到的蚂蚁
的特点与你们刚才画的蚂蚁一样吗？（生：一样）师总结鼓励。
3、同学们不仅观察的仔细，说得也好。老师还有一个谜语，大家来听：“一粒米，打三截，又没骨头又没血，上树不怕高，下树不怕跌。”
师:同学们，这是什么？（还是蚂蚁）
。
你们还知道哪些关于蚂蚁知识吗？看看自己收集的资料，
小组交流说说蚂蚁的特点。（头、胸、腹）欣赏其他蚂蚁图片。
4、师：通过观察和回报，看来同学们对蚂蚁的身体特点印象很深了，那么你们还知道那些小动物和蚂蚁类似呢？蚂蚱、小蜜蜂，它们的头、胸、腹和蚂蚁一样吗？
5、师生共同总结昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹。头部有一对触角。胸部有三对足。
3、
巩固训练：
1、老师请同学们帮一下忙，本课中的插图我辨别不清，你们能帮老师介绍一下吗？
2、回顾本课知识，当堂检测。
4、
活动拓展：
1、同学们对昆虫了解的很清楚了，课下用手中的材料做一个昆虫的模型吧，看谁做得好。教师巡回指导，交流方法。
2、你们对昆虫很感兴趣，课下可养一种小昆虫继续来研究。
板书设计：
19.蚂蚁
①身体
分头
胸
腹
②有一对触角
③有三对足
（昆虫）